巧用擬人活化景物 (2).doc

巧用擬人 活化景物湖南長沙岳麓區(qū)湘儀學(xué)校 楊愛文一、課文重讀，精心選點老舍先生的濟(jì)南的冬天一文多處運用擬人的寫法，凸顯了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，體現(xiàn)了老舍先生對濟(jì)南冬天由衷地喜愛和贊美。作者在描寫濟(jì)南冬天的景物時，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作，借以表現(xiàn)景物的情狀神韻。如描寫濟(jì)南的環(huán)境“好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”，用一個“放”字生動形象地寫出了小山對濟(jì)南城的呵護(hù)與寵愛，字里行間充滿溫情。再如寫薄雪，作者用“好像忽然害了羞”寫出夕陽照耀下薄雪的羞澀情態(tài)。在描寫水時，作者把水藻、水和垂柳都人格化了，描繪出濟(jì)南冬天水的溫暖和富有情意的特點。作者巧用擬人，不僅生動細(xì)膩地描摹了濟(jì)南冬天的景物，而且字里行間更是滿含著作者內(nèi)心對濟(jì)南的無限情意。二、選點擊破，筆法指津【選點擊破】什么是擬人的修辭手法呢？擬人，就是把沒有思想感情的事物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。擬人手法又可分為以下三種：1.非生物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基海燕）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（老舍濟(jì)南的冬天）以上例句，把“波浪”“小村莊”“雪”等非生物當(dāng)作人來描寫，賦予它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星椤?.有生物擬人化。例如：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（魯迅從百草園到三味書屋）鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（朱自清春）以上例句，把“油蛉”“蟋蟀”“鳥兒”等有生物當(dāng)作人來描寫，賦予它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星椤?3.抽象概念擬人化。例如：秋天棲息在漁船里（何其芳秋天）資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。（馬克思資本論）以上例句，把“秋天”“資本”這些抽象概念當(dāng)作人來描寫，賦予它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星??！竟P法指津】正確運用擬人的修辭手法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和生動性，新穎性和趣味性，便于作者托物抒發(fā)感情，提高文章的感染力，有助于讀者對表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而產(chǎn)生共鳴。那么，怎樣運用擬人寫活筆下的景物呢？1.分析事物，尋找共性，賦予事物以人的行為動作、思想情感。具體來說可從以下六個方面著手。讓事物具有人的稱謂。例如：春姑娘穿著彩衣，身批彩帶，帶著明媚的陽光、艷麗的花朵，翩翩舞到了人間。當(dāng)秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝時，秋天到了。讓事物具有人的動作。例如：風(fēng)雨中“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳”，將葡萄蔓賦予“攀附”“松”“屈蜷”等人的動作。讓事物具有人的語言。例如：“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｗ屖挛锞哂腥说男睦?。例如：荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。讓事物具有人的情態(tài)和性格。例如：春中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。讓事物具有人的思想情感。例如：行道樹中“立在城市的灰塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹”。2.合理想象，生動用詞，巧加修飾，寫活景物。將所寫事物比擬成人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們發(fā)揮想象，生動用詞，巧加修飾，才能活化景物。如“青蛙從洞里爬出來”這句話，如果只是將“爬”簡單地轉(zhuǎn)換成“走”或“跑”，雖然這也是擬人，但這樣的句子描述僵硬，缺乏活力與情趣。如果能添加有關(guān)神態(tài)或心理活動，并加以巧妙的修飾，句子則更加有趣。如“青蛙唉聲嘆氣地從洞里走出來”，“青蛙從洞里慢悠悠地踱出來”，“青蛙聽到春風(fēng)的呼喚狐疑地地從洞里探出頭來”等等。通過這樣的修飾，青蛙的神態(tài)活靈活現(xiàn)。三、牛刀小試，習(xí)作演練【牛刀小試】請運用擬人的修辭手法描寫你最熟悉的一處（或一種）景物，字?jǐn)?shù)200字左右?！玖?xí)作展示】 湖畔邊，大片青綠色的迎春花枝像瀑布般傾瀉而下。枝間的迎春花悄然蘇醒。她惺忪著雙眼，透過密密匝匝的枝條，察看著這個世界。太陽暖暖地照著，風(fēng)輕柔地鉆進(jìn)迎春花叢?！昂脺嘏?，是開花的時候了！”一朵朵迎春花歡呼著，嬉笑著爭相競放。她們有的身著嫩黃色紗裙，擠在翠綠的枝葉間嘰嘰喳喳地講述春之夢；有的兀自在枝尖盛開，綻開自信迷人的笑臉；還有的悄悄地藏在綠葉間，嬌羞地含苞待放。