高考政治一輪復習 第1單元生活與消費單元總結提升課件 新人教版.ppt

第一單元生活與消費 單元總結提升 復習主線 對于本單元的復習關鍵要把握三個重點 突破兩個難點 理順一條主線 所謂三個重點就是貨幣的本質與職能 價格變動對生產和生活的影響 影響消費的因素 突破兩個難點 就是突破單位商品價值量與社會勞動生產率的關系 突破貨幣 物價 收入 分配與消費的關系 理順一條主線 就是抓住人民生活水平這條主線 立足居民日常生活的案例 來分析貨幣本質與職能 匯率的變動 對物價的調控 刺激消費的具體措施 單元總結提升 時政熱點鏈接 點擊新聞物價變動顯民生宏觀調控促穩(wěn)定材料一2011年8月9日 據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù) 7月份全國居民消費價格總水平同比上漲6 5 創(chuàng)2008年7月以來的37個月新高 國家發(fā)展和改革委員會價格司副司長周望軍說 導致當前物價上漲的原因較為復雜 既有國際輸入性較強信息 貨幣流動性充裕信息 以及前期自然災害信息 等因素 也有資源性產品以及勞動力 土地 資金等要素價格上漲信息 累積效應不斷釋放的影響 單元總結提升 時政熱點鏈接 材料二7月份cpi再創(chuàng)新高 其中豬肉價格上漲56 7 影響價格總水平上漲約1 46個百分點 周望軍說 我們不能夠通過大量拋售儲備或者進口豬肉打壓豬肉價格 因為生豬價格上漲 養(yǎng)殖戶得到了實際的好處信息 而是從扶植生產的角度 既要保護養(yǎng)殖戶 又要維持市場的穩(wěn)定 豬肉價格的上漲對于城市居民 特別是困難群眾的影響尤為明顯信息 國家將采取措施 彌補城市低收入群體因為物價上漲而增加的支出 材料三不同的收入階層 對物價的感受是不一樣的信息 對于富人來說 這點通脹或許算不了什么 但是 對于低收入者來說 這個通貨膨脹卻是難以承受之重 單元總結提升 時政熱點鏈接 此輪cpi提速的主因是食品類價格的上漲 這些都是老百姓生活的必需品 而食品價格又占低收入家庭消費比重將近一半 民以食為天 通過食品價格的傳導 cpi直接影響著低收入家庭的生活水平和質量 材料四為應對價格較快上漲 各級政府綜合采取了控制貨幣 發(fā)展生產 保障供給 安定民生 加強監(jiān)管等措施信息 并取得初步成效 當前物價運行依然處于溫和可控區(qū)間 單元總結提升 時政熱點鏈接 思維導圖 單元總結提升 時政熱點鏈接 針對訓練1 物價是反映國民經(jīng)濟運行與發(fā)展的重要指標 它是國民經(jīng)濟運行與發(fā)展的 晴雨表 作為 晴雨表 的物價 可以反映下列內容 商品的使用價值 商品的價值 市場供給和需求的關系 經(jīng)濟發(fā)展的質量和效益a b c d 答案 d 解析 物價 即商品的價格 價格由價值決定 并受供求影響 因此 符合題意 單元總結提升 時政熱點鏈接 2 結合下圖 一根海南辣椒的旅程 回答下面問題 注 由于2010年我國西南四省大旱 蔬菜減產 全國各地蔬菜市場供應量不足 一根海南辣椒的旅程 反映了商品流通中存在什么問題 請你用國家宏觀調控的相關知識分析回答應如何穩(wěn)定農產品價格 單元總結提升 時政熱點鏈接 答案 問題 不合理收費 亂漲價 投機嚴重等 導致農產品流通成本過高 國家運用經(jīng)濟手段 加大對農業(yè)生產的財政支持力度 鼓勵農民大力發(fā)展農業(yè)生產 穩(wěn)定農副產品供應 同時推進產銷對接 國家運用必要的行政手段 采取減免農產品運輸車輛的通行費 集貿市場攤位費和超市進場費等措施 降低農產品流通成本 國家運用必要的行政手段和法律手段 加大對價格違法行為的處罰力度 打擊惡意囤積 哄抬價格 變相漲價及合謀漲價 串通漲價等違法行為 強化價格監(jiān)管 單元總結提升 時政熱點鏈接 解析 一根海南辣椒的旅程 反映的是商品流通成本過高的問題 設問指定要運用 國家宏觀調控的相關知識 因此必須從經(jīng)濟手段 法律手段 行政手段進行分析 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 方法技能1計算類選擇題 題型概述 計算類選擇題是經(jīng)濟生活必考題型 具有難度較大 覆蓋面較廣 邏輯思維能力要求高的特點 歷年來高考經(jīng)濟類計算題多集中考查 流通中實際需要的貨幣量 匯率變動與外匯兌換 單位商品價值量 恩格爾系數(shù) 企業(yè)經(jīng)營利潤 投資收益 其中流通中的貨幣量 單位商品價值量 