上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿

上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿（2013年11月14日）目 錄一 導(dǎo)言2二 課程目標(biāo)6三 內(nèi)容與要求8小學(xué)階段內(nèi)容與要求8初中階段內(nèi)容與要求23高中階段內(nèi)容與要求40四 實(shí)施建議60一 導(dǎo)言1.課程定位信息科技的飛速發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)與生活方式帶來了深刻的影響，信息科技的廣泛應(yīng)用是信息化社會(huì)重要的時(shí)代特征。信息科技應(yīng)用于基礎(chǔ)教育，為各學(xué)科學(xué)習(xí)和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。具有信息素養(yǎng)是個(gè)人在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，提升信息素養(yǎng)是個(gè)人在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展的迫切需要。中小學(xué)信息科技課程是一門以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)的基本載體，以信息處理為主線，以學(xué)信息技術(shù)、用信息技術(shù)、與信息技術(shù)一起學(xué)為基本學(xué)習(xí)過程，融知識(shí)性、技能性和工具性為一體的基礎(chǔ)課程，是技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分。課程使學(xué)生獲得信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，發(fā)展利用信息技術(shù)解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)、研究、合作、表達(dá)與交流的質(zhì)量與效率，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的行為規(guī)范，從而更好地在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展。課程使學(xué)生懂得科技、社會(huì)與人之間的關(guān)系，理解使用信息技術(shù)對(duì)人際交往與個(gè)人身心健康帶來的影響，學(xué)會(huì)安全、合理、合法以及合乎道德地使用信息及信息技術(shù)。課程在學(xué)生信息倫理與道德、網(wǎng)絡(luò)文明與禮儀以及網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值導(dǎo)向等教育方面，有著獨(dú)特的作用。2.核心素養(yǎng)信息科技學(xué)科著重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要包括信息科技基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，用信息技術(shù)解決問題的能力，以及信息化社會(huì)中的行為規(guī)范。用信息技術(shù)解決問題的能力是提高信息素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。圖示及說明如下：知識(shí)與技能：是指學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)以及適應(yīng)未來社會(huì)生活與工作所必需的信息科技基礎(chǔ)知識(shí)、原理以及基本技能，主要包括信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和原理，常用信息技術(shù)工具操作技能以及信息處理的操作技能。用信息技術(shù)解決問題的能力：是指在分析問題的基礎(chǔ)上，明確信息需求，選擇合適的信息技術(shù)工具解決問題，并在此過程中，理解用信息技術(shù)解決問題的一般過程，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要包括：信息需求分析能力、信息收集與管理能力、信息加工與表達(dá)能力、信息技術(shù)工具選用能力、新技術(shù)探究與適應(yīng)能力。信息化社會(huì)中的行為規(guī)范：是指正確理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)生活的雙重影響，認(rèn)識(shí)到不恰當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來的后果和影響，以及其中涉及的道德和法律責(zé)任，保護(hù)個(gè)人信息安全，自覺按照信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，主要包括：信息安全意識(shí)、信息道德準(zhǔn)則、信息使用規(guī)范。3.課程理念 信息科技課程的基本理念是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，課程應(yīng)滿足每位學(xué)生在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展的基本需求，幫助學(xué)生有效、安全、規(guī)范、自信地使用信息技術(shù)解決問題，并為學(xué)生在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)及持續(xù)發(fā)展，提供知識(shí)基礎(chǔ)、技能和方法支持以及價(jià)值觀引領(lǐng)。（1）確立以促進(jìn)學(xué)生在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展為取向的課程目標(biāo)中小學(xué)信息科技課程是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道，提升信息素養(yǎng)是一個(gè)整體的、綜合的、漸進(jìn)的過程，從興趣激發(fā)、技能掌握、知識(shí)建構(gòu)、思維發(fā)展、能力提升、信息安全意識(shí)形成、信息使用規(guī)范及道德規(guī)范培養(yǎng)等方面為學(xué)生更好地生存奠定必要的基礎(chǔ)。課程也為學(xué)生適應(yīng)信息科技的不斷發(fā)展變化和具備信息化社會(huì)所需要的學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，將“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，通過“與信息技術(shù)一起學(xué)”，讓學(xué)生在大量信息資源和技術(shù)支撐的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、實(shí)踐體驗(yàn)、探索研究和合作交流，提高新技術(shù)的探究能力，并在其中潛移默化地強(qiáng)化信息意識(shí)，形成適應(yīng)開放的信息化社會(huì)需要的、公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。（2）構(gòu)建以典型性和開放性為特點(diǎn)的課程內(nèi)容課程以學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的真實(shí)問題為核心，設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容。注重從豐富的可供課程選擇的技術(shù)、工具、知識(shí)和技能中，選擇信息科技領(lǐng)域中聯(lián)系生活的、可體驗(yàn)與實(shí)踐的、聯(lián)系學(xué)科學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，選擇具有典型意義的應(yīng)用、工具和平臺(tái)，綜合考慮知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、能力培養(yǎng)與德育要求等學(xué)習(xí)要求。