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高中科技論文獲獎范文 我的小發(fā)明-吸發(fā)器 二（1）班全宇航 我經常會帶兒子去理發(fā)，每次理完發(fā)后，兒子都會哭喪著臉喊到：“媽媽，我脖子扎死了?！币豢?，臉上、脖子里、衣服之間都是小碎發(fā),又癢又扎人，而且很難清除干凈。即使遮的再嚴，也是如此。于是，我希望將來能發(fā)明一種能使理發(fā)后的小頭發(fā)消失得無影無蹤的機器吸發(fā)器。 當你剛剛理完發(fā)后，頭上、會有許多小頭發(fā)。如果你洗頭的話，既不方便，又不能完全洗掉。使用我發(fā)明的吸發(fā)機，只需要在你感覺癢的地方吸幾下，就行了。 這種吸發(fā)器和吸塵機的構造差不多，它既小又方便，只需要在一個盒子的一頭裝上一節(jié)五號電池，另一頭用一塊比較軟的紗布包住，再在中間裝上一個吸發(fā)器,它就像吸塵器一樣,可以將剪下的頭發(fā)立即吸入儲物盒中。理完發(fā)后，你只要打開開關，便可使用。在它的尾部有一個小盒子，這個小盒子是放被吸進來的小頭發(fā)的。吸完后，只要把小盒子拿出來，將里面的小頭發(fā)倒掉就好了。 這就是我發(fā)明的吸發(fā)器，你喜歡它嗎？ 高中化學科技論文高中科技論文范文 淺談高中化學教學中的人文教育和科技倫理道德教育 在化學教學中滲透人文教育，就是通過對化學學科的諸多內容和方法的研究，培養(yǎng)關注多樣化的社會生活，崇尚科學、反對迷信和盲從的人文精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和科學觀，培養(yǎng)學生的社會意識，增強服務社會的使命感和責任感。 一、進行人文教育和科技倫理道德教育的意義 我國由于學校承擔著巨大的高考升學壓力，教學組織和管理以及學科內容的教學成為理科教師課堂教學的首要任務，中學化學教學很少涉及科學倫理道德的教育及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育。 學生的德育是素質教育的重中之重，在化學教學中滲透人文教育和科技倫理道德教育，強調化學科學的育人功能，糾正化學教學中的唯科學化傾向，讓學生將學習化學知識與認識社會、解決與社會相關的化學實際問題相結合起來，培養(yǎng)其社會責任感和使命感。 二、如何進行人文教育和科技倫理道德教育 1.充分挖掘科學家人格魅力的榜樣示范作用，塑造學生的高尚人格。用科學家在創(chuàng)造偉大業(yè)績時所表現出的偉大人格魅力去影響教育學生，對幫助學生形成良好的世界觀，會起到潛移默化的影響。 2.利用化學史進行愛國主義和行科學態(tài)度的教育 (1)進行愛國主義的教育?；瘜W史蘊含著豐富的愛國主義人文教育素材，化學家們可歌可泣的愛國故事不勝枚舉。解放前，我國留美博士侯德榜為了打破帝國主義國家對我國采取的制堿技術封鎖，毅然放棄在美國的舒適生活，回到 貧窮落后的祖國母親懷抱。經過潛心研究，發(fā)明了享譽世界的侯氏制堿法，并公布于世。這是何等的愛國情懷，何等的高尚人格! (2)行科學態(tài)度的教育?？茖W家之所以可以成為科學家，其中很重要的一個原因就是他們有科學的態(tài)度：尊重科學，實事求是，精益求精，不畏辛勞。鹵族元素氟、氯、溴、碘的發(fā)現史，就是一部化學家求真求實的歷史。教學中以具體的實例展現化學先驅們追求科學的頑強毅力、獻身科學的無私奉獻精神和嚴肅認真的科學態(tài)度，可以豐富學生的科學情感、培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。 3.用科學家的故事進行科技倫理道德教育。道德倫理能凈化心靈。在高中化學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在學習有機化學時，學生曾遇到一道以二十世紀最偉大的發(fā)明：阿斯匹林為題材的練習。我不失時機地引用了發(fā)現阿斯匹林的故事進行倫理道德教育。阿斯匹林的前身是名叫spirSaure的一種藥品，這種藥有很大的副作用，霍夫曼為了給父親治病，就潛心研究改進這種藥的方法。后來對這種藥的結構進行修飾，減除了藥的副作用，經過修飾的藥被命名為阿斯匹林。這個故事從側面反映了孝敬父母關心老人的思想內涵，故事雖短，但教育效果不言而喻。利用化學史滲透人文教育和科技倫理道德教育是行之有效的途徑之一，但在具體實踐中要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。面向全體學生，由把學生當容器來“灌”轉到把學生當成有思想、有感情的活生生的人來“育”。 關于參加自治區(qū)體育與健康科學論文及案例評比獲獎結果通報 各縣（市）教研室、州直中小學： xx年12月由自治區(qū)教科所組織全疆體育與健康科學論文及案例評選活動，我州共征集論文74篇，教學案例6篇，全疆共有10地州交論文，昌吉州所交論文和案例總篇數全疆第一，所交論文及案