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創(chuàng)造性思維 科技創(chuàng)新系列講座之七 曹輝二OO八年十月佛山市 狼孩 豬孩仍有可能出現(xiàn) 而且可能不是少數(shù) 人的大腦用進(jìn)退廢 用進(jìn) 可以使人成才 退廢 的結(jié)果就太可怕了 使人淪為狼孩 豬孩 在正常的生活中 不會(huì)再出現(xiàn)狼孩 豬孩了吧 那也不一定 我想從另一個(gè)角度來說 狼孩 豬孩仍有可能出現(xiàn) 而且可能不是少數(shù) 太令人費(fèi)解了 可能不是少數(shù) 問題也就太嚴(yán)重了 從什么角度來看這個(gè)問題 才得出這樣的結(jié)論來呢 大腦左右半球各有分工 大腦左右半球各有分工 大腦主宰人的行為 從生理構(gòu)造上來講 大腦兩半球既相對(duì)獨(dú)立 又相互聯(lián)系 那么它們有沒有分工 人門早就發(fā)現(xiàn) 如果大腦左半球受的損傷 身體的右半邊就會(huì)癱瘓 右半球受損 左半邊就會(huì)癱瘓 說明大腦兩半球?qū)Π脒吷眢w各擁有生理學(xué)方面的支配能力 對(duì)人的智力活動(dòng)是否也有不同的支配作用呢 大腦兩側(cè)半球在功能上顯著不同 美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里 通過對(duì)裂腦人的大量實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)大腦兩側(cè)半球在功能上顯著不同 這一研究成果榮獲1981年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生重大影響 斯佩里發(fā)現(xiàn) 大腦左半球偏重于語言 概念 數(shù)字 分析 邏輯推理等功能 大腦右半球偏重音樂 繪畫 空間幾何 想象和綜合等功能 正常人的心理活動(dòng)是左右腦 分工合作 的結(jié)果 斯佩里通過對(duì)裂腦人的實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)了人的大腦左右半球在功能上顯著不同 怎么記住這種分工呢 一個(gè)好辦法 讓你記住大腦左右半球分工 大腦左右半球有分工 我有一個(gè)好辦法讓你記住 不管中國(guó)人還是外國(guó)人 寫字都用右手 右手受大腦左半球支配 你就可以記住大腦左半球管和寫字有關(guān)的事情 做作文 算算數(shù) 還有常識(shí) 物理 化學(xué) 等 都需要進(jìn)行分析 推理等邏輯思維 不管中國(guó)人拉二胡 彈奏琵琶 外國(guó)人拉小提琴 都用左手 左半球主管非邏輯思維 這 半球和創(chuàng)造有關(guān) 故又稱做 創(chuàng)造腦 由于人類大腦兩半球不平衡的使用 久而久之造成知識(shí)腦在重量上 質(zhì)量上優(yōu)于創(chuàng)造腦 因此大腦左半球又稱之為優(yōu)勢(shì)半球 當(dāng)然 大腦兩半球也不是井水不犯河水 一既有分工 又相輔相成 共同處理好人的思維 怎樣合理用腦 優(yōu)化大腦功能呢 同學(xué)們是否平均使用大腦兩半球呢 想一想您一天做了哪些事情 哪些事情做得最多 創(chuàng)造腦使用沒有 顯然 同學(xué)們一天做得最多的事情是 聽老師講課 聽 看 寫 算 語言 文字 分析椎理 邏輯判斷 主要是理性思維 知識(shí)腦處于高負(fù)荷的工作 可真夠累的 創(chuàng)造腦使用了沒有 您的右腦就沒有得到充分的利用 大腦兩個(gè)半球的使用嚴(yán)重不平衡 可以說是 單 腦半球使用者 根據(jù)大腦用進(jìn)退廢的特點(diǎn) 這會(huì)引起什么樣的后果呢 不要做 創(chuàng)造腦的豬孩 創(chuàng)造腦經(jīng)常不使用 久而久之也會(huì) 退廢 從這個(gè)角度來說 會(huì)成為毫無創(chuàng)造力的人 