新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《位置》說課課件.ppt

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元 位置 說課 同心縣第一小學(xué)楊東波 位 置 教材分析 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點 教法學(xué)法 教學(xué)過程 板書設(shè)計 教材分析 教學(xué)對象 學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題 能用 第幾 描述物體的位置 初步積累了用數(shù)表示物體位置的經(jīng)驗 但對于用數(shù)對表示物體的位置很少接觸 經(jīng)歷了類似用 第幾排第幾個 的方式找到物體的位置 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重點 難點 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動引領(lǐng) 教法學(xué)法 想一想寫一寫找一找比一比 通過數(shù)學(xué)活動來獲取知識 發(fā)展能力 表象 抽象 看一看 教學(xué)過程 聯(lián)系生活 實際應(yīng)用 拓展延伸 培養(yǎng)能力 一 結(jié)合經(jīng)驗 初步感知 說一說 同桌互相說一說你坐在錄播室的什么位置 并寫在白紙上 二 探究新知 掌握方法 看一看 認(rèn)真看課本19頁的例1 回答以下問題 1 小精靈說張亮在第 列 第 行 用數(shù)對表示是 發(fā)現(xiàn)在用數(shù)對表示張亮的位置時我們先說 再說 2從中間的簡圖中我們發(fā)現(xiàn)列就是我們生活中所說的 行是 豎排叫做列 橫排叫做行 看一看 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 想一想 豎排叫做列 從左往右數(shù) 從前往后數(shù) 橫排叫做行 選一選 下面選項中用數(shù)對正確表示了主題圖中周明同學(xué)的位置的是 A 1B 3C 3 1 D 1 3 寫一寫 在練習(xí)本上分別寫出主題圖中王燕和趙雪位置的數(shù)對 并同時在簡圖中圈出這兩位同學(xué)的位置 仔細(xì)觀察這兩個數(shù)對你有什么發(fā)現(xiàn) 找一找 數(shù)對 6 4 表示的是王樂同學(xué)的位置 請在主題圖中找出王樂同學(xué)并和王燕同學(xué)的數(shù)對進(jìn)行對比 你有什么發(fā)現(xiàn) 3 4 比一比 對比李小東和孫芳的位置你有什么發(fā)現(xiàn) 請用數(shù)對分別表示這兩位同學(xué)的位置 再仔細(xì)觀察這兩個數(shù)對 你又有什么發(fā)現(xiàn) 你現(xiàn)在能用數(shù)對表示自己在錄播室的位置嗎 請寫在白紙上 然后和你之前寫的進(jìn)行對比 你有什么發(fā)現(xiàn) 學(xué)以致用 溫馨提示 注意數(shù)對的書寫格式 三 鞏固提高 加深理解 1 豎排叫做行 橫排叫做列 2 確定第幾列一般從左往右數(shù) 確定第幾行一般從后往前數(shù) 3 小軍坐在教室的第3行第4列用數(shù)對 4 3 表示 我是公正的小法官 1 像這樣 說一說 春 雪 花 土 的位置 2 數(shù)對 4 2 和 2 4 分別表示哪個漢字 表中的 山 用數(shù)對 1 5 表示 我會說 歸歸類 同一列的 同一行的 12 11 10 6 6 10 5 10 3 10 12 7 四 聯(lián)系生活 實際應(yīng)用 電影院里確定座位的位置 你知道嗎 飛機(jī)上確定座位的位置 座位9A 你知道嗎 聯(lián)系生活 五 拓展延伸 培養(yǎng)能力 六年級 5 班的同學(xué)進(jìn)行隊列表演 每列人數(shù)相等 小明站在最后一列的最后一個 用數(shù)對表示是 8 6 請問