2019年五年級(jí)英語(yǔ)Would you like to take a trip教案1.docVIP

2019年五年級(jí)英語(yǔ)Would you like to take a trip教案1教學(xué)目標(biāo)：能夠在真實(shí)是語(yǔ)境中，使用Shall we句式，表達(dá)自己的想法。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just speak 本課書(shū)是在鞏固Shall we 句式，學(xué)習(xí)使用Where are we going to go? We will go這一句式來(lái)表達(dá)愿望。目的是使學(xué)習(xí)能夠在真實(shí)語(yǔ)境中，使用不同的句式，表達(dá)自己的想法。2. Just read and write 學(xué)習(xí)zoo和park兩個(gè)四會(huì)單詞Lets take a trip，并認(rèn)讀the Great Wall。3. Lets sing 通過(guò)學(xué)習(xí)歡快而有節(jié)奏的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本課書(shū)的掛圖、一本日歷及汽車模型或圖片。準(zhǔn)備中國(guó)、美國(guó)、新加坡、英國(guó)和加拿大的國(guó)旗或標(biāo)志性建筑物的圖片。3. 準(zhǔn)備本課書(shū)的圖片或錄像。教學(xué)步驟與建議1. 熱身復(fù)習(xí) (Warm-upRevision)1) 教師拿出一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗或圖片，和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)這個(gè)國(guó)家的名稱。然后 再逐個(gè)拿出其它國(guó)家的國(guó)旗或圖片，讓他們分別猜猜都是哪個(gè)國(guó)家?幫助學(xué) 生迅速回憶起相關(guān)內(nèi)容。2) 把這五個(gè)國(guó)旗或圖片置于黑板上，帶學(xué)生們做游戲，即全班分成若干組，根據(jù)老師的指令每組的第一名學(xué)生要迅速站到該圖的下面，每站對(duì)一次，即可 為本組贏得一分，無(wú)論哪組得勝，老師都帶頭說(shuō)：Hooray!并與該學(xué)生擊掌慶 祝，借以幫助學(xué)生們理解該詞的意思。2. 新課導(dǎo)入 (Presentation)1) 游戲結(jié)束后，老師說(shuō)：Im going to England.然后站到該圖的下面，緊接著問(wèn)同學(xué)Where are you going to go ?幫助學(xué)生說(shuō)出Im going to當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)的與老師一樣時(shí)，老師馬上說(shuō)：Well go to England 有意識(shí)復(fù)現(xiàn)這個(gè)句子。 2) 老師邊指日歷與汽車模型(或圖片)邊說(shuō)：We will go on a field trip next week!反復(fù)強(qiáng)調(diào)fieldtrip與next week，幫助學(xué)生理解并突破語(yǔ)音障礙，老師再與學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。3) 首先讓學(xué)生重復(fù)這兩句話，達(dá)到操練的目的。在操練過(guò)程中老師很自然的問(wèn)出：Any ideas? 重復(fù)若干次后出示動(dòng)物園的圖片問(wèn)：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分別出示主題公園和長(zhǎng)城的圖片，說(shuō)：Oh，Theme Park (The Great Wall)!讓學(xué)生依照老師的句子說(shuō)出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使學(xué)生逐漸從模仿過(guò)渡到運(yùn)用，并嘗試把兩個(gè)地點(diǎn)放在一起的說(shuō)法。在此過(guò)程中認(rèn)讀the Great Wall。4) 找一位學(xué)生替代老師的角色，引出過(guò)渡句：Any ideas? 在學(xué)生反復(fù)操練習(xí)Shall we go to?這個(gè)句型時(shí)，老師幫助他們一起出主意，不斷地說(shuō)出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?這兩句話，直到有學(xué)生能用這兩句話表達(dá)為止。5) 對(duì)這三個(gè)句子進(jìn)行操練，注意糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6) 借助黑板上的圖片，進(jìn)行zoo和park這兩個(gè)四會(huì)單詞的教學(xué)。7) 出示本課掛圖，以圖片為線索復(fù)現(xiàn)本課對(duì)話。8) 學(xué)生自由選擇想去的地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。3. 趣味操練 (Practice)1) 學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中再次強(qiáng)化這幾個(gè)表示地點(diǎn)的單詞，同時(shí)也得到短暫的休息。2) 根據(jù)老師出示的圖片，迅速說(shuō)出如：Shall we go to the.Why not go to the或We want to go to the等句子，說(shuō)對(duì)的小組可以得一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。3) 把以前學(xué)習(xí)過(guò)的地點(diǎn)與本課書(shū)的地點(diǎn)放在一起，根據(jù)老師出示的圖片，迅速說(shuō)出如：Shall w ego to the Beijing Zoo? 說(shuō)對(duì)的小組可以得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。在此項(xiàng)操練中，進(jìn)行分層練習(xí)，開(kāi)始出示一個(gè)，后來(lái)出示兩到三個(gè)地點(diǎn)的圖片，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行描述。能夠準(zhǔn)確表達(dá)意思的可以得到兩或三枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。4. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。師生共同討論本單元獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的數(shù)量。1) 聽(tīng)錄音，把小動(dòng)物與它們想去的地方連線。然后模仿錄音，說(shuō)句子。檢測(cè)相關(guān)單詞的聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2) 讀出句子和單詞，并在四線三格線上書(shū)寫單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。3) 讀句子然后標(biāo)出4個(gè)人物去它們想去的地方的最近路線。檢測(cè)認(rèn)讀能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5. 