成為 創(chuàng)造腦的豬孩 什么是創(chuàng)造腦的豬孩呢 既然大腦兩半球有分工 以往的傳統(tǒng)教育和考試方法多重視傳授知識(shí) 積累知識(shí) 忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) 特別是創(chuàng)造受到壓抑 這是傳統(tǒng)教育的弊病 由于創(chuàng)造腦沒有得到足夠的利用 大腦右半球腦神經(jīng)細(xì)胞缺乏維持活性所必需的刺激 久而久之 就會(huì)變得 麻木不仁 退廢成和豬孩一樣的大腦 豈不是和豬孩一樣 在創(chuàng)造能力上是一片荒漠 這也許是說重了 目的是給同學(xué)們敲 下與警中 這個(gè)警鐘敲的好 使同學(xué)們德智體美全面發(fā)展 特別是參加創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng) 推進(jìn)素質(zhì)教育大有益處 創(chuàng)造潛力的開發(fā)為什么容易受到忽視 這是因?yàn)?創(chuàng)造潛力是一種心理潛能 心理潛能比生理潛能弱很多 更容易被忽視 比如 饑餓反應(yīng) 是一種較強(qiáng)的生理潛能 身體活動(dòng)要消耗能量 就要吃東西 這是人的一種生理本能 忽視了這一點(diǎn) 不吃東西 就會(huì)產(chǎn)生饑餓感 輕的餓得肚子咕咕叫 重的胃部餓得疼痛難忍 嚴(yán)重的低血糖發(fā)生休克 足夠引起人們的注意 因此還沒有發(fā)生忘了吃飯而俄死的人 但是 創(chuàng)造力的心理本能很微弱 大腦右半球腦神經(jīng)細(xì)胞缺乏必要的刺激 外部幾乎沒有反應(yīng) 你會(huì)全然不知右腦正在退廢 甚至還很得意 既可偷懶 腦袋又不疼 難免向著創(chuàng)造腦的豬孩一步一步地逼近 創(chuàng)造潛力的開發(fā)為什么容易受到忽視 對(duì)這樣的同學(xué) 需要在他背上猛擊一掌大喝一聲 你己經(jīng)到了危險(xiǎn)的邊緣 你有創(chuàng)造潛力 快把它開發(fā)出來 這對(duì)你至關(guān)重要 同學(xué)們 在這里我應(yīng)該告訴大家 絕大多數(shù)的同學(xué) 還沒有意識(shí)到自己所具有創(chuàng)造的潛力 而把它緊緊地鎖在自己的心底 現(xiàn)在我們需要做的 首先要意識(shí)到自己有創(chuàng)造的潛力 其次是要喚醒沉睡在頭腦中的創(chuàng)造潛力 沖出被壓抑的牢籠 投身至五彩斑斕的創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)中 如何開發(fā)右腦 當(dāng)今社會(huì)最需要開創(chuàng)型人才 開創(chuàng)型人才的培養(yǎng)和智力教育一樣 要從人們小的時(shí)候培養(yǎng) 做起 不能等到長(zhǎng)大成人以后再進(jìn)行培養(yǎng) 如何開發(fā)右腦 有沒有對(duì)青少年切實(shí)可行的好辦法 這里具體向大家介紹一下 四小活動(dòng) 北京市的愛科學(xué)月活動(dòng)中開展 開展的四小活動(dòng) 包括 小巧手 小設(shè)想 奇思妙想 創(chuàng)新方案設(shè)計(jì) 小發(fā)明和科學(xué)小論文 其中的小設(shè)想 只是寫出一種小發(fā)明思路 比如設(shè)想出一種新的生活用品 或者是解決遇到不方便問題的一種新方法 不需要用實(shí)物的形式做出來 由于其簡(jiǎn)便易行 吸引許多同學(xué)參加這項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng) 開展小設(shè)想活動(dòng) 為什么可以開發(fā)右腦 開展小設(shè)想活動(dòng) 可以培養(yǎng)想象力 通常認(rèn)為創(chuàng)造力 綜合能力 想象力 