《學(xué)習(xí)新天地》同步練習(xí)1.doc

學(xué)習(xí)新天地習(xí)題一、單選題1、學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者，首先應(yīng)該（ ）A、學(xué)會(huì)管理知識(shí)B、在學(xué)習(xí)上少花時(shí)間，提高效率C、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) D、利用一切時(shí)間讀書學(xué)習(xí)2、我們每一人都有一種偏愛的學(xué)習(xí)方式，有些人喜歡坐在椅子上學(xué)習(xí)；有些人喜歡坐在地板上學(xué)習(xí)；有些人喜歡獨(dú)自一人學(xué)習(xí)；有些人喜歡在群體中學(xué)習(xí)。這主要告訴我們（ ）A、適合自己的學(xué)習(xí)方式才是最好的學(xué)習(xí)方式B、學(xué)習(xí)不講究形式、環(huán)境C、成績(jī)好的人的學(xué)習(xí)方式才是最好的 D、人們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的3、“盲人摸象”的故事啟示我們（ ）A、盲人不可能對(duì)事情有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)B、學(xué)會(huì)合作有助于我們更好地認(rèn)識(shí)事物C、要想把學(xué)習(xí)搞好，應(yīng)該有堅(jiān)定的信心和恒心D、事物的整體是由每一部分組成的，認(rèn)識(shí)部分也就認(rèn)識(shí)了整體4、俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”這句話說明（ ）A、一個(gè)人再聰明，也沒有三個(gè)人聰明B、每個(gè)人都有同樣多的智慧和長(zhǎng)處C、將每個(gè)人的智慧和長(zhǎng)處集中起來，會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)D、只要分工合作，就能把事情做好5、曉東最近夠煩的，每天都有做不完的作業(yè)，總感覺時(shí)間不夠，每次作業(yè)總拖到快交才急急忙忙去做，常常丟三落四，為此總受到學(xué)習(xí)委員的批評(píng)。造成他煩惱的原因是 （ )A、初中作業(yè)太多了，根本做不完B、時(shí)間不夠用，課程又多C、沒有媽媽陪伴，自己做不了D、沒有科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間二、簡(jiǎn)答題1、小寶在小學(xué)時(shí)貪玩好動(dòng)，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，上中學(xué)后，小寶漸漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也想好好學(xué)習(xí)，可他不知道該如何入手。請(qǐng)你給他一些方法和策略上的建議。2、俗語說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”請(qǐng)談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的重要性？三、材料分析題材料一：我國(guó)古代著名的建筑工匠魯班，發(fā)現(xiàn)野草葉子邊緣上有許多鋒利的小齒，深受啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。材料二：美國(guó)的托馬斯阿諾姆斯看見一個(gè)小孩在吃叫做橡膠樹的東西，由此啟發(fā)，經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了今天大家都喜歡吃的可以健齒的口香糖。材料三：東京大學(xué)有位教授名叫池田菊香。一天，他吃了一碗有黃瓜和海帶絲的湯，覺得新鮮。經(jīng)過研制，1903年，池田教授終于從海帶中提取出一種物質(zhì)谷氨酸鈉，并把它取名為“味精”。池田教授就這樣發(fā)明了“味精”。請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問題：1、材料中的三名成功人士的共同之處是什么？2、我們中學(xué)生怎樣才能做到善于發(fā)現(xiàn)問題？3、說出你所了解或曾經(jīng)使用過的解決問題的途徑？參考答案：一、選擇題1、C 2、A 3、B 4、C 5、D 二、簡(jiǎn)答題1、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)等方面回答。2、每個(gè)人都有自己的智慧和長(zhǎng)處，將這些智慧和長(zhǎng)處集中起來，我們就能夠更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。三、材料分析題1、善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考，樂于探究，最終解決問題，取得成功。2、觀察周圍的世界，尤其要留意構(gòu)成事物特色的東西；對(duì)平時(shí)非常熟悉的事物多問幾個(gè)為什么；比較相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其