2019年五年級英語Would you like to take a trip教案1.doc

2019年五年級英語Would you like to take a trip教案1教學目標：能夠在真實是語境中，使用Shall we句式，表達自己的想法。教學內(nèi)容與分析及課前準備一、教學內(nèi)容與分析 1. Just speak 本課書是在鞏固Shall we 句式，學習使用Where are we going to go? We will go這一句式來表達愿望。目的是使學習能夠在真實語境中，使用不同的句式，表達自己的想法。2. Just read and write 學習zoo和park兩個四會單詞Lets take a trip，并認讀the Great Wall。3. Lets sing 通過學習歡快而有節(jié)奏的歌曲，復(fù)習鞏固所學內(nèi)容。二、課前準備1. 準備本課書的掛圖、一本日歷及汽車模型或圖片。準備中國、美國、新加坡、英國和加拿大的國旗或標志性建筑物的圖片。3. 準備本課書的圖片或錄像。教學步驟與建議1. 熱身復(fù)習 (Warm-upRevision)1) 教師拿出一個國家的國旗或圖片，和學生們一起復(fù)習這個國家的名稱。然后 再逐個拿出其它國家的國旗或圖片，讓他們分別猜猜都是哪個國家?幫助學 生迅速回憶起相關(guān)內(nèi)容。2) 把這五個國旗或圖片置于黑板上，帶學生們做游戲，即全班分成若干組，根據(jù)老師的指令每組的第一名學生要迅速站到該圖的下面，每站對一次，即可 為本組贏得一分，無論哪組得勝，老師都帶頭說：Hooray!并與該學生擊掌慶 祝，借以幫助學生們理解該詞的意思。2. 新課導(dǎo)入 (Presentation)1) 游戲結(jié)束后，老師說：Im going to England.然后站到該圖的下面，緊接著問同學Where are you going to go ?幫助學生說出Im going to當某個學生說的與老師一樣時，老師馬上說：Well go to England 有意識復(fù)現(xiàn)這個句子。 2) 老師邊指日歷與汽車模型(或圖片)邊說：We will go on a field trip next week!反復(fù)強調(diào)fieldtrip與next week，幫助學生理解并突破語音障礙，老師再與學生做問答練習。3) 首先讓學生重復(fù)這兩句話，達到操練的目的。在操練過程中老師很自然的問出：Any ideas? 重復(fù)若干次后出示動物園的圖片問：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分別出示主題公園和長城的圖片，說：Oh，Theme Park (The Great Wall)!讓學生依照老師的句子說出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使學生逐漸從模仿過渡到運用，并嘗試把兩個地點放在一起的說法。在此過程中認讀the Great Wall。4) 找一位學生替代老師的角色，引出過渡句：Any ideas? 在學生反復(fù)操練習Shall we go to?這個句型時，老師幫助他們一起出主意，不斷地說出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?這兩句話，直到有學生能用這兩句話表達為止。5) 對這三個句子進行操練，注意糾正語音語調(diào)。6) 借助黑板上的圖片，進行zoo和park這兩個四會單詞的教學。7) 出示本課掛圖，以圖片為線索復(fù)現(xiàn)本課對話。8) 學生自由選擇想去的地點進行練習。3. 趣味操練 (Practice)1) 學習歌曲，使學生在無意識中再次強化這幾個表示地點的單詞，同時也得到短暫的休息。2) 根據(jù)老師出示的圖片，迅速說出如：Shall we go to the.Why not go to the或We want to go to the等句子，說對的小組可以得一枚獎勵標志。3) 把以前學習過的地點與本課書的地點放在一起，根據(jù)老師出示的圖片，迅速說出如：Shall w ego to the Beijing Zoo? 說對的小組可以得到一枚獎勵標志。在此項操練中，進行分層練習，開始出示一個，后來出示兩到三個地點的圖片，使學生學會根據(jù)實際情況進行描述。能夠準確表達意思的可以得到兩或三枚獎勵標導(dǎo)。激勵學生不斷進取的精神。4. 課堂評價 (Assessment)完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容。師生共同討論本單元獎勵貼紙的數(shù)量。1) 聽錄音，把小動物與它們想去的地方連線。然后模仿錄音，說句子。檢測相關(guān)單詞的聽力理解和表達能力。教師提供參考答案，指導(dǎo)學生給小印章涂色，并進行自我評價。2) 讀出句子和單詞，并在四線三格線上書寫單詞，檢測四會單詞的掌握。3) 讀句子然后標出4個人物去它們想去的地方的最近路線。檢測認讀能力。指導(dǎo)學生給小印章涂色，進行自我評價。5. 