想象力是通過人類的設(shè)想而產(chǎn)生的 因此 開展小設(shè)想活動(dòng)特別有利于培養(yǎng)同學(xué)們的想象力 開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造潛力 是開發(fā)右腦的有效的辦法之一 設(shè)想的方法有上百種 會(huì)使你取得事半功倍的效果 建議同學(xué)們開展 一日一設(shè)想活動(dòng) 也就是每天提出并記錄下一條設(shè)想 這就培養(yǎng)了你們對(duì)周圍事物的關(guān)心和興趣 養(yǎng)成細(xì)致觀察 勤于思考的習(xí)慣 見人之所皆見 思人之所未思 的思維方法 也鍛煉了你們持之以恒 堅(jiān)韌不拔的毅力 只要你能連續(xù)堅(jiān)持三個(gè)星期 就會(huì)習(xí)慣成自然 一年下來 定會(huì)有所作為 并為您將來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ) 同學(xué)們 一日一設(shè)想并不難 貴在堅(jiān)持 此外 最值得向同學(xué)們推薦的創(chuàng)新 實(shí)踐活動(dòng)就是開展小發(fā)明 科學(xué)小論文活動(dòng) 它能夠有效地開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造的潛力 因?yàn)檫@些作品具有新穎性 創(chuàng)造性和實(shí)用性 需要作者的創(chuàng)造力 其核心內(nèi)容就是必須具備創(chuàng)造性思維 至于什么創(chuàng)造性思維 創(chuàng)新思維有哪些主要方法 是下面所要講的內(nèi)容 創(chuàng)造性思維 科技創(chuàng)新系列講座之七 曹輝二OO七年十月佛山市 創(chuàng)造性思維 人類的歷史就是一部發(fā)明創(chuàng)造史 沒有發(fā)明創(chuàng)造 就沒有人類社會(huì)的繁榮與昌盛 物質(zhì)和精神文明 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的源泉是發(fā)明創(chuàng)造 搞發(fā)明創(chuàng)造就需要有創(chuàng)造力 而創(chuàng)造性思維是構(gòu)成創(chuàng)造力的核心 因此 如何開發(fā)自己的創(chuàng)造力 首先要了解創(chuàng)造性思維的特征 再學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的主要方法 什么是創(chuàng)造性思維呢 同學(xué)們都有一個(gè)能想會(huì)算的大腦 這 想 和 算 就是通常所認(rèn)為的思維 那么 什么是創(chuàng)造性思維呢 雖然人人都能夠進(jìn)行思維 但是有的人一生事業(yè)平平 有的人一生碩果累累 他們?cè)谒季S上有什么不同呢 關(guān)鍵在于后者具有創(chuàng)造性思維能力 其創(chuàng)造性程度越高 事業(yè)的成就也就越大 什么是創(chuàng)造性思維呢 創(chuàng)造性思維是人類在探索未知領(lǐng)域過程中 能夠打破常規(guī) 積極向上 尋求獲得新成果的思維活動(dòng) 創(chuàng)造性思維是人類思維活動(dòng)的精髓 從定義上可以看出 創(chuàng)造性思維的特征是運(yùn)用獨(dú)特的方式方法 積極主動(dòng)去解決問題的思維活動(dòng) 這就是創(chuàng)造性思維最顯著的兩個(gè)特征 能夠打破常規(guī) 運(yùn)用獨(dú)特的方式方法去提出問題和解決問題 這就是創(chuàng)造性勝思維的非常規(guī)性 是創(chuàng)造性思維最顯著的第一個(gè)特征 非常規(guī)性思維 顧名思義 就是不合邏輯的思維方式和違反常規(guī)解決問題的方法 是一種更多地依靠非邏輯思維 打破常規(guī) 另辟蹊徑的思維活動(dòng) 為了使同學(xué)們了解創(chuàng)造思維的非常規(guī)性 通過發(fā)明實(shí)例進(jìn)行說明 火箭中的方向舵 通常 在火箭箭體的下面都安裝有方向舵 以穩(wěn)定箭在大氣飛行中的姿態(tài) 然而 在火箭起飛時(shí) 初速度等于零 沒有氣流吹在方向舵上 因而它不能起控制作用 怎么解決這個(gè)問題 科學(xué)家們自然想到要控制火箭噴射出燃?xì)饬鞯姆较?