一陣微風(fēng)拂過，整條花瀑上涌動著萬千黃色的精靈，舉起千萬只金色的小喇叭共奏起春之歌。 教師點評：小作者運用擬人的修辭手法，對迎春花的情狀進(jìn)行了細(xì)膩的描述，將迎春花由稀疏到繁盛的過程寫得極有情趣，收尾圓合，展現(xiàn)了春之生機和俏麗?！玖?xí)作演練】草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，色彩斑斕的四季給你遐想，讓你向往。請以“我最喜歡的季節(jié)”為題，運用擬人的修辭手法，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的作文。【學(xué)生例文】 春 俏 春天大抵總是熱烈的，無論其回寒怎樣凜冽，終究是無比熱烈。（“熱烈”一詞精準(zhǔn)地概括了春天的特征，奠定了全文的感情基調(diào)。）她是個俏丫頭，情感分明，愛打扮，總是害羞，雙頰騰起紅云，有時又無故惆悵，不知煩惱因何而起，流下幾滴淚，看見美好的事物卻又雀躍起來。她創(chuàng)造美，其本身亦是美，她叼著清甜的嫩芽教花苞怎樣盛放：開成幾瓣，是繁復(fù)層疊還是簡單清純；著哪種顏色，慢慢調(diào)制好再暈染；散發(fā)怎樣的香氣，是芬芳撲鼻或似有若無。她是極好的丹青師，亦懂得花茶之道，換得群芳爭艷，引得人們陶醉不已。（運用排比，用詞簡約而又富有情致，既寫出春來花開得繁盛美麗，又寫出了春姑娘之神奇美好。）她教春風(fēng)怎樣吹皺湖水：力道如何，要恰到好處猶如撫摸；溫度如何，要沁涼亦微暖；身姿如何，要極自然又極優(yōu)美。春是身姿曼妙的舞者，挑得碧波蕩漾，暖風(fēng)熏人。她教會鳥兒唱小曲：語調(diào)呢，要委婉動聽；韻律呢，要千回百轉(zhuǎn)；發(fā)音呢，要細(xì)嫩嬌媚。她是極通曉音律的譜曲家，拿來唱與一切物事聽，此樂不疲。（第二、三、四段結(jié)尾句的比喻，生動形象地描摹出春之才情，極富感染力。）她教會人們耕種，給了人們希望與機會；她教會天空縱容，教會大地寬厚，教會大海江河風(fēng)平浪靜；教會生靈重新孕育生命。春是最舒適的時候，既不單薄，也不厚實。只是熱烈的，春如此熱烈，她墜入了愛河。她愛著天、地，以及天地中的一切，她毫無保留地將一切美好之處展現(xiàn)出來，獻(xiàn)給一切，春雨洗刷陳舊，春風(fēng)撫去沉重，好讓陽光凈化它們。她的愛是仁慈，默許了所有生靈的生長，無優(yōu)劣，好壞之分，一切都是平等的，自詡高級也不過與一枝嫩芽相差無幾，她的愛是殘酷的公正，是可愛的盲目。（運用擬人，寫出了春之博大無私。）春天這個俏丫頭呀，如今她無論犯了什么錯，我們都不能如何責(zé)怪了，她不讓春雨落下或許是記性不好，索性把雨水留給夏季；她不吹春風(fēng)許是偶爾偷懶，過幾日便又隨性到來。 人們習(xí)慣將春天當(dāng)做一年伊始，其實，其可為夏，可為秋，可為冬，又為何為春呢？因為新生？因為溫暖？在我心中不然，她之所以引導(dǎo)了一年的輪回，是因為她終是神秘莫測的，她愛，又不屑，喜新，才會棄舊，她不過嬉戲了一番，卻賦予了世界如此之多，她的神秘與內(nèi)核需要足夠的能量，需要另外三季排在身后為其解讀。春天如何呢？我們又如何呢？且看窗外景致，自有體會。 教師點評：大量運用擬人手法是這篇習(xí)作最顯著的一個特色。小作者將筆下的春化身為一個可愛、隨性、充滿愛心的俏丫頭。“她情感分明，愛打扮，總是害羞，又無故惆悵”，作者將春人格化，寫出了春之美麗明媚而天氣多變的特點?！八檀猴L(fēng)怎樣吹皺湖水” “她教會鳥兒唱小曲” “她教會人們耕種”，作者賦予春以人的行為動作，三個排比段落，形象地展現(xiàn)了春回大地萬物復(fù)蘇的景象，寫得情趣盎然?！胺稿e不被責(zé)怪”，表達(dá)了人們對春的無限喜愛。擬人手法的巧妙運用，使春的形象呼之欲出，小作者對春的喜愛與贊美之情溢于言表。四、寫作支援，類文賞讀【寫作支援】1.非生物擬人化：這時，春風(fēng)送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵（劉心武班主任）每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍小花朵集）街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點也不性急，好像在說：“借光。呃，借光。”（張云翼給孩子們?nèi)タ措娪埃╀浺魴C接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。（王蒙春之聲）2.有生物擬人化：風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是沖風(fēng)冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？（楊朔櫻花雨）高粱好似一隊隊的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。（郭小川團(tuán)泊洼的秋天）青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。（老舍月牙兒）3.抽象概念擬人化：玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。（艾鞠屋里的春天）正義被綁著示眾，真理被蒙上眼睛，連元帥也被陷害，總理也死而含冤。（艾青在浪尖上）你新的中國，人民的中國呵，你終于在舊中國的母體里，生長，壯大，成熟，你這個東方的巨人終于誕生了。（何其芳我們最偉大的節(jié)日）【類文賞讀】春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩經(jīng)之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這