補充活動 (Additional Activities)1) 回憶一下還學過哪些表示地點的詞，并在小組中比一比誰能把這些詞用在句子中表達出來。2) 回憶一下學過的動物詞匯，哪些動物長著長脖子、短脖子；長腿、短腿、耳朵、短耳朵或長尾巴、短尾巴，激發(fā)學生學習的積極性，也為下節(jié)課做準備。課后小結(jié)：附送：2019年五年級英語Would you like to take a trip教案2教學目標：能夠用Are they ducks? No. They are swans.詢問并回答，結(jié)合已學知識使回答更全面。教學內(nèi)容與分析及課前準備一、教學內(nèi)容與分析 1. Just speak本課書初步接觸What are these?這一句型，學習用Are they ducks? No. They are swans.詢問并回答，能結(jié)合已學知識使回答更全面。2. Just read and write學習duck和goose兩個四會單詞，認讀giraffe，swab，并區(qū)分單、復(fù)數(shù)。特別是注意區(qū)分goose和geese。3. Lets do and chant本課安排了首童謠，旨在幫助學生準確運用單數(shù)、復(fù)數(shù)。二、課前準備1. 準備本課書的掛圖和主題公園、動物園和長城的圖片。2. 準備本課書涉及到的動物玩具若干個。3. 讓學生準備若干個長著長脖子、短脖子；長腿、短腿、長耳朵、短耳朵或長尾巴、短尾巴的動物玩具。4. 不同動物的叫聲錄音帶。教學步驟與建議1. 熱身復(fù)習 (Warm-upRevision)1) 復(fù)習上節(jié)課所學童謠。2) 教師出示圖片，學生能夠迅速用Shall we go toI want to g o to和Why not go for三種句型說句子。2. 新課導(dǎo)入 (Presentation)1) 教師拿出動物園的圖片，對學生們說：Why not go to the Beijing Zoo? 出示動物玩具，邊做手勢邊說e along，boys and girlsLook at the giraffes! 反復(fù)強調(diào)復(fù)數(shù)。找部分學生重復(fù)這句話，然后指著另一種動物，只說前半句，讓 同學說出完整句子此時玩具中不要出現(xiàn)鵝)，幫助學生從模仿過渡到運用。2) 教師指著長頸鹿說Wow! They are so tall. Look，they have long necks. And they have long legs. 并借助手勢幫助學生理解句意。特別要強調(diào)They have及l(fā)ong legs和long necks。3) 讓學生用自己的玩具說出：They have longshort neckslegs.完成操練。4) 教師先出示一只鵝，對學生們說：I have a goose.再拿出一只，說：I have two geese.又拿出第三只，說：I have three geese.體現(xiàn)單復(fù)數(shù)有區(qū)別。然后對學生們說：e and look. What are these? Are they ducks? 學生們會說：No.教師繼續(xù)說：No，they arent. They are geese. 再次強調(diào)復(fù)數(shù)的讀音。請學生重復(fù)教師的句子，完成操練。5) 教師出示幾只天鵝的圖片，請學生仔細觀察鵝與天鵝的區(qū)別。教師可以指著天鵝問：Aretheseducks,9學生們會自然地說出：No，they arent.重復(fù)幾遍后再說出swans。6) 把這三種動物放在一起，與學生們做問答，進行操練。7) 借助圖片和玩具，進行詞匯duck和goose教學。8) 根據(jù)教師出示的玩具進行問答練習，如：Are they? No，they arentNo，they are。3. 趣味操練 (Practice)1) 根據(jù)教師的指令模仿某種動物特有的動作或形體。2) 學習Lets do and chant，再次強化名詞的單復(fù)數(shù)。3) 分組比賽(1) 根據(jù)教師出示的玩具，改編歌謠中的內(nèi)容，看哪一組能夠在最短的時間內(nèi)編出并表演出新的歌謠，可以加入動作或動物的叫聲等。通過做游戲培養(yǎng)同學的團結(jié)、協(xié)作的精神。(2) 根據(jù)教師播放的動物叫聲迅速反映出是什么動物，此游戲可分兩種玩法：a. 只說詞組，如：five ducks，two dogs等；b. 先聽錄音，然后回答教師的問題，如：錄音里播放了兩聲豬叫，老師可以問：Are they dogs? 學生們應(yīng)該回答出：No，they are pigs.在游戲中鍛煉學生聽的能力。4. 課堂評價 (Assessment)完成活動手冊中相關(guān)內(nèi)容。1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷各個圖的正誤，對的打，錯的打x并要求學生說出為什么錯。檢測對有關(guān)動物單詞和數(shù)詞的聽力理解能力。教師提供參