兼顧因科技發(fā)展變化對(duì)課程內(nèi)容帶來的影響，關(guān)注課程的動(dòng)態(tài)生成，適時(shí)更新內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)典內(nèi)容與新技術(shù)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代特征，使學(xué)生體驗(yàn)信息科技不斷發(fā)展帶來的樂趣與奧妙，激發(fā)探究信息科技的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。（3）凸現(xiàn)以項(xiàng)目活動(dòng)為特點(diǎn)的課程實(shí)施課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)與協(xié)作探究，采用“以項(xiàng)目活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略。把信息技術(shù)作為學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的伙伴，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)課程與信息技術(shù)整合要求的，形式多樣的項(xiàng)目活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)要整體地考慮活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)與活動(dòng)的展開過程，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與核心知識(shí)，能反映學(xué)習(xí)過程和體現(xiàn)信息科技課程的教育價(jià)值；同時(shí)項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，特別是能力培養(yǎng)和德育的要求，要通過項(xiàng)目活動(dòng)的體驗(yàn)，潛移默化地讓學(xué)生感悟和領(lǐng)會(huì)，并自然地內(nèi)化為能力和自覺地形成行為規(guī)范。(4)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境信息科技課程學(xué)習(xí)過程具有綜合性和開放性的特點(diǎn)，課程創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，根據(jù)需求，自主選擇技術(shù)、工具、軟件或平臺(tái)，獲取必要的信息、支持或幫助，自主探究、合作交流、自我管理。通過具有可操作性、全面性、激勵(lì)性和發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)體系，將過程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)與導(dǎo)向?qū)W生完成預(yù)定目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平界定目標(biāo)類型學(xué)習(xí)水平水平描述行為動(dòng)詞知識(shí)知道能識(shí)別或復(fù)述所學(xué)的知識(shí)。識(shí)別、復(fù)述理解能用自己的語言對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行描述或解釋。說明、解釋、舉例運(yùn)用能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。實(shí)現(xiàn)技能模仿能參照演示或提示，模仿操作。參照操作熟練能獨(dú)立執(zhí)行所學(xué)的技能。獨(dú)立執(zhí)行、獨(dú)立操作掌握能根據(jù)需要選擇技能。使用、制作過程與方法嘗試、能、觀察、對(duì)比（比較）、分析、交流、分享、歸納、總結(jié)、評(píng)價(jià)、制定、推測(cè)（推算）、設(shè)計(jì)、設(shè)置、選擇、記錄、遷移、類比、調(diào)查、討論、經(jīng)歷情感態(tài)度與價(jià)值觀感受、體會(huì)、遵守、感悟、認(rèn)同、形成、意識(shí)到、約束、關(guān)注、養(yǎng)成、尊重、樹立二 課程目標(biāo)1總目標(biāo)信息科技課程以信息處理為主線，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：知道信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)常用信息技術(shù)工具操作的一般方法和技能；主動(dòng)探究與適應(yīng)新技術(shù)，選擇合適的信息技術(shù)工具，解決生活中真實(shí)、開放的問題，并在此過程中獨(dú)立或與他人合作學(xué)習(xí)，分析問題，明確需求，有效地獲取信息，合理地管理信息，批判性地評(píng)價(jià)信息，創(chuàng)造性地加工與使用信息；正確理解信息科技與社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系，自我約束個(gè)人行為，養(yǎng)成健康、文明使用信息與信息技術(shù)的行為習(xí)慣，樹立信息安全的意識(shí)，具有信息化社會(huì)中的基本道德與行為規(guī)范。2.階段目標(biāo)小學(xué)階段（三-四年級(jí)）初中階段（六-七年級(jí)）高中階段（十年級(jí)）知識(shí)與技能(S)1.知道信息科技的常識(shí)。2.知道信息科技在日常生活中的應(yīng)用。3.知道常用信息技術(shù)工具的作用。4.模仿進(jìn)行信息的收集、管理、加工、傳輸和表達(dá)的操作。1.知道信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)。2.理解信息科技在日常生活中的廣泛運(yùn)用。3.知道常用各類信息技術(shù)工具在信息處理和支持學(xué)習(xí)中的作用和特點(diǎn)。4.獨(dú)立進(jìn)行信息收集、管理、加工、傳輸和表達(dá)的操作。1.理解計(jì)算機(jī)主要部件之間工作的基本過程。2.用正確的術(shù)語解釋信息科技在日常生活中的應(yīng)用。3. 較為熟練地使用常見的信息技術(shù)工具。4.理解信息編碼、信息存儲(chǔ)、信息傳輸?shù)幕舅枷敕椒?；理解算法與程序設(shè)計(jì)的基本思想方法；知道數(shù)據(jù)管理或作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的基本思想方法。 過程與方法(T)1.嘗試觀察并說出圖形界面軟件以及其它常見的信息技術(shù)工具的特點(diǎn)與操作步驟。2.在他人幫助下應(yīng)用所學(xué)信息科技知識(shí)和技能，獲取新知識(shí)，解決生活與學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問題。3.能適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，參與小組合作。4.能確定解決問題所需的信息，運(yùn)用不同的信息技術(shù)工具查找信息；能挑選出有用的信息，并根據(jù)需要進(jìn)行加工，表達(dá)想法。1.比較和歸納各類圖形界面軟件以及常用信息技術(shù)工具的特點(diǎn)、操作方式和使用規(guī)律。2.關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展以及在日常生活中的應(yīng)用，嘗試探究信息科技的一些新知識(shí)與技能。3.嘗試使用信息技術(shù)工具交流和分享信息。4.選擇和使用合適的信息技術(shù)工具，分析信息需求，獲取信息，質(zhì)疑信息的真實(shí)性和價(jià)值，辨別信息的相關(guān)性，檢查信息的可靠性，有目的地加工信息，有個(gè)性地表達(dá)信息。1比較信息技術(shù)工具的特點(diǎn)和作用，根據(jù)需要選擇和使用合適的信息技術(shù)工具。2.獨(dú)立探究及應(yīng)用與生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的信息科技新知識(shí)與新技術(shù)。3.使用信息技術(shù)工具與他人溝通及合作。4.明確信息需求，高效地獲取信息，批判性地鑒別、分析信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性地組織、加工、表達(dá)信息。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算法（或使用數(shù)據(jù)庫）發(fā)展邏輯思維能力，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的質(zhì)量和效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1.