補(bǔ)充活動(dòng) (Additional Activities)1) 回憶一下還學(xué)過(guò)哪些表示地點(diǎn)的詞，并在小組中比一比誰(shuí)能把這些詞用在句子中表達(dá)出來(lái)。2) 回憶一下學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯，哪些動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子、短脖子；長(zhǎng)腿、短腿、耳朵、短耳朵或長(zhǎng)尾巴、短尾巴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為下節(jié)課做準(zhǔn)備。課后小結(jié)：附送：2019年五年級(jí)英語(yǔ)Would you like to take a trip教案2教學(xué)目標(biāo)：能夠用Are they ducks? No. They are swans.詢問(wèn)并回答，結(jié)合已學(xué)知識(shí)使回答更全面。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just speak本課書(shū)初步接觸What are these?這一句型，學(xué)習(xí)用Are they ducks? No. They are swans.詢問(wèn)并回答，能結(jié)合已學(xué)知識(shí)使回答更全面。2. Just read and write學(xué)習(xí)duck和goose兩個(gè)四會(huì)單詞，認(rèn)讀giraffe，swab，并區(qū)分單、復(fù)數(shù)。特別是注意區(qū)分goose和geese。3. Lets do and chant本課安排了首童謠，旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用單數(shù)、復(fù)數(shù)。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本課書(shū)的掛圖和主題公園、動(dòng)物園和長(zhǎng)城的圖片。2. 準(zhǔn)備本課書(shū)涉及到的動(dòng)物玩具若干個(gè)。3. 讓學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子、短脖子；長(zhǎng)腿、短腿、長(zhǎng)耳朵、短耳朵或長(zhǎng)尾巴、短尾巴的動(dòng)物玩具。4. 不同動(dòng)物的叫聲錄音帶。教學(xué)步驟與建議1. 熱身復(fù)習(xí) (Warm-upRevision)1) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)童謠。2) 教師出示圖片，學(xué)生能夠迅速用Shall we go toI want to g o to和Why not go for三種句型說(shuō)句子。2. 新課導(dǎo)入 (Presentation)1) 教師拿出動(dòng)物園的圖片，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Why not go to the Beijing Zoo? 出示動(dòng)物玩具，邊做手勢(shì)邊說(shuō)e along，boys and girlsLook at the giraffes! 反復(fù)強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)。找部分學(xué)生重復(fù)這句話，然后指著另一種動(dòng)物，只說(shuō)前半句，讓 同學(xué)說(shuō)出完整句子此時(shí)玩具中不要出現(xiàn)鵝)，幫助學(xué)生從模仿過(guò)渡到運(yùn)用。2) 教師指著長(zhǎng)頸鹿說(shuō)Wow! They are so tall. Look，they have long necks. And they have long legs. 并借助手勢(shì)幫助學(xué)生理解句意。特別要強(qiáng)調(diào)They have及l(fā)ong legs和long necks。3) 讓學(xué)生用自己的玩具說(shuō)出：They have longshort neckslegs.完成操練。4) 教師先出示一只鵝，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：I have a goose.再拿出一只，說(shuō)：I have two geese.又拿出第三只，說(shuō)：I have three geese.體現(xiàn)單復(fù)數(shù)有區(qū)別。然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：e and look. What are these? Are they ducks? 學(xué)生們會(huì)說(shuō)：No.教師繼續(xù)說(shuō)：No，they arent. They are geese. 再次強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的讀音。請(qǐng)學(xué)生重復(fù)教師的句子，完成操練。5) 教師出示幾只天鵝的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察鵝與天鵝的區(qū)別。教師可以指著天鵝問(wèn)：Aretheseducks,9學(xué)生們會(huì)自然地說(shuō)出：No，they arent.重復(fù)幾遍后再說(shuō)出swans。6) 把這三種動(dòng)物放在一起，與學(xué)生們做問(wèn)答，進(jìn)行操練。7) 借助圖片和玩具，進(jìn)行詞匯duck和goose教學(xué)。8) 根據(jù)教師出示的玩具進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：Are they? No，they arentNo，they are。3. 趣味操練 (Practice)1) 根據(jù)教師的指令模仿某種動(dòng)物特有的動(dòng)作或形體。2) 學(xué)習(xí)Lets do and chant，再次強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)。3) 分組比賽(1) 根據(jù)教師出示的玩具，改編歌謠中的內(nèi)容，看哪一組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)編出并表演出新的歌謠，可以加入動(dòng)作或動(dòng)物的叫聲等。通過(guò)做游戲培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。(2) 根據(jù)教師播放的動(dòng)物叫聲迅速反映出是什么動(dòng)物，此游戲可分兩種玩法：a. 只說(shuō)詞組，如：five ducks，two dogs等；b. 先聽(tīng)錄音，然后回答教師的問(wèn)題，如：錄音里播放了兩聲豬叫，老師可以問(wèn)：Are they dogs? 學(xué)生們應(yīng)該回答出：No，they are pigs.在游戲中鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。4. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。1) 聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷各個(gè)圖的正誤，對(duì)的打，錯(cuò)的打x并要求學(xué)生說(shuō)出為什么錯(cuò)。檢測(cè)對(duì)有關(guān)動(dòng)物單詞和數(shù)詞的聽(tīng)力理解能力。教師提供參