小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版四年級密鋪 (6).doc

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 第五單元 數(shù)學(xué)好玩密鋪設(shè)計者：遼寧省鞍山市紅旗拖拉機制造廠子弟小學(xué) 趙雙月教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平面圖形密鋪的活動，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的圖形知識，初步了解一些平面圖形可以密鋪的道理。2使學(xué)生能進行簡單的密鋪活動，積累相關(guān)的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的空間觀念，提高解決問題的能力。3,、結(jié)合密鋪活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合自我評價發(fā)展學(xué)生的反思能力。學(xué)情分析：密鋪的內(nèi)容對于學(xué)生來說是個比較陌生的詞匯，一些學(xué)生假期即使提前進行了預(yù)習(xí)，補習(xí)班的老師也沒有涉及這部分內(nèi)容，但是通過對示范圖形的分析，歸納出密鋪圖形的特點之后，學(xué)生理解起來也不是很吃力。針對動手操作進行圖形的密鋪環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然了解了什么是密鋪，但是操作具有一定的難度，很多學(xué)生會沒有方向，讓手中的圖形不停地旋轉(zhuǎn)而無法達到密鋪的要求，所以應(yīng)該在動手操作之前給予適當?shù)难菔?，使學(xué)生明確圖形通過平移和旋轉(zhuǎn)進行鋪設(shè)是主要的拼接方式，這樣會節(jié)省一些時間，讓學(xué)生充分地探索哪一些圖形可以進行密鋪。在歸納能夠密鋪圖形的特點的時候?qū)W生會沒有頭緒，應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)注拼接點周圍的角的度數(shù)，引導(dǎo)明確什么樣的圖形才符合密鋪的條件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)出新課、明確概念同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一個新的知識密鋪。一起讀一下（因為是多音字，所以示范讀標題）。你們一定對這個詞感到很陌生，那么到底什么是密鋪呢？（引出新課“密鋪”的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心）出示幾幅圖畫，讓學(xué)生觀察分析圖案中圖形的形狀以及拼接的特點，得出密鋪的關(guān)鍵詞并板書： 無縫隙 不重疊那么到底什么樣的圖形可以進行密鋪呢？今天我們就來進行一次實踐活動。二、實踐活動1、明確任務(wù)今天我們來探索一下三角形和四邊形能不能進行密鋪。如果想探索這個問題，你打算怎么做？讓學(xué)生發(fā)言說說打算如何進行這次活動，然后出示活動提示。2、動手實踐讓學(xué)生自由選擇實踐方式，自主探究。教師巡視并給予一定的幫助。3、展示匯報讓學(xué)生利用投影展示自己的實踐成果，并說說，通過探索得出怎么樣的結(jié)論。4、交流反思為什么三角形和四邊形也密鋪呢？把你手中的圖形在相同的內(nèi)角上標上序號，然后觀察一下拼接點周圍的角的度數(shù)和，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出拼接點周圍的角的度數(shù)和為360度。5、深入探索是不是所有的幾何圖形都可以密鋪？探索五邊形、正六邊形以及圓形可不可以密鋪。得出什么結(jié)論？6、自我評價根據(jù)書上的表格對自己本課的表現(xiàn)給予評價。7、拓展延伸歸納這節(jié)課探索的結(jié)果，延展交代五邊形密鋪的一些資料。如果圓形要