對(duì)信息科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)工具的使用表現(xiàn)出興趣。2.妥善保存?zhèn)€人文件及重要信息，開始養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。3.認(rèn)同使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)有的行為規(guī)范，逐步樹立自我約束的意識(shí)。1.關(guān)注信息科技、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。2.樹立信息安全的意識(shí)，妥善管理個(gè)人信息及保護(hù)個(gè)人隱私，自我約束個(gè)人行為。3.認(rèn)同信息社會(huì)中公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，并能自覺遵守。1.主動(dòng)關(guān)注和適應(yīng)新技術(shù)的變化與發(fā)展，理解信息科技的發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的雙重影響。2.感悟信息安全對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的重要性，保護(hù)個(gè)人信息系統(tǒng)安全。3.負(fù)責(zé)任地發(fā)布與傳播信息，抵御不良信息的影響，自覺按照信息社會(huì)中的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。三 內(nèi)容與要求(注:由于條目編號(hào)暫未做規(guī)定,本次修訂沒有統(tǒng)一修改編號(hào))小學(xué)階段內(nèi)容與要求模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1信息科技常識(shí)（8課時(shí)）1.1信息科技與信息技術(shù)工具（3課時(shí)）1.1.1身邊的信息科技1.1.2信息技術(shù)工具的使用1.2圖形界面軟件（5課時(shí)）1.2.1圖形界面軟件的要素1.2.2圖形界面軟件的操作2信息處理（48課時(shí)）2.1信息獲取（6課時(shí)）2.1.1漢字的輸入2.1.2信息的查找2.1.3信息的保存2.2信息管理（6課時(shí)）2.2.1信息的類型2.2.2信息的分類管理2.3信息加工（11課時(shí)）2.3.1信息加工工具2.3.2信息內(nèi)容的加工2.3.3信息格式的加工2.3.4數(shù)字作品的規(guī)范2.4數(shù)字作品規(guī)劃（8課時(shí)）2.4.1作品主題的規(guī)劃2.4.2作品提綱的撰寫與交流2.5數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作（12課時(shí)）2.5.1工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂2.5.2圖片的處理2.5.3演示文稿軟件的使用2.6數(shù)字作品的展示與評(píng)價(jià)（5課時(shí)）2.6.1成果的展示2.6.2總結(jié)與評(píng)價(jià)3科技、社會(huì)與人（6課時(shí)）3.1安全使用因特網(wǎng)（3課時(shí)）3.1.1網(wǎng)絡(luò)中的賬號(hào)3.1.2保護(hù)個(gè)人隱私3.2網(wǎng)上交流禮儀（3課時(shí)）3.2.1網(wǎng)上交流3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀小計(jì)62主題1.1：信息科技與信息技術(shù)工具【概述】了解信息科技對(duì)生活的影響和常用信息技術(shù)工具的基本使用方法，是學(xué)習(xí)、掌握各種信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用信息技術(shù)工具解決問題的前提。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過各種活動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)工具的特征，體驗(yàn)信息技術(shù)工具的操作；通過觀察、記錄、比較、交流來構(gòu)建和豐富對(duì)信息技術(shù)工具的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具的基本使用方法。在此過程中，逐步認(rèn)識(shí)到安全地使用信息技術(shù)工具的重要性，開始自覺地、有意識(shí)地遵守相關(guān)規(guī)定或約定?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1.1.1身邊的信息科技1信息科技對(duì)生活的影響知道1.了解信息技術(shù)工具：學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)討論曾經(jīng)使用過的信息技術(shù)工具，并思考這些工具的特點(diǎn)，特別是存在的共同點(diǎn)。例如：外觀、用途、使用方法、使用限制等。（S1.1.1）2.使用身邊的信息技術(shù)工具：學(xué)生嘗試使用身邊的或教師提供的信息技術(shù)工具（例如電腦、手機(jī)等），并采用各種方法，記錄下各種信息技術(shù)工具使用中的反饋信息，例如：指示燈的變化、顯示屏顯示的圖像和文字、鍵盤鼠標(biāo)發(fā)出的提示聲音等，了解信息技術(shù)工具與使用者互動(dòng)的方式和使用信息技術(shù)工具的基本方法。（S1.1.2、T1.1.1、T1.1.2、T1.1.3、F1.1.1、）3.討論專用教室規(guī)范學(xué)生和教師共同討論和制定專用教室的相關(guān)制度和課堂規(guī)范。（F1.1.2）2信息技術(shù)工具1的名稱及其用途知道3信息技術(shù)工具的反饋信息2知道1.1.2信息技術(shù)工具的使用4信息技術(shù)工具的啟動(dòng)與關(guān)閉熟練5輸入設(shè)備3的使用模仿過程與方法（T）1.1.1嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和提示，使用一些常用信息技術(shù)工具。1.1.2嘗試根據(jù)常用信息技術(shù)工具的反饋信息，判斷其工作狀態(tài)。1.1.3能分享自己了解的常用信息技術(shù)工具操作方法和學(xué)習(xí)方法。注：本文本中“嘗試”表示學(xué)習(xí)經(jīng)歷要求、“能”表示能力要求情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1.1.1認(rèn)同安全地使用信息技術(shù)工具的基本規(guī)范。1.1.2根據(jù)專用教室的相關(guān)制度，約束自己的行為。說明1信息技術(shù)工具不僅指臺(tái)式計(jì)算機(jī)，還包括各種學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中可以接觸到的數(shù)字設(shè)備，例如移動(dòng)電話、平板電腦、游戲機(jī)等。2反饋信息是指信息技術(shù)工具對(duì)操作后給予的圖像、文字或聲音等提示信息。例如：指示燈的變化、顯示屏顯示的圖像和文字、鍵盤鼠標(biāo)發(fā)出的聲音等。3輸入設(shè)備主要指鼠標(biāo)、鍵盤、觸摸屏等。主題1.2：圖形界面軟件【概述】了解圖形界面軟件的一般使用規(guī)則，是自主學(xué)習(xí)、掌握各種軟件的基礎(chǔ)，也是選擇合適軟件作為工具解決問題的基礎(chǔ)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過各種活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形界面的要素，體驗(yàn)圖形界面軟件的操作特點(diǎn)；嘗試和掌握?qǐng)D形界面軟件中對(duì)象的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和保存等基本操作；通過觀察、記錄、比較、交流來構(gòu)建對(duì)圖形化界面軟件的認(rèn)識(shí)，了解和歸納圖形界面軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律。在此過程中，對(duì)各種功能的軟件產(chǎn)生興趣，在探索規(guī)律時(shí)關(guān)注軟件的反饋信息?！窘ㄗh課時(shí)】5課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1.2.1圖形界面軟件的要素1軟件及軟件的作用知道1.