以穩(wěn)定在起飛時(shí)不致于傾翻 解決的方法是 在高溫高壓的燃?xì)饬髦邪惭b 個(gè)控制舵 常規(guī)的思維方法是需要采用能耐高溫高壓的材料來制成這種舵 但問題又出來了 火箭起飛后 有了速度 空氣舵能夠起作用了 如何除掉燃?xì)舛?防止它添亂 又使科學(xué)家們大傷腦筋 最后只好請(qǐng)教發(fā)明家了 發(fā)明家提出了一個(gè)出乎大家意料之外的方案 采用易燃燒的木舵 來代替耐高溫高壓的燃?xì)舛?在火箭起飛的瞬間 木舵還沒有燃燒或者還沒被燒蝕完時(shí) 它可以起著控制作用 當(dāng)火箭有了速度 不需要木舵時(shí) 它也燒蝕完了 再例舉一個(gè)獨(dú)特的砂輪 通常 用砂輪截?cái)嘟卿?但打磨掉許多鋼材 如果要求打磨掉的縫隙只有0 3毫米 采用常規(guī)邏輯思維的方法 就得需要像刮胡須刀片一樣薄的砂輪 必須異常堅(jiān)硬 還不易碎裂 顯然找不著這種材料 有何良策 在日內(nèi)瓦國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上 一位發(fā)明家在柔軟的圓形尼龍布上 涂上打磨材料 制作成尼龍布砂輪 并固定在手鉆上 按下開關(guān) 尼龍布砂輪便以3000轉(zhuǎn) 分的速度飛快地旋轉(zhuǎn)起來 柔軟的尼龍布 就像東北舞二人轉(zhuǎn)所用的手帕一樣 被甩開成為一個(gè)圓盤 這種尼龍布砂輪能踞開堅(jiān)硬的角鋼嗎 出人意料 僅用10秒鐘 角鋼被切入7 8厘米深 縫隙只有0 3毫米寬 停鉆后 把尼尼布一卷就可以收入工具盒中 茅臺(tái)酒參加商品展覽會(huì) 沒有想到用柔軟尼龍布和打磨材料 能夠把角鋼鋸出口子來 確實(shí)是一個(gè)非常有發(fā)明色彩的范例 以上介紹的都是有關(guān)技術(shù)上的發(fā)明 能否介紹一個(gè)其他方面的非常規(guī)性思維例子 參加商品展覽會(huì)的老板都是非常愛惜自己的展品 卻有人反其道而行之 1915年 在巴拿馬萬國(guó)博覽會(huì)上 我國(guó)貴州的茅臺(tái)酒也參加了展出 評(píng)委們都被裝得琳瑯滿目的洋酒吸引過去了 外觀粗糙的茅臺(tái)酒無人問津 怎么辦呢 參展的老板把裝有茅臺(tái)酒的酒瓶摔在地上 嘩啦一聲 瓶碎酒流 響聲倒沒有驚動(dòng)多少評(píng)委 撲鼻的酒香卻把眾多評(píng)委們招引過來 一嘗 好酒 博得好評(píng) 獲得博覽會(huì)金獎(jiǎng) 摔碎展品獲金獎(jiǎng) 創(chuàng)意奇特的佳作 在藝術(shù)創(chuàng)作上 是不是更需要非常規(guī)性的思維 日內(nèi)瓦萬國(guó)藝術(shù)宮一個(gè)國(guó)際活動(dòng) 征集最能反映世界和平主題的藝術(shù)品 如何創(chuàng)意和平主題呢 常規(guī)的思維是用和平鴿代表和平 北京房山縣盛產(chǎn)漢白玉 用它雕塑一個(gè)白衣少女 手捧一只潔白的和平鴿 欲展翅高飛 沖向蔚藍(lán)的天空 可是這和人家的作品一比 就太俗套了 有位藝術(shù)家選用第二次世界大戰(zhàn)使用過的一臺(tái)銹跡斑斑的大炮是你 將如何利用這門大炮做文章 把炮筒加熱拉長(zhǎng) 并打一個(gè)結(jié) 掛在基座上 看看銹跡斑斑 代表過去的時(shí)間 看到這件武器 就聯(lián)想到傷害了無數(shù)生靈 去詛咒那些不義的戰(zhàn)爭(zhēng) 看到打著結(jié)的炮筒 