五年級下冊生態(tài)文明課程教學計劃B.doc

教育計劃：_五年級下冊生態(tài)文明課程教學計劃B姓名：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁五年級下冊生態(tài)文明課程教學計劃B一、總體教學目標本學期我擔任五年級0,兩個班的生態(tài)文明課程。我覺得生態(tài)文明課程應做到以下幾點：、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。、了解當?shù)氐臍夂?、物產(chǎn)、民族風情、名勝風光、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等，初步形成關心社會、關心家鄉(xiāng)的品質(zhì)。3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣和生態(tài)公德意識。二、教材總體設計思路、教材以生態(tài)文明知識為主線，吸納先進的課改理念，力求完成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀諸方面的教育教學要求。抽取生態(tài)文明城市建設的主要內(nèi)容，針對小學生的認知、心理、思維等特征，從學生樂學入手，貼近學生的日常生活，貼近學生的身心特點，體現(xiàn)教材潤物細無聲的功效?；静簧婕吧鷳B(tài)文明城市建設的原因和規(guī)律的探析。教材以人文、地理、氣候、景觀、產(chǎn)業(yè)等為典型范例，來培養(yǎng)學生 人與自然和諧相處 的意識。3教材的素質(zhì)教育功能力爭做到 四要 ：一要讓學生喜歡，二要對學生的人生產(chǎn)生影響，三要學生讀出生態(tài)的比較優(yōu)勢，四要能提高學生的綜合素質(zhì)。讀一讀 ：課本知識的拓展性內(nèi)容，用于拓展學生的知識，有利于開闊學生的知識面，并使教材有一定的彈性，以適合不同學生的要求。想一想 ：側重思維活動的設計。做一做 ：側重行為活動的設計。4、每課還設計了小引言，用以開篇引導或承上啟下，以引起學生學習興趣或提示本課學習內(nèi)容。5、靈活運用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發(fā)揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問題，用彩色照片表現(xiàn)我們生活的城市真實的現(xiàn)象，用圖示分析生產(chǎn)過程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡潔。由于改變了文字敘述過分強調(diào)系統(tǒng)嚴密的觀點，較好地解決了由于信息量增加而帶來的書本太厚的矛盾，同時，也使學生更愛看書。三、教學、每一課的 引言 概括了該課主要內(nèi)容，教學中要充分重視。、充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進行教學。3、注意引導學生聯(lián)系當?shù)貙嶋H，觀察周圍事物，收集相關資料信息進行學習。4、 想一想 、 議一議 中的問題，多為開放式答案，教師應注意引導、啟發(fā)學生從多角度思考回答，給學生多一些自由發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神。5、充分利用網(wǎng)絡資源和各種有利條件，收集教學可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進行多媒體教學，增強教學的直觀性。四、評價評價應遵循 三維目標 ，即應包括知識目標、能力目標與情感、態(tài)度和價值觀目標。教師應充分發(fā)揮評價的正面導向作用對學生進行積極評價，同時應重視學生自評和互評，激發(fā)學生的學習興趣和促進學生的學業(yè)成長