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說專業(yè)解讀 計算機系 牟學(xué)鵬 muxuepeng 承德石油高等?？茖W(xué)校 什么是說專業(yè) 如何進(jìn)行說專業(yè) 說計算機控制專業(yè) 一 什么是說專業(yè) 在專業(yè)剖析的基礎(chǔ)上 專業(yè)帶頭人以口述的形式闡述專業(yè)的現(xiàn)狀 指出存在的問題 提出改進(jìn)的措施 明確專業(yè)建設(shè)方向的一種研討活動 專業(yè)帶頭人 說專業(yè) 透徹剖析專業(yè)現(xiàn)狀 形成 為什么開設(shè) 必要 可行 專業(yè)定位 人才培養(yǎng)目標(biāo) 實施 如何開設(shè)專業(yè) 培養(yǎng)模式與課程體系 實施保障情況 專業(yè)評價結(jié)論 人才培養(yǎng)質(zhì)量 專業(yè)特色 成效 二 如何說專業(yè) 專業(yè)帶頭人 問題 改進(jìn) 目的 2 1說專業(yè)內(nèi)容 根據(jù)專業(yè)現(xiàn)狀 找問題 定措施 進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)方向 找準(zhǔn)問題明確方向 指導(dǎo)意義 2 2說專業(yè)思路 思路 市場調(diào)研 專業(yè)定位 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)模式 課程體系構(gòu)建 保障體系 培養(yǎng)質(zhì)量 專業(yè)特色 存在問題 改進(jìn)措施 二 如何說專業(yè) 計算機控制專業(yè)剖析 控制教研室 牟學(xué)鵬 計算機與信息工程系 目錄 專業(yè)概況 1 專業(yè)概況 計算機控制技術(shù) 專業(yè) 2003年11月批準(zhǔn)設(shè)立 2004年9月實現(xiàn)首次招生 七年累計招生12個班 目前在校生情況 本專業(yè)具有專任教師9名 均為雙師型教師 具有企業(yè)兼職教師7人 另有學(xué)生管理團(tuán)隊4人 定位與目標(biāo) 2 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo) 調(diào)查 研究與分析 行業(yè)狀況與需求 承德地域特點 計算機控制專業(yè)定位 人才需求調(diào)研 計算機控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 同類專業(yè)設(shè)置 就業(yè)崗位群 就業(yè)地域 調(diào)查 研究與分析 地域特點 優(yōu)越地理位置 距北京220公里 距天津120公里 交通便利 專業(yè)服務(wù)區(qū)域 京 承 津 石為主 調(diào)查 研究與分析 行業(yè)狀況 具有優(yōu)勢區(qū)域產(chǎn)業(yè) 目前承德市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)已啟動400畝智能化儀表產(chǎn)業(yè)園建設(shè) 開發(fā)區(qū)鳥瞰圖 專業(yè)人才需求狀況 中華英才網(wǎng)等各大招聘網(wǎng)站上顯示智能儀表行業(yè)以及PLC 測控等控制系統(tǒng)集成行業(yè)人才需求旺盛 儀表 控制系統(tǒng)集成行業(yè)人才需求旺盛 調(diào)研了區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與人才需求狀況后 為進(jìn)一步明確專業(yè)針對的行業(yè) 對畢業(yè)生就業(yè)崗位群追蹤調(diào)查 畢業(yè)生崗位追蹤 針對行業(yè) 控制系統(tǒng)集成及智能儀表制造行業(yè) 調(diào)研 區(qū)域產(chǎn)業(yè) 人才需求 崗位群 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 行業(yè)分析 行業(yè)狀況與人才需求 承德區(qū)域內(nèi)智能化儀器儀表行業(yè)潛力巨大 京津石地區(qū)控制系統(tǒng)集成行業(yè)人才需求旺盛 在此基礎(chǔ)上參照崗位群確定了專業(yè)針對的兩個行業(yè) 區(qū)域同類院校專業(yè)設(shè)置 承德醫(yī)學(xué)院 河北旅游職業(yè)學(xué)院 承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 承德石油高等?？茖W(xué)校 河北民族師范學(xué)院 計算機應(yīng)用計算機教育財務(wù)信息管理 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)動漫設(shè)計與制作計算機信息管理 專業(yè)設(shè)置充分必要 可行 目前 國內(nèi)本科院校開設(shè)計算機控制專業(yè)的不多 高職院校中開設(shè)的計算機控制專業(yè)也較少 控制系統(tǒng)集成行業(yè) 專業(yè)定位 專業(yè)定位 依據(jù)調(diào)查 研究與分析 服務(wù)于 承 京 津 石 智能儀表制造業(yè) 單片機技術(shù)自動控制技術(shù)自動化儀表技術(shù) 全面發(fā)展的一線高技能型人才 PLC技術(shù)測控技術(shù)DCS技術(shù) 四個區(qū)域 兩類行業(yè) 一線人才 專業(yè)定位 專業(yè)定位 積極服務(wù)承德 京津石地區(qū)計算機控制系統(tǒng)集成行業(yè) 智能儀表制造業(yè) 培養(yǎng)德 智 體 美全面發(fā)展的一線高技能型人才 人才需求調(diào)研 企業(yè)要求 畢業(yè)生建議 就業(yè)崗位 崗位工作項目 北京和遠(yuǎn)天業(yè)科技有限公司調(diào)研 人才培養(yǎng)目標(biāo) 控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 