部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案.doc

部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。 2、通過(guò)朗讀,懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是否真的對(duì)別人有用”的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好,哪些做得不好。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、播放兒歌風(fēng)兒找媽媽。 2、板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,他想出門(mén)為人們做好事了,他還想和聰明的孩子交朋友,大家想和他交朋友嗎？快去讀一讀吧！ 二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語(yǔ) 1、自由閱讀課文,提出要求。 （1）畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）讀準(zhǔn)生字讀音,難讀的字多讀幾遍。 （3）想一想：課文中風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？ 2、生字過(guò)關(guān)。 （1）自由讀生字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)。 （2）帶拼音齊讀生字。 （3）開(kāi)火車去拼音讀,老師及時(shí)正音。 （4）學(xué)生齊讀。 過(guò)渡：小朋友們讀得真好,風(fēng)娃娃可喜歡你們了?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,大家再來(lái)快速瀏覽一下課文。 三、感知內(nèi)容 1、指名分自然段朗讀課文,師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀）。 2、組織學(xué)生活動(dòng)：（1）風(fēng)娃娃為什么會(huì)想幫人們做事？ 明確：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽讓他到田野里幫人們做事。 （2）風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？ 明確：吹大風(fēng)車；吹帆船；吹風(fēng)箏；吹衣服、吹小樹(shù)。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示：“車、得、秧、苗、汗、場(chǎng)、傷、路”。 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。 （2）書(shū)空這8個(gè)字的筆順。 2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,進(jìn)一步講解生字的意義與寫(xiě)法。 3、學(xué)生臨寫(xiě)生字。 五、鞏固練習(xí) 1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-風(fēng)娃娃”,一起來(lái)闖關(guān)吧！ 2、完成配套練習(xí)冊(cè)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,今天有一位小伙伴來(lái)到了我們班里,他也想來(lái)享受我們的快樂(lè),看看,他是誰(shuí)？ 2、（課件展示風(fēng)娃娃的圖畫(huà)）小朋友們快來(lái)打聲招呼吧！板書(shū)課題。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第24課風(fēng)娃娃 二、復(fù)習(xí)舊知 1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字,這節(jié)課就讓老師來(lái)考考你們,看看你們對(duì)生字寶寶熟不熟悉。 2、師：你們真是太棒了,看來(lái)這樣是難不倒同學(xué)們了,老師再增加一些難度,看你們能不能認(rèn)識(shí)。 （課件出示課文中含有生字的詞語(yǔ)）學(xué)生讀,同桌互讀,鞏固生字。 三、小組合作,分塊研讀,感悟明理 1、師：同學(xué)們真聰明,讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些事。那你們四人一小組合作,在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做了這些事后人們的反應(yīng)的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,再讀給小組伙伴聽(tīng)。 （2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?交流學(xué)習(xí)。 2、師：（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）？ 讀得真好,還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？ 我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,為什么這樣讀呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相應(yīng)自然段。） 3、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。 師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”練習(xí)說(shuō)話。） 師：老師看你們讀得那么好,老師也想讀一讀了,可以嗎？（教師范讀第二、三自然段。） 師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。 師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？ 學(xué)生配動(dòng)作朗讀,更好地理解課文內(nèi)容。 過(guò)渡：風(fēng)娃娃來(lái)到田野,幫助人們吹動(dòng)了風(fēng)車,秧苗笑著不住地點(diǎn)頭,對(duì)風(fēng)娃娃表示感謝,于是風(fēng)娃娃想（“幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行?！保╋L(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,幫助船工們吹動(dòng)了帆船,船工們都感謝他,于是風(fēng)娃娃又想（“幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行?！保?是不是只要有力氣就行呢？答案是否定的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀5-7自然段。 4、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。 學(xué)習(xí)小組自由讀課文。 師：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？ （反饋交流,引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。 師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他,心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？ 師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？ 師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,你想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生自由談體會(huì)） （反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,明白其中的道理。） 5、師：你們的想象力真是太豐富了,我相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話后肯定很高興,你們想不想再來(lái)感受一下風(fēng)娃娃的可愛(ài)？（生答）那好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落練習(xí)有感情地朗讀,讀好后上臺(tái)把自己最美的聲音展現(xiàn)給大家,看誰(shuí)能夠成為朗讀小能手？ 進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀,挑戰(zhàn)比賽讀。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。） 四、總結(jié)拓展,放飛情感 1、練習(xí)寫(xiě)話。 句式：風(fēng)娃娃來(lái)到_,看到_。于是,他_。 結(jié)果,_。 示例：風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看到一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。于是,他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。結(jié)果,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。 風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,看到船工們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢很慢。他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆用力吹了口氣。結(jié)果,船飛快地跑了起來(lái)。 2、主題歸納：這篇課文通過(guò)風(fēng)娃娃做過(guò)的幾件事,描寫(xiě)了風(fēng)娃娃乖巧可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向我們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處。告訴我們“做事情光有好的愿望還不行,還要