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二、美國1787年憲法課標(biāo)要求:說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu),比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。教學(xué)目標(biāo):(1)、知識與能力:掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力(2)、過程與方法:通過資料卡片制作、材料的分析,建構(gòu)知識框架;體會現(xiàn)實(shí),反思?xì)v史,探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:根據(jù)美國從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識到政治制度的發(fā)展、完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)教學(xué)課時(shí):1課時(shí)新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):通過對美國1787年憲法內(nèi)容的分析,來了解美國民主政治的特點(diǎn)。難點(diǎn):對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握。導(dǎo)入:以華爾街風(fēng)暴中美國8500億美元的救市計(jì)劃為切入設(shè)問:美國救市計(jì)劃通過操作程序的源點(diǎn)1787年憲法以過關(guān)的方式設(shè)計(jì)本節(jié)課的環(huán)節(jié):第一關(guān)、制作工作性卡片呈現(xiàn)工作場景:白宮、國會、最高法院 給學(xué)生4分鐘左右以一個(gè)具體人物為例制作一張工作性卡片,請三人在全班展示以桐高為背景展示一張個(gè)人的工作性卡片第二關(guān)、繪制權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖(情景劇)讓展示的三人分別代表他所在的機(jī)構(gòu)來演繹一段他們?nèi)咧g的權(quán)利關(guān)系的情景劇,讓同學(xué)們一起完成1787年憲法背景下的美國中央權(quán)利的結(jié)構(gòu)圖新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師注意在中央權(quán)利圖架構(gòu)后提醒1787年憲法背景下美國中央地方權(quán)利架構(gòu)中央集權(quán),地方在行政上有一定的獨(dú)立性第三關(guān)、體驗(yàn)憲法誕生的艱辛與智慧展示:憲法文本共6505個(gè)字表決了569次爭辯了116天當(dāng)時(shí)大會時(shí)時(shí)“處于崩潰的邊緣”, “我們僅僅是靠一根頭發(fā)絲的力量拴在一起的?!?-馬里蘭州代表盧瑟馬丁設(shè)問:這部憲法為何如此難產(chǎn)? 利益沖突那么在憲法的制定中存在哪些矛盾沖突呢?據(jù)美國憲法之父麥迪遜回憶:州權(quán)派一貫都對中央集權(quán)存在一種恐懼心理,他們主張國會選舉行政首腦,行政首腦不能直接連任,行政首腦無權(quán)否決國會的法案,行政機(jī)關(guān)人員任命權(quán)歸于國會。 聯(lián)邦派則認(rèn)為必須由普選產(chǎn)生行政首腦,其任期無限,對國會通過的法案有否決權(quán)。新| 課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 弗吉尼亞州(當(dāng)時(shí)最大的州)埃德蒙倫道夫提出立法機(jī)構(gòu)由兩院組成,兩院議員的名額均按人口比例分配于各州。以新澤西州(當(dāng)時(shí)較小的州)為首威廉佩特森的代表提出新的方案。主張?jiān)O(shè)立一個(gè)一院制的立法機(jī)關(guān),各州在立法機(jī)關(guān)中擁有相等的名額。 北部自由州認(rèn)為黑奴是奴隸主的財(cái)產(chǎn),奴隸不能算作人口而獲得議席。 而南部州認(rèn)為奴隸在平時(shí)是財(cái)產(chǎn),但是在選舉國會議員時(shí)應(yīng)將其計(jì)入州總?cè)丝谥小?從這段材料看憲法制定過程中存在哪些矛盾沖突呢?中央與地方(圍繞是否中央集權(quán)、總統(tǒng)產(chǎn)生方式、總統(tǒng)任期),大州與小州(議員名額),南方與北方(奴隸代表資格)雖然難產(chǎn)但最終憲法畢竟誕生了,對以上三對矛盾最后的結(jié)果怎樣呢?中央與地方:中央集權(quán)、各州保持一定獨(dú)立性、首腦普選,任期4年大州與小州:參議員按州分配、眾議員按人口分配南方與北方:黑奴按五分之三人口折算 觀察最后的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)雙方何以達(dá)成這樣這樣的結(jié)果?妥協(xié)如何認(rèn)識妥協(xié)?妥協(xié)不是軟弱,不是放棄原則,而是一種解決問題的積極方法,是一種追求共贏的大智慧。妥協(xié)的藝術(shù)那么這次憲法制定中的原則有哪些呢?權(quán)利架構(gòu)圖片展示中央集權(quán) 分權(quán)制衡 人民民主第四關(guān)、史學(xué)爭鳴美國1787年憲法 “是迄今為止,在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作?!?英國政治家威廉格萊斯頓“有文憲法是美國最好”,“美國之抵于法治,賴憲法之力,故自美國憲法發(fā)生以來,幾為十九世紀(jì)以來第一之完全憲法”,美國憲法“為民憲之先河,而開有史以來未有之創(chuàng)局也” 孫中山新 -課-標(biāo) -第-一 -網(wǎng)1787年美國憲法是資產(chǎn)階級和種植場主對廣大勞動人民實(shí)行殘酷統(tǒng)治的根本大法。 余志森1787年憲法既有進(jìn)步性,又有局限性,但就當(dāng)時(shí)的歷史條件而論,進(jìn)步性是主要的。 向群、宋子海設(shè)問:上述四段材料對這部憲法的總體評價(jià)可以分為幾類?三類:肯定、否定、中性他們?yōu)槭裁磿@樣評價(jià)呢?
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