現(xiàn)在它再也不能使用了 讓人類永遠(yuǎn)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)吧 創(chuàng)造性思維的積極主動(dòng)性 創(chuàng)造勝思維的特征除了非常規(guī)性外 還有創(chuàng)造性思維的積極主動(dòng)性 積極主動(dòng)性顯然是對(duì)進(jìn)行創(chuàng)造的人所提出的要求 要?jiǎng)?chuàng)造新的事物 新的方法 就必須具有積極主動(dòng)和進(jìn)取的心態(tài) 否則就不能 思人之所未思 去創(chuàng)造性地解決問題 而且在創(chuàng)造的過程中 困難重重 更需要?jiǎng)?chuàng)造者以大無畏的精神全身心地投入 去敏銳觀察 發(fā)揮想象 活躍靈感 標(biāo)新立異 把一個(gè)人的全部積極的心理品質(zhì)都調(diào)動(dòng)起來 進(jìn)行創(chuàng)新 不能沿老路走 必須積極主動(dòng)地踏出一條新路 千百年來 物體從高處落下的現(xiàn)象 司空見慣 從來沒有引起人們的興趣 如果有人提出 物體為什么不往天上落 的問題 人們一定認(rèn)為這個(gè)人的思維出了毛病 然而 英國(guó)偉大的科學(xué)家牛頓確實(shí)提出了這個(gè)問題 引出了牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的故事 1665年秋天 牛頓在故鄉(xiāng)烏爾斯索普一片幽靜的果園樹下思考問題 一陣微風(fēng)吹來 一只熟透的蘋果從樹上正巧掉在他的腳下 引起牛頓極大的興趣 積極主動(dòng)思考這個(gè)問題 蘋果從樹上落下 一切東西都會(huì)由高處自由落下 而不往天上 落 顯然地球?qū)ξ矬w有一個(gè)吸引力 這個(gè)吸引力是怎么產(chǎn)生的呢 牛頓想象這棵蘋果樹非常高 足足有地球至月球之間的距離那么高 這個(gè)蘋果也非常巨大 大到同月球 樣大 可是 這顆巨大無比的 蘋果 為什么不落到地球上呢 牛頓利用他掌握的豐富學(xué)識(shí) 利用運(yùn)動(dòng)三定律 分析出月球繞地球作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件 創(chuàng)造性地把日常所見的重力和天體運(yùn)行的引力統(tǒng)一起來 并在開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)上 發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 為人類留下了寶貴的科學(xué)知識(shí)財(cái)富 當(dāng)然 蘋果落地激發(fā)了牛頓的靈感 牛頓適時(shí)地抓住了靈感閃現(xiàn)的火花 發(fā)現(xiàn)萬何引力定律源于牛頓長(zhǎng)期對(duì)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究 也是在情理之中 在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的過程中 可以看到想象對(duì)于創(chuàng)造性突破具有舉足輕重的作用 反過來說 想象是否對(duì)您的創(chuàng)造性活動(dòng)起到 意想不到的破壞 作用呢 大家認(rèn)為創(chuàng)造發(fā)明容易嗎 一想到創(chuàng)造發(fā)明 太難了 太痛苦了 代價(jià)太高了 結(jié)果你就害怕了 就退縮了 膽怯 就會(huì)把你本來能夠完成的事情 變成高不可攀的事情 只好望洋興嘆 可望而不可及 因而放棄掉了 是不是這樣 想象的巨大 負(fù)作用 舉個(gè)例子來說明想象的巨大 負(fù)作用 有一條30厘米寬 數(shù)米長(zhǎng)的木板放在地上 讓同學(xué)從木板上的一端走到另一端 