小學(xué)四年級(jí)跳繩課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)五年級(jí)跳繩課教學(xué)設(shè)計(jì)姜孟旭長(zhǎng)安區(qū)南街小學(xué)小學(xué)五年級(jí)跳繩課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段：小學(xué)五年級(jí) 水平三領(lǐng)域目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)機(jī)能及運(yùn)動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容：雙腳交替跳繩。一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評(píng)能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)二、教學(xué)分析：五年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育日趨完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己情緒，跳繩對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生身心健康有較強(qiáng)的實(shí)效，因此本次跳繩課的設(shè)計(jì)中注意了形式多樣、生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣 ；并且通過(guò)游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)體配合意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與： 激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，體驗(yàn)新技術(shù)帶來(lái)的不同體驗(yàn)使他們樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，善于運(yùn)動(dòng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。 運(yùn)動(dòng)技能： 90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的鍛煉方式。 身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，嘗試有難度的跳繩技術(shù)，提高協(xié)調(diào)性練習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)科學(xué)的體育鍛煉方式；。 社會(huì)適應(yīng)：認(rèn)識(shí)自己不足、調(diào)節(jié)情緒、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：雙腳交替時(shí)手腳協(xié)調(diào)能力；難點(diǎn)：腳尖積極主動(dòng)的交替跳繩；六、師生教學(xué)行為：（一）教師教學(xué)手段和方法：1、運(yùn)用的教學(xué)方法：語(yǔ)言法、直觀法、完整法、糾正法、競(jìng)賽法。2、運(yùn)用的器材及場(chǎng)地：跳繩（每人一個(gè)，學(xué)生自備）（二）學(xué)生所運(yùn)用得的學(xué)練法：自學(xué)法、自練法、自評(píng)法、自我養(yǎng)護(hù)法。以上師生的教學(xué)行為將在本課的不同階段靈活運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：本次課共分為六個(gè)部分，過(guò)程如下：小 學(xué) 五 年 級(jí) 體 育 課 時(shí) 計(jì) 劃 2017年 10月 23日 教師： 姜孟旭 教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握雙腳交替跳繩的技能方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間和空間的感覺(jué)和,相互配合的精神.發(fā)展下肢的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)勇敢的精神。教學(xué)內(nèi)容1、 小繩: 雙腳交替跳繩2、游戲：跳繩接力。場(chǎng)地器材操場(chǎng)、跳繩（自備）重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：雙腳交替時(shí)手腳協(xié)調(diào)能力；難點(diǎn)：腳尖積極主動(dòng)的交替跳繩；順序教學(xué)內(nèi)容教師教法學(xué)生學(xué)法組織要求一2一、課堂常規(guī)1、師生問(wèn)好2、宣布課的任務(wù)3、安排見(jiàn)習(xí)生1、 師生問(wèn)好2、 宣布課內(nèi)容及要求3、檢查服裝4、安排見(jiàn)習(xí)生1、 體育委員整隊(duì)。2、 集合快、靜、齊。3、 見(jiàn)實(shí)生隨堂聽(tīng)課。組織：四列橫隊(duì)二4二、準(zhǔn)備活動(dòng):繩 操1、教師講廣播操練習(xí)的要求.2、在音樂(lè)伴奏下隨著老師一起做操。3、師生一同完成練習(xí)。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意觀察。2、聽(tīng)從指揮,注意力集中.3、精神飽滿(mǎn),動(dòng)作輕松, 整齊一致.4、學(xué)生充分活動(dòng) 各關(guān)節(jié)。組織：學(xué)生四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。三16三、雙腳交替跳繩 重點(diǎn): 雙腳腳尖交替 難點(diǎn): 輕松協(xié)調(diào),動(dòng)作連貫1、教師講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。2、教師做完整 正確示范。3、教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。4、尋找優(yōu)生指導(dǎo)。5、各組優(yōu)生展示。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作方法和要領(lǐng)。2、徒手練習(xí)，體會(huì)手腳的配合方法3、分組練習(xí)：學(xué)生持繩練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)， 4、小組內(nèi)互比，選出代表本組的一對(duì)選手進(jìn)行比賽。組織：分小組四12四、游戲：跳繩接力。規(guī)則：1、 起跑前不得踏線(xiàn)。 2、發(fā)出起跑信號(hào)后才能起跑，其余人擊掌后才能過(guò)起跑線(xiàn)。1、教師講游戲 方法和規(guī)則2、教師做示范3、學(xué)生練習(xí) 比賽。4、教師做正確 評(píng)定勝負(fù)。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲 規(guī)則。2、學(xué)生分組練習(xí)拼字（圖）。3、分組比賽。組織： 按順序依次進(jìn)行要求：（1）積極協(xié)作（2）遵守比賽規(guī)則 五5放松總結(jié)：五、放松：小游戲：總結(jié)： 1、講解游戲方法。2、小結(jié)本課情 況。3、收拾器材。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲 規(guī)則。2、迅速做出判斷。3、情緒飽滿(mǎn)。組織：四列橫隊(duì)積極按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，在游戲中進(jìn)行放松。六1宣布下課歸還器材教學(xué)反思教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見(jiàn)，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“繩趣”這一教學(xué)活動(dòng)。 一、“以繩練跳” 跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。三、“以繩代線(xiàn)” 體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫(huà)線(xiàn)，有時(shí)可以變“以繩代線(xiàn)”。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢(qián)。如安置在地上的直繩可作為簡(jiǎn)易的起跑線(xiàn)、起跳線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線(xiàn)”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、“以繩開(kāi)展游戲” 采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來(lái)”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。 五、“以繩串課”所謂“以繩串課”，是指在圍繞跳繩主教材的前提下，把跳繩的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一繩多用”的功能，也稱(chēng)之為“繩課”。繩課的基本部分除了安排教學(xué)計(jì)劃中所定的跳繩內(nèi)容外，還可以適當(dāng)增加如“繩投擲”、“繩游戲”等內(nèi)容，以利用進(jìn)一步協(xié)調(diào)上、下肢的活動(dòng)。在“繩課”的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，可以安排與繩子有關(guān)的律動(dòng)和繩操，在課的結(jié)