擁護(hù)黨的基本路線 德 智 體 美全面發(fā)展 滿足計算機控制系統(tǒng)集成行業(yè) 智能儀表制造行業(yè)一線需要的 掌握計算機硬件 軟件 網(wǎng)絡(luò) 計算機控制技術(shù)的有關(guān)理論知識 具有良好團(tuán)隊意識 實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力 能在工礦企業(yè)單位從事中 小型計算機控制系統(tǒng)維護(hù) 組建 調(diào)試 運行 開發(fā) 各種智能儀表安裝 維修 開發(fā)的高技能人才 3 人才培養(yǎng)模式 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo) 經(jīng)過深入調(diào)研與論證 確定的計算機控制技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為 一主線 兩強化 三結(jié)合 四階段 誠信敬業(yè)責(zé)任 專業(yè)技能實訓(xùn) 生產(chǎn) 教學(xué) 基地 課堂 實踐 理論 同平臺 專方向 崗前訓(xùn) 頂崗干 以培養(yǎng) 控制工程師職業(yè)能力 為主線 控制專業(yè)1234人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建原則 根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo) 針對工作崗位需要 按 同平臺 專方向 崗前訓(xùn) 的順序構(gòu)建本專業(yè)的課程體系 課程體系構(gòu)建 課程體系構(gòu)成圖 4 課程體系 以學(xué)生為中心的教學(xué)方法 行動導(dǎo)向的教學(xué)模式 基于工作過程的崗前實訓(xùn) 企業(yè) 崗位 學(xué)生 梳理 設(shè)置 作用 服務(wù) 課程體系構(gòu)建圖 課程體系順序圖 上位機軟件工程師 4 課程體系 實訓(xùn)準(zhǔn)備 典型工作任務(wù)分解 1需求調(diào)研2項目研討3技術(shù)講解4標(biāo)書撰寫5成員分工6撰寫需求報告 1模塊設(shè)計2協(xié)議設(shè)計3界面設(shè)計4數(shù)據(jù)庫設(shè)計5撰寫詳細(xì)設(shè)計報告 1技術(shù)講解2制定進(jìn)度3界面仿真4串行通信5詳細(xì)編碼 1模塊集成2撰寫測試用例3功能測試4通信測試5提交測試報告 1程序打包2文檔整理3客戶驗收4實訓(xùn)點評 全真案例法 任務(wù)驅(qū)動法 分組討論法 角色扮演法 完整工作過程 項目組1 項目組2 項目組3 項目組4 組織形式 分組教學(xué) 管理 討論 競爭 分組討論法 項目經(jīng)理 虛擬情境 角色轉(zhuǎn)換 4 課程體系 1需求調(diào)研2項目研討3技術(shù)講解4標(biāo)書撰寫5成員分工6撰寫需求報告 教師 客戶 學(xué)生 員工 測控系統(tǒng)構(gòu)建 泰然 急切 轉(zhuǎn)換 5 實施保障 實踐教學(xué)條件 管理制度與教學(xué)監(jiān)控 實施保障 擁有微機原理 自控原理實驗設(shè)備 校內(nèi)先進(jìn)實驗教學(xué)資源可利用 崗前實訓(xùn) 頂崗實習(xí)制度與管理規(guī)范 校 系兩級教學(xué)督導(dǎo) 保障教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)團(tuán)隊情況 研究生學(xué)歷比例達(dá)66 7 雙師素質(zhì)比例達(dá)100 化工生產(chǎn)監(jiān)控計算機 學(xué)生滿意度 6 人才培養(yǎng)質(zhì)量 本專業(yè)學(xué)生就業(yè)態(tài)勢良好 畢業(yè)生以 理論知識夠用 上手快 能吃苦 職業(yè)道德良好 的優(yōu)點 受到人單位歡迎 就業(yè)及社會評價 1234人才培養(yǎng)模式 計算機控制技術(shù) 專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為 一主線 二強化 三結(jié)合 四階段 7 專業(yè)特色與問題 專業(yè)特色 課程體系的構(gòu)建根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo) 針對企業(yè)與崗位的需要 按 同平臺 專方向 崗前訓(xùn) 的順序構(gòu)建本專業(yè)的課程體系 多元化的崗前實訓(xùn)模式 校企合作訂單培養(yǎng) 企業(yè)技術(shù)骨干專項培訓(xùn) 校內(nèi)雙師型教師指導(dǎo)的強化實訓(xùn) 進(jìn)入企業(yè)真實崗位實習(xí)等崗前實訓(xùn)方式為不同水平 特長的學(xué)生提供了多元化 多渠道的實訓(xùn)模式 7 問題 生源不夠充裕 報考一志愿率不高 校內(nèi) 外高質(zhì)量的實訓(xùn)基地場所不足 與區(qū)域內(nèi)企業(yè)校企合作有待深入 存在的問題 專任教師的實踐能力仍需不強 開展好宣傳報道 推行好工學(xué)結(jié)合 完善好校企合作 建設(shè)好師資隊伍 說專業(yè)的作用 控制專業(yè)通過說專業(yè) 提升了理念 明確方向 正逐步實施改進(jìn)措施 1 專業(yè)積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì) 優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) 2 完善1234的人才培養(yǎng)模式保障體系建設(shè) 3 加強與承德區(qū)域內(nèi)企業(yè)的深度合作 4 加強宣傳力度 擴大專業(yè)影響力 5 加強教師實踐能力 推進(jìn) 雙師素質(zhì) 團(tuán)隊建設(shè) 6 增加校企共建課程 基于工作過程課程的比例 7 加強制度建設(shè) 尤其是頂崗實習(xí)管理制度等 8