匯率是重點考查對象 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 方法點撥 對這類計算 同學們要夯實基礎知識 準確掌握相關變量之間的內在聯(lián)系及相關公式 同時要引入數(shù)學思維 一般而言 有三種方法可以根據(jù)題目特點加以選擇運用 直接推算法 正比乘反比除 增用加降用減 明確變量之間的已知關系 直接推理 解答方程法 根據(jù)變量設方程 數(shù)理思維最安全 將求知數(shù)據(jù)設為未知數(shù) 借助數(shù)學思維 設定數(shù)值法 整倍變化設數(shù)值 公倍公約好推算 可以求取相關變量的公倍數(shù)或公約數(shù) 進行模型化推算 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 典題例練 2011 徐州模擬 某國2010年的商品價格總額為16萬億 流通中需要的貨幣量為2萬億元 假如今年該國商品價格總額增長10 其他條件不變 理論上2011年應該發(fā)行的紙幣量為 a 1 8萬億元b 2萬億元c 2 2萬億元d 2 4萬億元 答案 c 解析 本題考查對貨幣流通規(guī)律的理解與應用 由去年的商品價格總額為16萬億元 計算出貨幣流通速度為8次 再計算出其他條件不變時 理論上今年流通中需要的貨幣量 16 1 10 8 2 2萬億元 故應選c項 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 題型演練 1 2011 鄭州模擬 假定某國今年待售商品為20億件 平均每件商品價格150元 一年內單位貨幣的平均流通次數(shù)為6次 若要將物價漲幅控制在5 以內 不考慮其他因素的影響 則今年貨幣的發(fā)行量應該 a 不少于500億元b 不超過500億元c 不少于525億元d 不超過525億元 答案 d 解析 解答此題關鍵明確流通中貨幣量的計算公式 單價 待售商品數(shù)量 流通次數(shù) 把物價控制在5 之內 所以紙幣發(fā)行量不得超過 20 150 1 5 6 525億元 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 2 2011 兗州模擬 某國某一時期 待售商品價格總額為25萬億元 這一時期貨幣流通速度為5次 而這一時期進入流通領域的貨幣量為10萬億元 原來標價為5元的b商品 現(xiàn)在價格是 a 10元b 20元c 2 5元d 5元 答案 a 解析 解答此題首先計算出流通中實際需要的貨幣量 25 5 5億萬元 實際發(fā)行了10億萬元 也就意味著物價上漲一倍 原來標價為5元的商品 現(xiàn)在售價為10元 故答案為a 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 3 2011 西安模擬 假定三年前 用100元人民幣可以購買10件甲商品 此后物價一路上揚 截至目前 用100元只能購買8件甲商品 如果不考慮其他因素 則貨幣貶值 物價上漲 a 25 75 b 20 20 c 20 25 d 25 25 答案 c 解析 貨幣貶值可以通過貨幣實際購買力體現(xiàn)出來 于是我們可知貨幣貶值為 8 10 10 20 可見貨幣貶值20 計算物價上漲必須計算出一件商品的價格 原先一件商品為10元 現(xiàn)在為100 8 12 5元 可知物價上漲 12 5 10 10 25 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 4 2012 大連模擬 假設2010年某單位m國貨幣 n國貨幣為1 5 5 2011年 m國的通貨膨脹率為10 其他條件不變 從購買力角度來看 則兩國間的匯率為 a 1 4 95b 1 5c 1 5 6d 1 6 052 答案 b 解析 m國發(fā)生通貨膨脹 表明m國貨幣貶值 其他條件不變 應該包括n國貨幣價值或購買力不變 那么 m國貨幣貶值 意味著用m國的貨幣兌換n國貨幣減少 因此 m國發(fā)生通貨膨脹后 1單位m國貨幣兌換n國貨幣應小于5 5 故排除c d m國貨幣價值越小 n國貨幣價值相對越大 可見兩者是成反比的 故5 5 1 10 5 答案選b 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 5 2011 開封模擬 目前我國居民的理財方式呈現(xiàn)多樣化的特點 小李有2000美元 