講故事 講好故事.docx

講“故事”，講好“故事”寫作指導(dǎo)為您畫像 魏老師，您坐好，我來為您畫張像。握著畫筆，我陷入了沉思，我該如何為您畫這張像呢？如何著彩，如何配色？是輕描淡寫，不是濃墨重彩？這張臉是多么的熟悉呀！那眼睛，那嘴巴，有著很深的內(nèi)涵，有著很深的感情。您是一個(gè)平凡的人，但平凡中蘊(yùn)藏著偉大；您是一個(gè)普通的人，但普通中顯示出神圣。我先來畫您的眼睛吧！您的眼睛如此深邃：這里有數(shù)學(xué)的計(jì)算，又有哲學(xué)的思考；有往昔的回憶，又有未來的憧憬；有微觀的探測(cè)，又有宏觀的綜合在課堂上，沒有哪一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生能逃脫您犀利的余光。再來畫一畫您的嘴巴。您的嘴巴雖然不那么完美，但從您的嘴巴里流淌出的總是孜孜不倦的話語，滋潤(rùn)著我們的心田。無論課上課下，只要您張開嘴巴，便是一大串的問號(hào)，便是一大串的遐想。接下來我要畫您的耳朵。您的耳朵很靈敏，聽?wèi)T了悠揚(yáng)，聽?wèi)T了感激，也聽?wèi)T了譏諷與誹謗。是流言蜚語也好，是道聽途說也罷，您毫無怨言，您是在等待著讓事實(shí)來裁決。我開始畫您的手了。您的手骨節(jié)分明，皺紋密布，上面長(zhǎng)滿了老繭。這雙手，扶起了好多跌倒的學(xué)生，寫出了無數(shù)工整端正的文字，批改了太多的課堂作業(yè)。中國，有好多的教育工作者??！您只是其中平凡的一位，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。幾十年來，您含辛茹苦，忍辱負(fù)重，所付出的是淚，是汗，甚至是血，然而創(chuàng)造的卻是“桃李滿天下”的輝煌業(yè)績(jī)！這是多么崇高與偉大的獻(xiàn)身精神。魏老師，這就是我為您畫的像，這就是您留給我的最深的印象。不知您看了我給您畫的像，是不是滿意？寫作誤區(qū)：開頭波瀾不驚，不夠自然，不夠亮眼。文章主體部分對(duì)眼睛、嘴巴、耳朵、手等方面的刻畫，給人一種平鋪直敘之感，不夠靈動(dòng)，沒有寫出變化之美、動(dòng)態(tài)之美。抒情議論語言有“假”“大”“空”之嫌，注意語言的斟酌。同時(shí)注意，在記敘文中，抒情議論的筆墨不宜過多。寫法探究：若想增強(qiáng)本文的可讀性，可以從以下幾個(gè)方面著手：1、 運(yùn)用技巧，增加感染力。為一個(gè)人畫像，可以不暴露這個(gè)人的身份，先預(yù)設(shè)懸念，隨著閱讀的深入，使這個(gè)人清晰地展現(xiàn)在讀者面前，從而產(chǎn)生恍然大悟之感。2、 增加人物的一些事跡。用講故事手法寫人物，故事中描寫的人物，不是光靠議論、溢美之詞感染和教育讀者，而要通過生動(dòng)具有感染力的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。有了具體而典型的情節(jié)和細(xì)節(jié)，文章就會(huì)生動(dòng)感人。3、 注意詳略的安排。升格佳作：為您畫像墻角的爬山虎在放肆地生長(zhǎng)，可也規(guī)規(guī)矩矩，不是像雜草一樣混亂地交纏在一起，而是往墻上爬，一步一步地，這一和放肆與規(guī)矩糅合在一起的感覺，就像一位老師對(duì)我的教育。那雙眼睛如此深邃：那里有數(shù)學(xué)的計(jì)算，又有哲學(xué)的思考；有微觀的探測(cè)，又有宏觀的綜合；有往昔的回憶，又有未來的憧憬在課堂上，沒有哪一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生能逃脫您犀利的余光。我永遠(yuǎn)忘記那一次，我說了謊話被您一眼識(shí)破，您那犀利的目光讓我悔恨地低下了頭。等我再次抬起頭看您的眼睛時(shí)，讓我詫異的是，您的眼睛里分明寫滿了善良與慈愛。剎那間，一股暖流涌上心頭，一場(chǎng)尚未開始的小小陰謀被您的眼神消融！ 