小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略.doc

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略摘要：課堂教學(xué)的有效性是說在教學(xué)過程中教師運(yùn)用各種方法和途徑，盡量在最短的時(shí)間，投入最少的精力實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)效果，完成教學(xué)目的?，F(xiàn)在小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候態(tài)度不夠積極，興趣不高，學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠集中，學(xué)習(xí)能力低這些現(xiàn)象都會影響小學(xué)語文教學(xué)的有效性。本文旨在研究運(yùn)用新的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；教學(xué)；有效性；策略中圖分類號：g4一、教師明確自身角色引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師是課堂的組織者，想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師就要將學(xué)生看成學(xué)習(xí)主體，所有的教學(xué)活動內(nèi)容都要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動思考。這種形式下的教學(xué)要求教師除了要傳授基礎(chǔ)知識之外，還要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生合作探究知識內(nèi)容，參與并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)提升，教師可以讓學(xué)生自行理解教材，使其和文本直接交流，自行感悟。在自讀中掌握的方法和理論更符合學(xué)生的自身狀況，所提出的問題一般都是文章的重，難點(diǎn)問題，教師要結(jié)合問題進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感悟。要讓學(xué)生自己朗讀課文，品味其中的情感，感受其中的思想。教師在學(xué)生閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生，或者是修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者是明確學(xué)習(xí)要求，或者是指出學(xué)習(xí)誤區(qū)，或者是鼓勵(lì)學(xué)生見解，或者是總結(jié)歸納重點(diǎn)。教師要相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，提升其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。二、教師在教學(xué)中要提升感染力使學(xué)生投入感情學(xué)習(xí)人的感情是最具有感染力的，語文學(xué)習(xí)也是最能體現(xiàn)情感的課程，學(xué)生只有投入真情實(shí)感，才能夠使教學(xué)取得良好的效果。在語文課堂教學(xué)過程中，教師只有完全投入自身的情感，將情感感受和語文教學(xué)內(nèi)容有效融合，實(shí)現(xiàn)自我感動，通過感情的傳導(dǎo)將感動帶到學(xué)生心理，才能夠刺激學(xué)生對文章的人物，事物及內(nèi)容的情感，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中教師首先要激發(fā)起自身的情感，帶著充沛的感情開始一堂課的教學(xué)，在閱讀文章的時(shí)候根據(jù)文章內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那楦?，或者激情，或者低沉，或者喜悅，或者憤慨，在教師的引領(lǐng)下，將學(xué)生的情感也帶領(lǐng)到文章的意境當(dāng)中。教師還可以根據(jù)文章的內(nèi)容意義總結(jié)出其所表達(dá)的中心思想，對于文章思想的情感內(nèi)涵進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中的思想感悟，或者是對自然美景的感嘆，或者是對愛國情壞的頌揚(yáng)，或者是對人生哲理的感悟都可以將這些內(nèi)容根據(jù)不同的情感表達(dá)充分的表現(xiàn)出來，加強(qiáng)教學(xué)的感染力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到角色情感當(dāng)中，感受文章的思想精華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，完成教學(xué)的最終目的。三、深入剖析教材做好教學(xué)準(zhǔn)備每一位教師都需要投入大量的實(shí)踐研究分析教材，這是提高教學(xué)效果最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。教師在教授一篇文章之前，先要自行閱讀，將每個(gè)自然段都分別按順序標(biāo)注出來，從中尋找學(xué)生難于理解的詞語，在這些詞語的位置做好標(biāo)注，可以通過查字典，對照近義，反義詞的方式加以理解，還可以通過和實(shí)際生活結(jié)合或者聯(lián)系文章前后內(nèi)容進(jìn)行理解。如果要根據(jù)前后文內(nèi)容理解的，需要在詞語邊上加入標(biāo)注；如果需要查詢字典，詞典進(jìn)行理解的，教師可以先查好將定義記錄在詞語邊上。為了消除閱讀障礙，教師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候應(yīng)該通讀幾遍課文，將其中不好把握，讀起來拗口的句子做以標(biāo)注，在教案中記錄下來，在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。教師在閱讀教學(xué)參考材料的時(shí)候，一般在校本上做文章結(jié)構(gòu)分析的記錄，總結(jié)每段的內(nèi)容標(biāo)注在段末。另外要將重點(diǎn)和難點(diǎn)的詞語的含義寫在詞語旁邊，便于在課堂上講解。教師要完全掌握文本內(nèi)容，教學(xué)目的和重難點(diǎn)之后才開始準(zhǔn)備教案，這樣才能夠順暢完成。四、構(gòu)建和諧課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，想要使學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且愛上語文學(xué)習(xí)，教師就要盡量構(gòu)建和諧有趣的課堂，盡量使課堂充滿趣味。要保證課堂上隨時(shí)有笑聲，笑聲是人情緒最好的表達(dá)，在愉悅心情下學(xué)習(xí)會有很好的效果.課堂上師生和諧交流，能夠提升課堂趣味，活躍課堂氣氛，教師要盡量使課堂和諧生動，才能夠使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。先是要構(gòu)建和諧的課堂氣氛，學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，教師要構(gòu)建和諧愉悅的課堂氛圍，充分信任學(xué)生。要及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲肯定的話語都表達(dá)了教師對學(xué)生的新生和肯定，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要隨便否定學(xué)生。其次是設(shè)定問題情景，問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的心里愉悅感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)研究的興趣，使其享受學(xué)習(xí)。再次，要實(shí)施靈活有效的課堂評價(jià)，要通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣以及參與性和創(chuàng)新能力，實(shí)踐水平都做以評價(jià)。結(jié)論實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)有效性是一個(gè)過程，也是一種觀念。除了關(guān)注知識傳授之外，還重視智慧提升。語文課堂教學(xué)有效性是新課程教育改革的有效實(shí)施，能夠以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)基礎(chǔ)，完成溝通對話，合作共享的教學(xué)活動，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)，使其能夠主動積極學(xué)習(xí)語文，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)【1】凌小平；讓課堂風(fēng)生水起淺談小