如果目前的匯率是1美元 6 6元人民幣 人民幣的存款利率是3 美元是4 預計一年后人民幣升值到1美元 6 0元人民幣 小李可行的最佳理財方案是 a 用美元存款 一年后可得2080美元b 用美元存款 一年后可得12480元人民幣c 用人民幣存款 一年后可得2266美元d 用人民幣存款 一年后可得13728元人民幣 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 答案 c 解析 解答此題可以分別計算美元存款和人民幣存款收益 然后對比 如果用美元存款 那么一年后可得2000 1 4 2080美元 兌換人民幣為 2080 6 12480元人民幣 如果用人民幣存款可得2000 6 6 1 3 13596元人民幣 兌換美元為 13596 6 2266美元 故用人民幣存款無論是獲得美元還是獲得人民幣都比以美元存款收益多 d錯誤 故答案為c 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 6 2011 吉林模擬 假定2010年某商品價值用人民幣表示為1680元 人民幣匯率為1美元 7元人民幣 如果2011年3月生產該商品的行業(yè)勞動生產率提高20 且人民幣對美元升值5 若其他條件不變 該商品以美元標價應為 a 210 5美元b 210美元c 190美元d 201 6美元 答案 b 解析 解答此題首先計算出勞動生產率提高后商品的價格 1680 1 20 1400元人民幣 此時1美元兌換7元人民幣 也就是1元人民幣兌換1 7美元 此時人民幣升值5 此時1元人民幣 1 7 1 5 美元 此時美元標價為 1400 1 7 1 5 210美元 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 7 2011 唐山模擬 假如2010年某商品的社會勞動生產率為每小時生產15件 每件售價10元 2011年該國貨幣貶值25 該商品的社會勞動生產率為每小時生產20件 其他條件不變的情況下 2011年該商品每件的售價應該是 a 12 5元b 10元c 7 5元d 9 375元 答案 b 解析 全社會生產的該商品的價值總量與社會勞動生產率變化無關 因此勞動生產率變化后商品的價值總量仍為15 10 150元 而單位商品的價值量150 20 7 5元 該國貨幣貶值25 由于物價與貨幣自身成反比 因此此時售價為7 5 1 25 10 元人民幣 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 8 2012 鎮(zhèn)江質檢 在m國一件a商品售價為60元 一企業(yè)一年共生產該類商品100萬件 2012年社會勞動生產率提高了50 該企業(yè)勞動生產率提高了60 此時該企業(yè)一年創(chuàng)造的價值總量是 a 6400萬元b 6000萬元c 12000萬元d 3600萬元 答案 a 解析 首先計算出該商品的價值量 60 1 50 40元 再計算出該企業(yè)生產的產品數(shù)量 100 1 60 160萬件 該企業(yè)一年創(chuàng)造的價值總量為160 40 6400萬 故答案為a 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 9 2011 太原模擬 下表為某居民家庭2010年收入 投資 支出的情況 單位 元 該居民家庭這一年的恩格爾系數(shù)為 a 20 b 25 c 30 d 37 5 答案 b 解析 恩格爾系數(shù)表示家庭食品支出在家庭總支出中的比重 所以恩格爾系數(shù)為20000 80000 25 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 10 2011 沈陽模擬 小王在工商銀行存款5萬元現(xiàn)金 存期為兩年 年利率為4 2 利息稅不計 可是 兩年后人民幣貶值20 兩年后出現(xiàn)的經(jīng)濟現(xiàn)象是 a 小王損失人民幣6640元b 小王獲利2500元c 小王獲利840元d 小王損失1084元 答案 a 解析 兩年后小王本金和利息共計 5萬 5萬 2 4 2 54200元 此時人民幣貶值20 此時的人民幣只相當于以前的54200 80 43360元 所以小王損失5萬 43360 6640元 單元總結提升 學科技能培養(yǎng) 11 2011 蘇州模擬 某企業(yè)2010年的生產總值為1