圖形界面軟件要素的認(rèn)識(shí)：學(xué)生回憶一些自己使用過的軟件名稱和用途。結(jié)合教師出示的常見圖形界面軟件，了解什么是圖形界面軟件，并分組觀察、討論其界面特征，在教師幫助下提煉圖形界面軟件的要素。（S1.2.1、T1.2.1）2.用一用圖形界面軟件：教師提供一些圖形界面軟件使用指導(dǎo)的視頻或?qū)W件（供學(xué)生自學(xué)的多媒體資源），學(xué)生模仿并做好記錄；并以小組為單位討論如何使用鼠標(biāo)控制窗口、菜單、按鈕等要素和操作中要素的變化情況（例如：菜單中的下拉箭頭，命令后面的省略號(hào)等）。（S1.2.1、S1.2.2、T1.2.2、T1.2.3、F1.2.1）3.設(shè)置個(gè)性桌面：學(xué)生嘗試一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形界面軟件，注意軟件的反饋信息，根據(jù)反饋信息3調(diào)整自己的操作，從而歸納學(xué)習(xí)圖形界面軟件操作步驟的方法。（例如：嘗試使用圖像編輯軟件修改圖片，并將修改好的圖片設(shè)置為個(gè)性化桌面）。（S1.2.2、F1.2.2）2圖形界面軟件的常用要素1知道3各種常用要素的不同狀態(tài)知道1.2.2圖形界面軟件的操作4打開和關(guān)閉圖形界面軟件模仿5常用要素的操作模仿6內(nèi)容對(duì)象2的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和保存模仿過程與方法（T）1.2.1嘗試比較幾種軟件，并羅列軟件界面的一些特點(diǎn)。1.2.2嘗試在使用軟件的過程中，記錄軟件界面要素的變化情況。1.2.3嘗試假設(shè)軟件界面要素的作用，并通過操作進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1.2.1認(rèn)同軟件是根據(jù)人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)。1.2.2認(rèn)同仔細(xì)閱讀反饋信息是一種好習(xí)慣。說明1 圖形界面軟件的要素指圖標(biāo)、菜單、按鈕、對(duì)話框、鼠標(biāo)指針、狀態(tài)欄等。2 內(nèi)容對(duì)象指由圖形界面軟件打開的文本、圖片、聲音等文件中的內(nèi)容。3反饋信息指軟件對(duì)話框中的信息、按鈕的提示信息等。主題2.1：信息獲取【概述】使用搜索引擎從因特網(wǎng)中獲取信息，是信息化社會(huì)中人們學(xué)習(xí)、工作和娛樂的常用方式之一。它能夠讓人們自主、高效地獲取信息。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：學(xué)習(xí)因特網(wǎng)、網(wǎng)站等重要概念；通過嘗試和模仿，體驗(yàn)使用瀏覽器獲取信息和保存信息的各種技巧，從中歸納出使用因特網(wǎng)獲取信息的特點(diǎn)和規(guī)律。在此過程中，意識(shí)到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，使用信息時(shí)需要進(jìn)行判斷和篩選，同時(shí)還必須遵守保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)范?！窘ㄗh課時(shí)】6課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）2.1.1漢字的輸入1中文輸入法知道1.輸入漢字學(xué)生說說曾經(jīng)使用過的中文輸入法。嘗試專用教室中安裝的中文輸入法，模仿輸入狀態(tài)的切換及中文字、詞、句的輸入。（鍵盤輸入的熟練程度是需要不斷練習(xí)的，教師可以考慮適時(shí)安排練習(xí)。）（S2.1.1、F2.1.1）2.網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)踐根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)任務(wù)情境，學(xué)生嘗試確定合適的關(guān)鍵字，利用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，并觀察搜索到的結(jié)果（例如：搜索結(jié)果頁面的地址；頁面內(nèi)容的組成；關(guān)鍵字與搜索結(jié)果之間的一致性等）。在此過程中熟練瀏覽器的使用，記錄逐步確定搜索范圍和關(guān)鍵字的過程。（建議設(shè)計(jì)的任務(wù)情境具有連貫性，后續(xù)主題的學(xué)習(xí)過程中會(huì)使用到這里的學(xué)習(xí)結(jié)果。）（S2.1.2、T2.1.1、F2.1.2）3.網(wǎng)上信息的保存指導(dǎo)學(xué)生將搜索到的內(nèi)容用多種方式保存下來（例如：用收藏夾保存網(wǎng)站地址；將網(wǎng)頁保存成文件；另存為的方式保存圖片等），并按要求記錄下保存信息的來源，以此形成使用他人信息時(shí)標(biāo)注信息來源的習(xí)慣。（S2.1.3、T2.1.2、F2.1.3）2輸入狀態(tài)的切換熟練3字、詞的輸入模仿2.1.2信息的查找4因特網(wǎng)與網(wǎng)站知道5萬維網(wǎng)與超鏈接知道6瀏覽器的使用熟練7搜索引擎與關(guān)鍵字理解2.1.3信息的保存8收藏夾的使用熟練9網(wǎng)頁內(nèi)容的下載與保存模仿過程與方法（T）2.1.1嘗試分析信息需求，確定網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)鍵字和查找范圍。2.1.2嘗試根據(jù)信息類型或特定需要，選擇保存信息的方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.1.1形成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。2.1.2意識(shí)到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，認(rèn)同使用信息時(shí)需要進(jìn)行判斷和篩選的行為規(guī)范。2.1.3形成使用他人成果時(shí)注明信息來源的習(xí)慣。說明主題2.2：信息管理【概述】按規(guī)則存儲(chǔ)文件，是使用計(jì)算機(jī)管理信息的基本方法，有利于高效地提取和使用存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的信息。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解信息與文件的關(guān)系；利用文件的各種屬性，進(jìn)行快速檢索；嘗試建立信息分類管理的標(biāo)準(zhǔn)，并采用合適的文件名和文件夾予以實(shí)現(xiàn)。并在此過程中，意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)重新提取和使用信息具有重要意義，關(guān)注自己存儲(chǔ)文件時(shí)的習(xí)慣?！窘ㄗh課時(shí)】6課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）2.2.1信息的類型1信息與文件知道1.文件的瀏覽與快速檢索：在資源管理器中通過“縮略圖、圖標(biāo)和詳細(xì)信息”的方式查看前一階段學(xué)習(xí)過程中保存的文件，了解文件的屬性（如文件名、類型、大小和修改日期等），然后模仿進(jìn)行文件的快速檢索。打開檢索到的文件，觀察文件內(nèi)容（文件所包含的信息）與文件名、文件類型之間的關(guān)系，關(guān)注自己存儲(chǔ)文件的習(xí)慣。（S2.2.1、T2.2.1、F2.2.1）2.分類保存文件與同學(xué)討論文件分類的意義及文件分類的方法。嘗試創(chuàng)建文件夾，按照討論得出的方法將自己的文件進(jìn)行分類。（S2.2.2、T2.2.2、F2.2.1、F2.2.2）3.討論公用計(jì)算機(jī)使用規(guī)則與教師共同討論在公用計(jì)算機(jī)時(shí)，自己與他人的文件或文件夾的使用規(guī)范。（F2.2.2）2文件的屬性1知道3文件的瀏覽模仿2.2.2信息的分類管理4信息管理的意義知道5文件夾及其作用知道6文件和文件夾的操作2模仿過程與方法（T）2.2.1嘗試按照文件的屬性快速檢索文件。2.2.2能使用文件夾分類存儲(chǔ)文件。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.2.1 關(guān)注自己存儲(chǔ)文件的習(xí)慣3。2.2.2 意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)提取信息和使用信息的作用。