五年級上冊語文教案26.清平樂村居蘇教版.doc

26.清平樂村居教學(xué)目標(biāo):1、初步了解有關(guān)詞的知識。2、正確、流利、有感情地朗讀這首詞，并能背誦和默寫。3、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。4、借助朗讀、想象，感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，并通過語言文字感悟詞中田園生活的意境，體會(huì)作者的思想感情。2、了解文體，感知詞韻，并理解這首詞的意思。教學(xué)過程:一、從圖入手，走向村居1、多媒體出示課文插圖（同時(shí)用優(yōu)美的古樂伴奏）。2、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D。請大家好好地欣賞一下，然后交流一下你觀察到了什么？并說說你有什么感受？（生觀察交流）3、這幅圖就是根據(jù)辛棄疾寫的一首詞而創(chuàng)作的。（在畫面上顯示課文清平樂村居）二、范讀課文，走近詞體1、教師配樂范讀這首詞。2、簡要介紹“詞體”這一文學(xué)樣式。想一想，詞與我們以前學(xué)過的詩有什么不一樣？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師介紹詞：詞是詩的一種。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，成行于宋代。詞的題目與詩的題目在形式上有區(qū)別：詞的題目有兩部分，前面的部分是“詞牌名”，是指這首詞可以合樂的曲調(diào)的名稱。本課“清平樂”就是詞牌名。后面的部分“村居”才是詞的題目。詞的句子與詩也有不同：詞的句子長短不一，所以也叫長短句。讀起來也就更加顯得朗朗上口，富有音樂的節(jié)奏和旋律3、再讀這首詞，很好地體會(huì)一下“詞”這一文學(xué)樣式帶給我們的美感。三、品讀詞意，走進(jìn)村居1、學(xué)生自由輕聲地讀這首詞，初步感知詞的內(nèi)容。要求：借助課后的拼音，學(xué)會(huì)生字：“翁”、“鋤”、“蓮”把這首詞讀正確，讀通順，并初步感知詞的內(nèi)容。2、指名12人朗讀這首詞3、引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句讀懂課文，理解詞意。4、圍繞“在朗讀時(shí)，你仿佛看到了什么？”這個(gè)問題展開交流，讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受詞的意境，四、披文入情，漫步村居1、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀：多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村生活畫面啊！你能否通過自己的朗讀，讓大家也感受到詞中畫面的優(yōu)美呢？2、指導(dǎo)學(xué)生讀：要帶著怎樣的感情來讀，怎樣讀？3、學(xué)生自由朗讀。4、學(xué)生展示讀、表演讀，讀出韻味，5、圖文對照，讓學(xué)生練習(xí)背誦。6、總結(jié)：文美、景美、情更美，我想，辛棄疾為我們描繪的這一幅清新寧靜的畫面一定深深地鐫刻在了我們的心里。讓我們再一次動(dòng)情地讀一讀這首詞！7、齊讀課文。五、走出村居，漫步詞海1、同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一副絢麗多彩的畫，一曲委宛動(dòng)聽的歌，一段綿長不絕的情。你還記得我們以前學(xué)過的宋詞嗎？學(xué)生交流并背一背。2、辛棄疾是一位南宋著名的詞人，他寫的詞熱情洋溢，慷慨激昂，筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣。推薦閱讀西江月3、通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們今后一定會(huì)深深地喜愛上宋詞，老師希望同學(xué)們今后能在宋詩中盡情遨游，充分感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。 設(shè)計(jì)理念1、充分利用課文插圖、古樂、文本等，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟田園生活的意境，從而受到美的熏陶。2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀悟，培養(yǎng)他們感受語言的能力，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：清平樂村居 （宋辛棄疾）茅檐翁媼吳音相媚好醉大兒中兒小兒無賴教學(xué)反思：為了引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合、緊扣語言，在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來感受田園生活的意境，從而受到美育的熏陶，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。分以下四步來組織教學(xué)。第一步：從圖入手，走向村居，走近詞體。在揭示課題前先出示課文插圖，讓學(xué)生在古樂曲的伴奏中觀察這幅畫面，然后進(jìn)行交流。接著，通過教師富有感染力的語言進(jìn)行渲染，讓學(xué)生感受到畫面的清新、寧靜和美麗，從而提示課題。提示課題后，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詞體、了解詞韻，感受“詞”這一文學(xué)樣式的優(yōu)美。第二步：細(xì)讀課文，品悟詞意，走進(jìn)村居。讓學(xué)生借助課后的拼音，將這首詞讀正確，讀通順，并初步感知詞的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句讀懂課文，理解詞意。然后邊讀邊想象，圍繞“在朗讀時(shí)，你仿佛看到了什么？”這個(gè)問題展開交流，讓學(xué)生在讀中感受詞的意境，走進(jìn)村居。第三步：披文入情，情境交融，漫步村居這一步要努力引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中入境入情。重點(diǎn)要指導(dǎo)好學(xué)生的美讀，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，漫步于村居，讀出韻味，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)，獲得情感的熏陶。第四步：背誦積累，走出村居，漫步詞海。在學(xué)生充分享受詞作優(yōu)美意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)