二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析.doc

20112012學(xué)年第二學(xué)期期末檢測(cè)試卷分析 一試題分析：1、試題理念本份數(shù)學(xué)測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過靈活多樣你的題型，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 2、題型分析本次試題共五個(gè)大題，總分100（其中答題滿分95分，卷面分5分）：第一大我會(huì)填（共25分），主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)的掌握情況，大多數(shù)孩子都能拿到比較好的分?jǐn)?shù)；第二題選擇（5分），重點(diǎn)考查了孩子們對(duì)生活中的大數(shù)這一章的概念掌握和靈活運(yùn)用情況；第三題，計(jì)算（29分）內(nèi)容主要涉及加減乘除的各個(gè)計(jì)算方法，很多孩子主要在期中以前所學(xué)內(nèi)容失分嚴(yán)重；第四題，畫圖讀圖（12分）主要考查學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的繪制和預(yù)測(cè)；第五題，判解決問題（24分），內(nèi)容涉及了加減乘除的各種計(jì)算方法和方向與路線問題，很多孩子失分主要是對(duì)問題的理解深度不夠，只能從表面含義列出計(jì)算式子?？傮w而言，此次試題偏難：試題多，所占分值小，題型靈活多樣，涉及內(nèi)容全面，綜合了整個(gè)教材的方方面面，在做題的同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)計(jì)算并回答。符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。二.卷面分析1、成績(jī)分析本次應(yīng)有140人參加考試，實(shí)際有136人參加。平均成績(jī)?yōu)?0.5，比期中高出6.3個(gè)百分點(diǎn)，74.2分；及格人數(shù)129人，比期中多出11人；及格率為92.7，比期中高出7.8%，相對(duì)而言，整體成績(jī)水平有了很大的提高。2、失分情況分析在第一題中，學(xué)生失分最多的原因是粗心，讀題不仔細(xì)；部分學(xué)生對(duì)于單位的運(yùn)用不太熟悉，對(duì)于句子含義的理解不好，以致于失分比較嚴(yán)重；第二題失分最嚴(yán)重的為（2）小題，主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)答案的思考不全面以致于選錯(cuò)選項(xiàng)；第三題計(jì)算題中，每個(gè)小題都有不同程度的錯(cuò)誤，主要是因?yàn)閷W(xué)生的粗心和加減進(jìn)位、退位的掌握不是很好；第四題大多數(shù)孩子都能拿到全分；第五題，絕大多數(shù)學(xué)生失分比較嚴(yán)重，主要是學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解的深度不夠，不能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出正確的式子。從這些題型中，可以發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，卷面普遍偏亂；（2）很多孩子對(duì)第三章方向與路線中的一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)或者中心點(diǎn)的問題難以把握；第四章生活中的大數(shù)中的數(shù)位的概念，讀數(shù)寫數(shù)，不能靈活運(yùn)用，對(duì)于第五章測(cè)量中的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率概念含糊不清；（3）在計(jì)算題的實(shí)際應(yīng)用中，大多數(shù)孩子不能結(jié)合實(shí)際情況來解決問題，答題的過程不全面；（4）計(jì)算正確率有待提高。三.幾點(diǎn)思考與建議：1、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。細(xì)，看題仔細(xì)；思，合理思考；嚴(yán)，過程嚴(yán)密；精、答案精確。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等 2、重視知識(shí)的獲得過程。結(jié)合新課改的理念，合理安排教學(xué)活動(dòng)，把時(shí)間留給學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提出新問題。達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)