說明1文件的屬性主要指文件的文件名、類型、大小和修改日期等。2 文件和文件夾的操作指能模仿教師的操作進(jìn)行，教師在以后的教學(xué)過程中需強(qiáng)調(diào)，并逐漸使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。3存儲(chǔ)文件的習(xí)慣在本主題中主要是能讓學(xué)生關(guān)注自己的存儲(chǔ)文件的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成分類存儲(chǔ)文件的習(xí)慣。主題2.3：信息加工【概述】信息加工是指人們使用信息加工工具對(duì)信息進(jìn)行梳理、重組、展示的過程。信息加工工具的功能會(huì)隨著信息加工需求的變化以及信息技術(shù)的發(fā)展而變革，但學(xué)習(xí)和使用信息加工工具的規(guī)律是相對(duì)穩(wěn)定的。信息化社會(huì)中，人們必須具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)新工具的方法，以及養(yǎng)成規(guī)范使用工具的意識(shí)，才能駕馭不斷涌現(xiàn)的信息加工工具。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解常用信息加工工具的特點(diǎn)和用途；通過觀察、嘗試、歸納、遷移，體驗(yàn)信息加工工具的一般特點(diǎn)和常用功能的操作方法。在此過程中，積累學(xué)習(xí)軟件的方法，有意識(shí)地探索常用軟件的用途，感受使用信息技術(shù)處理信息的便利性。在處理信息時(shí)，形成版權(quán)意識(shí)，規(guī)范地引用信息?！窘ㄗh課時(shí)】11課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）2.3.1信息加工工具1信息加工工具1知道1. 信息加工工具：學(xué)生觀察教師操作常用信息加工工具的過程，并根據(jù)教師的提示討論不同信息加工工具的作用及特點(diǎn)，信息加工工具與信息類型之間的聯(lián)系；再觀察教師展示的數(shù)字作品，思考信息加工工具與數(shù)字作品之間的聯(lián)系（S2.3.1）2.文字處理軟件的使用：學(xué)生通過閱讀、篩選前兩個(gè)主題學(xué)習(xí)中收集的信息，形成個(gè)人觀點(diǎn)，并使用文字處理軟件中的編輯功能（例如：輸入文字、利用復(fù)制移動(dòng)等合并多個(gè)文件中內(nèi)容，插入圖片等）將已有的素材信息加工、重組，使其成為能驗(yàn)證個(gè)人觀點(diǎn)的信息。（S2.3.2、T2.3.1、F2.3.1）3.格式設(shè)置：學(xué)生觀察教師提供的樣例，嘗試提出設(shè)置文檔格式的一般規(guī)范，并對(duì)自己的文檔進(jìn)行設(shè)置。（如有可能可以打印部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生更直觀地了解）。同時(shí)，根據(jù)教師的提示，標(biāo)注引用資源的出處，鞏固知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。（S2.3.3、S2.3.4、T2.3.2、F2.3.2）4.表格的設(shè)計(jì)與制作： 學(xué)生觀察教師提供用表格示例，了解表格能夠直觀、突出呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。通過對(duì)示例表格的分析，了解表格的組成，并嘗試根據(jù)教師提供數(shù)據(jù)的規(guī)律和要求設(shè)計(jì)、制作表格。（S2.3.2、S2.3.3、T2.3.3）2數(shù)字作品知道2.3.2信息內(nèi)容的加工3文字的輸入、刪除、復(fù)制、移動(dòng)熟練4表格的作用及組成理解5圖片、文本框、表格等元素的插入、刪除、復(fù)制和移動(dòng)熟練2.3.3信息格式的加工6字體和段落格式的設(shè)置2模仿7圖片和表格格式的設(shè)置3模仿8頁面的設(shè)置4模仿2.3.4數(shù)字作品的規(guī)范9標(biāo)題、正文及落款的規(guī)范知道10頁眉、頁腳及頁碼的作用知道11知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)知道過程與方法（T）2.3.1能根據(jù)需要對(duì)文檔進(jìn)行處理。2.3.2能使用軟件具備的功能，規(guī)范地處理文檔，有效地表達(dá)信息。2.3.3能設(shè)計(jì)表格，清晰地呈現(xiàn)有規(guī)律的信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.3.1意識(shí)到編輯文檔時(shí)經(jīng)常保存文件的重要性。2.3.2意識(shí)到保護(hù)他人和自己勞動(dòng)成果的必要性。說明1本主題以文字處理工具作為學(xué)習(xí)載體。2字體設(shè)置主要指字體、字形、字號(hào)、顏色。段落格式的設(shè)置主要指首行縮進(jìn)、行距、對(duì)齊方式。3圖片和表格格式的設(shè)置主要是指圖片的大小、環(huán)繞等設(shè)置和表格的邊框、顏色、底紋等常用設(shè)置。4頁面設(shè)置主要是指紙張方向。主題2.4：數(shù)字作品規(guī)劃【概述】“數(shù)字作品規(guī)劃”、“數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作”、“數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)”三個(gè)主題是緊密聯(lián)系的三個(gè)主題，以項(xiàng)目形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生完成項(xiàng)目必須的能力和規(guī)范，并在此過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)、用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、與信息技術(shù)一起學(xué)。根據(jù)特定目的制作數(shù)字作品，將各種信息加工成有利于表達(dá)和傳遞的形式，是信息化社會(huì)人們使用信息技術(shù)解決問題、形成成果的主要方式。其中，作品規(guī)劃及表達(dá)是分析需求、明確最終結(jié)果的必要步驟。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過欣賞、比較數(shù)字作品，提煉其特點(diǎn)和制作方式；在了解數(shù)字作品目的的基礎(chǔ)上，通過以各種方式收集信息，明確作品主題；分析作品受眾的特點(diǎn)與需求，確定作品的表現(xiàn)風(fēng)格；借助圖示軟件梳理想法，以可視化的方式呈現(xiàn)作品的框架；在合作學(xué)習(xí)中，能夠融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、互相信任，共同建立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在此過程中，意識(shí)到作品規(guī)劃的重要性和必要性，并利用信息技術(shù)工具促進(jìn)思維的結(jié)構(gòu)化。【建議課時(shí)】8課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）2.4.1作品主題的規(guī)劃1數(shù)字作品1及其特點(diǎn)理解1.引入話題瀏覽和欣賞數(shù)字作品，了解數(shù)字作品及其特點(diǎn)。根據(jù)自己的興趣尋找合作伙伴組成小組，并根據(jù)小組成員的共同興趣分析教師所提出的話題的含義、范圍等。（S2.4.1.1、T2.4.1、F2.4.2）2.明確主題學(xué)生通過收集相關(guān)信息進(jìn)一步加深對(duì)主題的理解，明確小組作品的主題，形成自己的觀點(diǎn)，并能用相關(guān)信息說明。同時(shí)小組成員討論如何將收集到的信息與伙伴分享，并形成一定的共享規(guī)則。 （S2.4.1.2、S2.4.1.3、T2.4.4、T2.4.5）3.規(guī)劃作品小組成員圍繞主題分析觀眾的特點(diǎn)、數(shù)字化作品的風(fēng)格，同時(shí)盡可能的將可能遇到的問題和研究?jī)?nèi)容羅列出來，借助圖示軟件進(jìn)行梳理，形成作品提綱。（S2.4.2、T2.4.2、T2.4.3、T2.4.6、F2.4.1、 F2.4.3）2信息共享知道3共享文件夾的使用模仿2.4.2作品提綱的撰寫與交流4信息的圖示化表示2理解5文件格式的轉(zhuǎn)換3模仿6思維導(dǎo)圖的繪制模仿過程與方法（T）2.4.1嘗試考慮個(gè)人和小組成員的興趣，確定作品的主題。