您誨人不倦的話語就像淙淙流動(dòng)的泉水，滋潤(rùn)著我們的心田。是啊，無論課上課下，只要您張開嘴巴，便是一大串的問號(hào)，便是一大串的遐想。當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉贸晒?，受到您的表揚(yáng)時(shí)，那溫柔而甜蜜的話語飽含醇香，令人如沐春風(fēng)；當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，受到您的批評(píng)時(shí)，那疾風(fēng)驟雨的話語充滿嚴(yán)厲，使人不寒而栗！“永利，好好努力哦！”這句話在三年中您對(duì)我說了無數(shù)遍，每當(dāng)我松懈時(shí)，耳邊都會(huì)響起您的這句話。 一只夾著粉筆的手在我的眼前定格，那是您的手這是怎樣的一雙手啊！骨節(jié)分明，皺紋密布，上面長(zhǎng)滿了老繭。就是這樣一雙手，扶起了好多跌倒的學(xué)生，寫出了無數(shù)工整端正的文字，批改了太多的課堂作業(yè)。我清楚地記得，我家里出了點(diǎn)兒事，心情不好。上課的時(shí)候，老是走神兒，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位代課老師再次狠狠地訓(xùn)斥了我，我沒為自己辯解，只是眼淚不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。您什么也沒說，走過來拍拍我的肩膀，卻打開了我委屈的開關(guān)，我拉著您的手，嗚咽哭泣。您粗糙有力的大手緊緊地握著我的手，至今余溫仍存。 一幕幕畫面在我的眼前流動(dòng)，那眼、那口、那手，逆光而來這是魏老師的眼、魏老師的聲音、魏老師的手。 “我就是一個(gè)普通的人，一個(gè)平凡的人。”每當(dāng)人們對(duì)您交口稱贊時(shí)，您總是面含微笑說著這句被重復(fù)無數(shù)次的話。的確，您是一個(gè)普通的人，一個(gè)平凡的人，可是，魏老師，我卻想為您畫張像，我要用我的心做畫筆，用我的情做顏料，用我最真摯的筆觸，描畫那眼、那口、那手，描繪出世界上最美的畫像。點(diǎn)評(píng)佳作：由物及人的開場(chǎng)，開篇不凡。人物形象初步凸顯。眼神的特寫，生動(dòng)形象地寫出了老師眼神的深邃，一切盡在不言中。一句話，點(diǎn)亮一個(gè)故事，使人想象說出這句話的老師的語調(diào)與對(duì)學(xué)生的關(guān)愛?！芭脑诩缟系氖帧薄按植谟辛Φ拇笫志o緊地握著”，兩個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出了這個(gè)關(guān)于“手”的故事。一步步蓄勢(shì)，文末提示懸念，卒章顯志。熱身訓(xùn)練下面這段文字是作文雨中開頭部分，請(qǐng)你運(yùn)用本專題所學(xué)的寫作技法進(jìn)行改寫，力爭(zhēng)引人入勝。雨下得真大，從來沒有見過如此大的雨。她撐著一把雨傘，獨(dú)自在雨中行走。雨，打濕了她的褲腳，可她一點(diǎn)兒也不在意。她抬起頭，看見一個(gè)人在雨中飛快地奔跑。她覺得這個(gè)身影好熟悉，仔細(xì)一想，應(yīng)該是自己的小學(xué)同學(xué)董靜。矯正：參考示例：可她一點(diǎn)兒也不在意。天色昏暗，街上行人稀少。無意間，她抬起頭，看見一個(gè)人在雨中飛快地奔跑。她不由得一怔，這個(gè)身影好熟悉，難道是她？總結(jié)：千回百轉(zhuǎn)，才是有味道的故事強(qiáng)化訓(xùn)練幾度桃紅柳綠，幾度雨雪風(fēng)霜，我們竟要互道珍重，各奔東西，竟要離別我們生活了三年的班集體。親愛的同學(xué)，此時(shí)此刻，你心中有哪些感想？親愛的同學(xué)，在這畢業(yè)前夕，讓我們懷著一顆至誠之心，將心中的話語再一次獻(xiàn)給伴隨我們長(zhǎng)大的班集體吧。請(qǐng)以“別了，我的班集體”為題目，寫一篇不少于600字的作文。思路提