可以說任何一個(gè)同學(xué)都能毫無困難地完成這件事情 然而 把這條木板放在兩個(gè)懸崖峭壁之間 盡管這木板足夠結(jié)實(shí) 是否每同學(xué)都敢走過去 看到木板下面的深淵 像狼牙一樣尖利交錯(cuò)的的巖石 飄浮的云朵 若是一不小心摔下去 你想象 下那結(jié)果會(huì)怎么樣 輕者腿斷胳膊折 重者摔成肉餅 嗚呼哀哉 想象到如此的凄慘場(chǎng)景 你還有膽量走過去嗎 以上介紹了創(chuàng)造性思維的兩個(gè)顯著特征 一個(gè)是非邏輯和非常規(guī)性 另一個(gè)是積極主動(dòng)和進(jìn)取心態(tài) 怎么樣使同學(xué)們的創(chuàng)造性思維能夠具有這些特證 創(chuàng)造性思維方法 這就是下面我要介紹的第二個(gè)內(nèi)容 創(chuàng)造性思維方法 創(chuàng)造需要求新求異 就要求創(chuàng)造者具有尋求多種答案的思維 才有可能跳出傳統(tǒng)思維的束縛 具有非常規(guī)性和積極主動(dòng)性 如何去做 下面介紹三種創(chuàng)造勝思維方法 逆向思維 顛倒思維和側(cè)向思維 逆向思維法 顧名思義 逆向思維法就是反過來想一想 不采用人們通常思考問題的思路 而是從相反的方向去思考問題 逆向思維法具有挑戰(zhàn)性 常能出奇制勝 取得突破性解決問題的方法 逆向思維法同學(xué)們應(yīng)該不陌生 在小學(xué)語文司馬光打破水缸救落水同伴的故事中 7歲的司馬光當(dāng)時(shí)采用的就是逆向思維法 司馬光想 只要把人和水分離開 人就不會(huì)被淹死 這是顯而易見的道理 怎么樣使人和水分離開呢 一種方法是人從缸里爬出來 這是常規(guī)的思維方法 然而當(dāng)時(shí)沒有條件做到 另一種方法是反過來進(jìn)行思考 既然人不能從缸里爬出去 那么就讓水從缸里流出去 同樣可以達(dá)到人和水分離的目的 人就不會(huì)被淹死了 正因?yàn)樾∷抉R光不同于常人的逆向思維 使得這個(gè)小故事流傳近千年 家喻戶曉 通過這個(gè)故事 也給同學(xué)們一個(gè)啟示 如果經(jīng)常進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練 遇到類似事情 可以選擇的方案多了 也許會(huì)有什么新故事流芳百世 孫臏智勝魏惠王 孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)著名兵家 至魏國(guó)求職 魏惠王心胸狹窄 忌其才華 故意刁難 對(duì)孫臏說 聽說你挺有才能 若能使我從座位上走下來 就任用你為將軍 魏惠王心想 我就是不起來 你又奈我何 孫臏想魏惠王賴在座位上 我不能強(qiáng)行把他拉下來 把皇帝拉下馬是死罪 怎么辦呢 只有利用逆向思維法 讓他自動(dòng)走下來 怎樣利用逆向思維法 讓他自動(dòng)走下來 于是 孫臏對(duì)魏惠王說 我確實(shí)沒有辦法使大王從寶座上走下來 但是我卻有辦法使您坐到寶座上去 魏惠王心想 這還不是 回事 我就是不坐下 你又奈我何 便樂呵呵地從座位上走下來 孫臏馬上說 我現(xiàn)在雖然沒有辦法使您坐回去 但我己經(jīng)使您從座位上走下來了 魏惠王方知上當(dāng) 只好任用孫臏為將軍 衛(wèi)生酒精是怎樣發(fā)明的 有一名醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一些酒鬼嗜酒如命 危害健康 就想出了一個(gè)辦法 一天 他把酒鬼都召集在一起 做了一個(gè)實(shí)驗(yàn) 把一只蟲子放進(jìn)盛滿涼白開水的杯子中 蟲子翻滾了幾下 浮出水面 從杯壁上爬出來 醫(yī)生悅 看來蟲子會(huì)游泳 水不會(huì)淹死它 于是 他就把這只 會(huì)游泳的蟲子 放進(jìn)盛有白酒的杯子中 蟲子掙扎了幾下 不一會(huì)兒 就直挺挺地漂在酒面上死了 醫(yī)生說 酒不會(huì)淹死蟲子 是酒把蟲子殺死了 并對(duì)酒鬼說 你們?cè)俸染?