2.4.2嘗試根據(jù)主題、現(xiàn)有素材、作品受眾等因素，形成作品的框架、確定作品的風(fēng)格。2.4.3嘗試借助圖示軟件梳理想法，展示作品的規(guī)劃。2.4.4能選擇合適的方法收集和保存信息。2.4.5能使用一定的規(guī)則，共享小組內(nèi)的信息。2.4.6嘗試羅列小組或自己的問題，并能說出解決問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.4.1感受圖示軟件對(duì)思維過程可視化呈現(xiàn)的作用。2.4.2尊重小組的安排，并從小組利益出發(fā)提出自己的見解。2.4.3養(yǎng)成在項(xiàng)目活動(dòng)前對(duì)作品進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。說明1 數(shù)字作品是指運(yùn)用信息技術(shù)工具加工處理后所產(chǎn)生的成品。2信息的圖示化是指運(yùn)用直觀的圖示方式表達(dá)抽象信息的手段和方法。3 文件格式的轉(zhuǎn)換這里是指使用軟件的 “導(dǎo)出”、“另存為”等功能將文件轉(zhuǎn)換成其他軟件也能夠使用的格式。主題2.5：數(shù)字作品設(shè)計(jì)及其制作【概述】設(shè)計(jì)與制作是在規(guī)劃的基礎(chǔ)上完成數(shù)字作品、達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，是分解任務(wù)、分配任務(wù)、形成計(jì)劃、制訂標(biāo)準(zhǔn)并通過小組的共同努力予以落實(shí)的過程。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：根據(jù)作品規(guī)劃，小組討論決定任務(wù)分解方案，形成工作計(jì)劃并予以落實(shí)；制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保制作進(jìn)度及作品質(zhì)量；利用演示文稿制作軟件制作作品。在此過程中，能夠多角度地、系統(tǒng)地思考問題，愿意服從安排、承擔(dān)責(zé)任，養(yǎng)成按計(jì)劃完成任務(wù)的習(xí)慣?！窘ㄗh課時(shí)】12課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）2.5.1工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂1工作計(jì)劃的要素1知道1.形成計(jì)劃學(xué)生分小組討論如何在有效的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)字作品的制作，并關(guān)注工作計(jì)劃的各個(gè)要素，討論決定小組的工作計(jì)劃。根據(jù)小組成員的興趣愛好和特長(zhǎng)，分解、安排任務(wù)（建議保證每個(gè)小組成員都有較為合適的任務(wù)）。（S2.5.1、T2.5.1、F2.5.1）2.制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過瀏覽不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂的重要性。在活動(dòng)中以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)完成作品，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，客觀地審視自己和他人作品，并能取舍他人的建議或意見，改進(jìn)方案或作品。（T2.5.2、T2.5.3、T2.5.4）3.調(diào)整方案通過欣賞、比較、評(píng)價(jià)不同層次的作品，分析信息呈現(xiàn)的特點(diǎn)、方式和時(shí)機(jī)，嘗試運(yùn)用演示文稿呈現(xiàn)信息的方式突出表達(dá)小組作品的主題?；顒?dòng)過程中，妥善解決出現(xiàn)的問題，能對(duì)自己小組的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（S2.5.2、S2.5.3、T2.5.6、T2.5.7）4.管理資料根據(jù)小組分工的情況，構(gòu)想自己制作作品時(shí)所需的資料和素材，并及時(shí)增補(bǔ)信息。組內(nèi)交流，根據(jù)每個(gè)人的分工檢查信息查找的完成情況。認(rèn)識(shí)規(guī)范管理文件夾的必要性，討論小組存儲(chǔ)文件的規(guī)則，有效管理小組和自己的文件與文件夾。（T2.5.4、T2.5.5、F2.5.2、F2.5.3）2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要素2 知道3項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的設(shè)置模仿2.5.2圖片的處理4圖片的文件格式知道5圖片的編輯模仿2.5.3演示文稿軟件的使用6演示文稿軟件的作用和特點(diǎn)知道7幻燈片的創(chuàng)建和管理熟練8幻燈片中多媒體要素的插入熟練9幻燈片格式（版式）的編輯3熟練10幻燈片動(dòng)畫效果的設(shè)置模仿過程與方法（T）2.5.1嘗試在老師、伙伴的幫助下完善工作計(jì)劃，確定完成作品相關(guān)任務(wù)的次序2.5.2嘗試在啟發(fā)和討論中，制訂出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.5.3能對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整作品的設(shè)計(jì)和制作過程。2.5.4能按照一定的分類規(guī)則，管理信息。2.5.5能根據(jù)需求及時(shí)增補(bǔ)信息，表明觀點(diǎn)。2.5.6嘗試采用合理的方式凸現(xiàn)關(guān)鍵信息4。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.5.1認(rèn)同按時(shí)、保質(zhì)完成任務(wù)的必要性。2.5.2尊重小組成員的意向，協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系。 2.5.3遵守約定的文件及文件夾的命名規(guī)則。說明1工作計(jì)劃的要素可包括：人員、職責(zé)、具體任務(wù)、時(shí)間安排等。2 評(píng)價(jià)要素指評(píng)價(jià)對(duì)象、等級(jí)等。3幻燈片格式（版式）的編輯：文字格式的編輯、文字的豎排和橫排、背景顏色的設(shè)置、幻燈片模板的運(yùn)用、幻燈片版式的設(shè)置等。4 嘗試采用合理的方式凸顯關(guān)鍵信息是指：使用動(dòng)畫效果設(shè)置、幻燈片切換等方法加強(qiáng)呈現(xiàn)信息的效果。主題2.6：數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)【概述】展示與評(píng)價(jià)是確保作品質(zhì)量、積累經(jīng)驗(yàn)的必要步驟，也是對(duì)作品規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行回顧與反思的過程。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：展示成果、分享經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出客觀的評(píng)價(jià)；借助圖示化軟件回顧作品規(guī)劃、設(shè)計(jì)和制作過程，反思收獲與不足。在此過程中，感悟用信息技術(shù)表達(dá)信息的魅力，能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，合理地處理意見或建議。意識(shí)到完成數(shù)字作品的過程，是一個(gè)使用信息技術(shù)解決問題的過程，每個(gè)步驟都會(huì)影響最終的結(jié)果?！窘ㄗh課時(shí)】5課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）2.6.1成果的展示1多個(gè)演示文稿的合并模仿1.展示作品在展示數(shù)字化作品之前，根據(jù)作品提綱，有序組合小組成員作品，形成最終作品成果，并統(tǒng)一幻燈片的風(fēng)格。通過小組討論決定作品交流的細(xì)節(jié)（例如介紹的內(nèi)容、時(shí)間的控制，表達(dá)的方式）。（S2.6.1、T2.6.2）2.