四年級音樂小溪流水響叮咚說課稿.doc

四年級音樂小溪流水響叮咚說課稿文章來源教師范文吧課件四年級小溪流水響叮咚說課稿四年級下冊音樂小溪流水響叮咚說課稿【校內(nèi)公開課】 各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元風景如畫中的小溪流水響叮咚。一、教材： 這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。二、學情分析： 四年級學生以形象思維為主，對自然現(xiàn)象也非常關注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節(jié)奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養(yǎng)。三、設計理念： 課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一內(nèi)容作了如下教學設計。1、激發(fā)學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。 根據(jù)以上我對教材的分析處理，我設定了以下幾點教學目標：四、教學目標1、引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。2、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。3、鞏固休止符、附點四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。教學重點：指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。教學難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現(xiàn)的音樂形象。教學準備：課件,節(jié)奏卡片，打擊樂器。五、教學過程：（一）發(fā)聲練習1、師生問好。2、導入：現(xiàn)在正是春暖花開、萬物復蘇的好時節(jié)，每到周末我們都想去，想走進大自然去感受大自然給我們帶來的快樂，那麼在大自然里我們可以聽到一種聲音，那是什么聲音呢？讓我們一起來聽聽，（播放：流水聲）聽，它在為我們唱歌：(用“啦”進行模唱)。出示卡片 為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。（二）揭示課題初聽歌曲 1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫小溪流水響叮咚，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧?。ń沂菊n題）（播放視頻） 2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞） 3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內(nèi)容，找出附點四分音符和切分音節(jié)奏的樂句。 揭示學唱內(nèi)容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續(xù)解決節(jié)奏難點。（三）學唱歌曲1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。3、朗讀歌詞。4、演唱歌詞，理解歌詞情感。5、通過反復演唱重點樂句，音樂形象。6、完整演唱7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。（四）小結(jié) 大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，相信你會有更多的收獲，就讓我們從現(xiàn)在開始，每天快