就和這條蟲子一樣 早晚會(huì)被酒殺死 衛(wèi)生酒精是怎樣發(fā)明的 酒鬼們沉默了一會(huì)兒 突然有一個(gè)酒鬼嚷道 我還要喝酒 醫(yī)生驚異地問他 難道你不怕被酒殺死 酒鬼說 可以殺死肚子里的蛔蟲 雖然這是酒鬼的邏輯 為他喝酒尋找藉口 卻啟發(fā)了醫(yī)生既然它能殺死蛔蟲 那么能不能殺死細(xì)菌 且終導(dǎo)致發(fā)明了衛(wèi)生酒精 在這三個(gè)例子里 都采用了逆向思維方法 逆反通常思考問題的思路 從反的方向去進(jìn)行思考 確實(shí)能夠出奇制勝 取得意想不到的效果 非常具有挑戰(zhàn)性 看來逆向思維是把思路進(jìn)行了顛倒 小孩從水缸里爬不出去 就讓水流出去 小孩同樣會(huì)得救 是不是也是一種思維的顛倒方法 顛倒思維法 顛倒思維法從實(shí)質(zhì)上來講 也是一種逆向思維 它是把對(duì)象的整體 部分或性能顛倒過來 包括上下顛倒 里外顛倒 性質(zhì)顛倒 因果顛倒等 例如 有一條小木船排水量5噸 把6噸重巨石加到船上 船的浮力不夠 會(huì)沉入水中 怎么辦呢 巨石載船 通常是船載石頭 石頭怎么會(huì)載船呢 利用顛倒思維法 讓巨石載船 把巨石吊在船底 由于巨石在水中受到水的浮力 抵消了巨石的部分重量 因此可以用較小排水量的木船將系在船底水中的巨石拖走 側(cè)向思維 我們通常所說的 觸類旁通 是不是也是一種創(chuàng)造性思維方法 這就是側(cè)向思維 側(cè)向思維是一種通過把注意力引向外部其它領(lǐng)域和事物 從而受到啟示 找到超出限定條件之外的新思路 實(shí)質(zhì)上是一種聯(lián)想思維 烏鴉喝水 這又是同學(xué)們?cè)谛W(xué)語文中讀過的故事 但您是否曾將它和側(cè)向思維聯(lián)系在一起呢 一只烏鴉想喝水 看到一只瓶子里有水 但水又深 瓶口又小 腦袋又大 伸不進(jìn)去 這些條件限定了烏鴉無法直接喝到水 怎么辦呢 側(cè)向思維 就需要把注意力引向瓶外事物 看到瓶子旁邊有許多小石子 受到了啟發(fā) 石子有一定的體積 可以利用它把水面升高 于是 烏鴉把石子一粒又 粒地叼進(jìn)瓶子里 瓶?jī)?nèi)的水面逐漸升高到烏鴉嘴巴夠得著的位置 烏鴉終于喝到了水 看來 烏鴉解決喝水問題 好像先做的不是直接與喝水有關(guān)的事清 而是需要解決水面升高的次要矛盾 叼石子 水面升高了 水面升高的次要矛盾解決了 喝水的主要矛盾也就迎刃而解了 這就是 科側(cè)向思維方法 一個(gè)人類獨(dú)具的側(cè)向思維的例子決定命運(yùn)的黑白石子 在舊社會(huì) 有放高利貸的 就是春天你借他 塊錢 夏天就得還他兩塊錢 秋天就得還他4塊錢 冬天 利滾利 連本帶息就需要還他8塊錢 放高利貸的人心也夠狠的 借債的人如果不是急著等錢用 也不會(huì)去借錢 有一個(gè)人為了安葬妻子 借了高利貸人的錢 無法還上 高利貸人趁人打劫 見這個(gè)人有 個(gè)美麗的女兒 想納她為妾 也就是想娶她做小老婆 用來抵債 放高利貸的人知道那個(gè)人不會(huì)用心愛的女兒還債 便想出了一個(gè)鬼主意 他假惺惺地對(duì)借債人說 我該道你沒有錢還債 我這里有一個(gè)布袋 里面放上一粒黑石子和一粒白石子 讓你的女兒來膜 如果摸到白石子 那么借債就不要了 如果摸到黑石子 就讓你女兒低債 借債人沒有別的辦法 心想 如果幸運(yùn)地摸到白石子 這賬也就可以一筆勾銷了 放高利貸者從地上撿到的是兩顆黑石子 并偷偷地放入布袋中 小女孩眼尖 一眼就看到放高利資臺(tái)把兩粒黑石于放入袋中 小女孩想 如果戳穿放高利貸者的把戲吧 無錢還債 違心去摸吧 是黑石子 又不愿意去做妾 怎么辦呢 把思考解決問題的辦法移到布袋之外 看到地上既有白石子又有黑石子 靈機(jī) 動(dòng) 對(duì)放高利者說 你說話可得算數(shù) 我若摸出白石子 這筆帳可得一筆勾銷 放高利貸各連聲說是 心想 你摸吧 反正也摸不出白石子 漂亮的小女孩就是