互相評(píng)價(jià)在交流活動(dòng)中，用精煉的語言介紹作品，并說明組員的貢獻(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，能認(rèn)同他人的優(yōu)點(diǎn)，能以小組為單位根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，并能合理給予他人修改作品的建議。同時(shí)，能從伙伴的交流和互評(píng)中，確定如何調(diào)整和修改自己的作品。（T2.6.1、T2.6.3、T2.6.4、F2.6.1、F2.6.2）3.反思總結(jié)借助圖示軟件在教師和伙伴的幫助下，整理和羅列作品制作中完成的任務(wù)，有順序地表示出來，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式協(xié)助自己反思在活動(dòng)中的得失（例如：學(xué)到了些什么？遇到了哪些問題，你是怎么解決的？你曾經(jīng)受到過誰的幫助？你的同伴有什么優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)？ ）。（S2.6.2.3、S2.6.2.4、 T2.6.5、F2.6.3）4.資料備份按照事先約定的信息管理規(guī)則，規(guī)范地梳理活動(dòng)中積累的所有資料，并做好備份，遞交相關(guān)資料。（S2.6.2、T2.6.2、T2.6.5）2演示文稿的播放控制熟練2.6.2總結(jié)與評(píng)價(jià)3流程圖的繪制熟練4備份1熟練過程與方法（T）2.6.1嘗試選用合適的信息技術(shù)工具與他人分享成果。2.6.2能對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地審視自己和他人的工作。2.6.3能通過取舍他人的建議或意見，改進(jìn)方案或作品。2.6.4嘗試回顧總結(jié)并反思自己的得失。2.6.5能整理活動(dòng)中所有資料并歸檔。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.6.1形成用合適的禮儀展現(xiàn)自己風(fēng)采的習(xí)慣。2.6.2意識(shí)到應(yīng)公正、客觀地評(píng)價(jià)自己和伙伴的工作。2.6.3感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。說明1備份是指將有價(jià)值的文件、文件夾復(fù)制到可靠、安全的地方，以防止文件的丟失。例如：復(fù)制到共享文件夾。主題3.1：安全使用因特網(wǎng)【概述】知道網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，正確理解個(gè)人隱私，并采取必要的措施保護(hù)個(gè)人隱私，是安全地使用因特網(wǎng)的基本前提。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中注冊(cè)賬號(hào)的過程，通過觀察和嘗試，了解注冊(cè)賬號(hào)所需的信息及一般流程；理解網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)與網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系，理解個(gè)人隱私的含義。在此過程中，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，意識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私的必要性，提高自我保護(hù)能力。【建議課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）3.1.1網(wǎng)絡(luò)中的賬號(hào)1 賬號(hào)的含義和作用知道1.賬號(hào)注冊(cè)在學(xué)校提供的賬號(hào)注冊(cè)的環(huán)境中，學(xué)生以小組為單位觀察注冊(cè)界面、賬號(hào)注冊(cè)要素以及填寫內(nèi)容的提示信息，討論出注冊(cè)要素的填寫規(guī)則。根據(jù)提示和總結(jié)的規(guī)則，嘗試賬號(hào)注冊(cè)過程。（S3.1.1、T3.1.1、T3.1.2、F3.1.1）2.保護(hù)個(gè)人信息學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提供的個(gè)人隱私泄露和不安全使用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例，羅列和總結(jié)需要保護(hù)的個(gè)人信息有哪些，如何保護(hù)這些信息，以及安全使用網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)則。（S3.1.2、F3.1.2）2賬號(hào)注冊(cè)要素1知道3賬號(hào)的注冊(cè)模仿3.1.2保護(hù)個(gè)人隱私4 個(gè)人隱私2理解5 安全使用因特網(wǎng)的注意事項(xiàng)理解過程與方法（T）3.1.1能在操作過程中，根據(jù)提示，分析賬號(hào)要素的填寫規(guī)則。3.1.2能根據(jù)具體情況和個(gè)人習(xí)慣設(shè)置密碼。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）3.1.1關(guān)注密碼的安全性。3.1.2意識(shí)到使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)潛在的安全問題，并遵循相應(yīng)的規(guī)范約束自己的行為。說明1賬號(hào)注冊(cè)要素指注冊(cè)時(shí)需要填寫的賬戶名（用戶名）、密碼、驗(yàn)證碼等信息。2個(gè)人隱私指在賬號(hào)注冊(cè)和使用過程中需要保護(hù)的個(gè)人信息（例如真實(shí)姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、住址、電話號(hào)碼等信息）。主題3.2：網(wǎng)上交流禮儀【概述】進(jìn)行網(wǎng)上交流時(shí)，理解并自覺地遵循使用工具的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)交流的禮儀，是信息化社會(huì)公民應(yīng)有的行為表現(xiàn)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：嘗試使用電子郵件和即時(shí)通訊軟件進(jìn)行網(wǎng)上交流，了解他們的特點(diǎn)和區(qū)別；討論并明確，網(wǎng)上交流時(shí)必須遵循的規(guī)范和禮儀。在此過程中，關(guān)注個(gè)人行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的影響，意識(shí)到自覺約束個(gè)人行為的必要性。【建議課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）3.2.1網(wǎng)上交流1網(wǎng)上交流工具1知道1.網(wǎng)上交流方式通過學(xué)生回憶網(wǎng)上交流的經(jīng)歷（例如：email、網(wǎng)絡(luò)游戲中的交流、QQ聊天等），結(jié)合教師提供的一些案例討論網(wǎng)絡(luò)交流不同方式的異同，在教師引導(dǎo)下總結(jié)即時(shí)交流和非即時(shí)交流工具及其區(qū)別。（S3.2.1、T3.2.1）2.選擇交流工具學(xué)生通過網(wǎng)頁或軟件界面所給的提示，以及教師提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，探索常用的交流工具的使用（例如：郵箱注冊(cè)、登錄、電子郵件中收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件；QQ的交流），并能在了解工具的異同和使用方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試根據(jù)所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境選擇合適的交流方式。（S3.2.1、T3.2.2、T3.2.3、F3.2.2）3.網(wǎng)絡(luò)交流需禮儀教師出示相關(guān)案例，對(duì)學(xué)生遇到的類似情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出不利于安全上網(wǎng)的行為和應(yīng)采取的解決方法（例如：嘗試分析遇到垃圾郵件和不明郵件時(shí)應(yīng)采取的正確行為。）由此教師與學(xué)生共同總結(jié)網(wǎng)上交流時(shí)應(yīng)遵循的禮儀與規(guī)范（建議教師在今后項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)等的過程中不斷提出和重復(fù)這些規(guī)范）。（S3.2.2、F3.2.1）2電子郵件的操作2熟練3即時(shí)交流工具的操作3熟練3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀4電子郵件的使用規(guī)范知道5網(wǎng)上交流的禮儀知道過程與方法（T）3.2.1嘗試比較幾種網(wǎng)上交流工具，并歸納它們的異同。3.2.2能根據(jù)提示或說明，探索網(wǎng)上交流工具的使用方法。3.2.3嘗試根據(jù)使用情境，選擇合適的網(wǎng)上交流工具。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）3.2.1認(rèn)同網(wǎng)上交流的禮儀和規(guī)范，并自覺約束個(gè)人行為。3.2.2 意識(shí)到網(wǎng)上交流是網(wǎng)下交流的有益補(bǔ)充，而不是替代。說明1網(wǎng)上交流工具主要指即時(shí)交流工具和非即時(shí)交流工具（非即時(shí)交流工具以電子郵件為主）。2電子郵件的操作主要指電子郵件的收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件等。3即時(shí)交流工具的操作主要指用工具進(jìn)行同步交流。初中階段內(nèi)容與要求模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1.信息科技概述（9課時(shí)）1.1信息與信息的表示（2課時(shí)）1.1.1信息與信息處理1.1.2計(jì)算機(jī)內(nèi)信息的表示1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（5課時(shí)）1.2.1計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)1.2.2計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)1.2.3文件管理1.2.4圖形界面軟件的特點(diǎn)與使用規(guī)律1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（2課時(shí)）1.3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其基本功能1.3.2因特網(wǎng)及其應(yīng)用示例2信息處理（49課時(shí)）2.1信息收集與管理（8課時(shí)）2.1.1信息的瀏覽2.1.2信息的搜索2.1.3信息的鑒別2.1.4信息的下載與管理2.2信息加工（21課時(shí)）2.2.1文字信息的加工2.2.2數(shù)值信息的加工2.2.3不同媒體信息的加工2.3信息表達(dá)與交流（16課時(shí)）2.3.1信息的表達(dá)2.3.2信息的交流2.4新技術(shù)體驗(yàn)與探究（4課時(shí)）2.4.1幫助信息的獲取與使用2.4.2新技術(shù)的功能與操作2.4.3不同技術(shù)的比較與選擇3科技、社會(huì)與人（4課時(shí)）3.1計(jì)算機(jī)病毒（2課時(shí)）3.1.1計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征3.1.2計(jì)算機(jī)病毒的查殺與防范3.2信息安全與道德規(guī)范（2課時(shí)）3.2.1個(gè)人信息安全的保護(hù)3.2.2信息使用的道德規(guī)范總計(jì)62課時(shí)主題1.1 信息與信息的表示【概述】信息與信息的表示是學(xué)生接觸信息科技原理的第一步。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是信息的特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表示。信息及信息處理的一般過程，要在生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論歸納得出；計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表示方法，要在類比生活中信息編碼的基礎(chǔ)上體會(huì)其特點(diǎn)，在此過程中，形成及時(shí)有效獲取信息的意識(shí)，感受計(jì)算機(jī)內(nèi)信息表示方法所蘊(yùn)含的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)信息科技的興趣?！菊n時(shí)建議】2課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)1.1.1信息與信息處理1.信息的特點(diǎn)1知道1. 信息的特點(diǎn)與信息的傳遞-“情報(bào)傳遞”游戲以小組為單位展開比賽，教師將準(zhǔn)備好的信息告知每組的第一位同學(xué)，然后各小組使用不同的方法來依次傳遞這條信息（如：口耳相傳、紙條傳遞等方法），每組的最后一名同學(xué)說出結(jié)果。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)信息具有真?zhèn)涡浴鬏d性等基本特點(diǎn)（如：口耳相傳的信息可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；沒有載體，無法存儲(chǔ)并傳輸信息）。最后展示人類社會(huì)各個(gè)時(shí)代信息存儲(chǔ)與傳輸?shù)姆绞降淖冞w，感受在信息時(shí)代中，處理信息的方便與快捷。2.生活中信息的表示方法- “聽口令做動(dòng)作” 游戲用兩位二進(jìn)制數(shù)00表示不舉手，01表示舉右手，10表示舉左手，11表示舉雙手。教師在黑板上出示符號(hào)，學(xué)生看符號(hào)，做動(dòng)作。游戲結(jié)束后，學(xué)生嘗試交流生活中各種信息的表示方法、作用、規(guī)則和特點(diǎn)，例如：門牌號(hào)碼、郵政編碼、旗語、燈語等。2.信息處理的一般過程理解3.信息獲取和傳輸方式4.信息技術(shù)所包含的技術(shù)領(lǐng)域及其廣泛應(yīng)用知道1.1.2計(jì)算機(jī)內(nèi)信息的表示5.生活中使用信息編碼的實(shí)例知道6.二進(jìn)制數(shù)及其與十進(jìn)制數(shù)的關(guān)系27.計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息表示方法知道過程與方法(T)1.嘗試歸納生活中常見信息編碼的作用、編碼規(guī)則和特點(diǎn)。2.能根據(jù)二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行它們之間的轉(zhuǎn)換。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F)1.認(rèn)同信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)帶來的深刻影響，形成合理使用信息的態(tài)度。2. 感悟二進(jìn)制的奇妙和作用。說明1信息的特點(diǎn)僅限于：時(shí)效性、真?zhèn)涡浴鬏d性、共享性。2二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換僅限在十進(jìn)制數(shù)10以內(nèi)。主題1.2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)【概述】計(jì)算機(jī)是本課程學(xué)習(xí)的主要載體和工具，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)是學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)硬件和軟件。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)要在觀察計(jì)算機(jī)硬件的外觀特征和標(biāo)識(shí)的基礎(chǔ)上，思考硬件的功能并嘗試分類，體會(huì)計(jì)算機(jī)硬件及常用外設(shè)在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用；在觀察、操作與對(duì)比常用軟件的基礎(chǔ)上，歸納圖形界面軟件的一般使用方法和規(guī)律；在使用文件管理工具有效管理的過程中，感受文件管理對(duì)提高日常工作和學(xué)習(xí)效率的作用?！窘?