學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)資料 胡君.doc

10體教7班 胡君名詞解釋：軍國民學(xué)校體育思想：是軍國主義思想在教育上的體現(xiàn)，即對(duì)學(xué)生實(shí)行軍事訓(xùn)練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當(dāng)統(tǒng)治者的侵略工具。體育教學(xué)過程：是指在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教學(xué)活動(dòng)的行程。體育教學(xué)原則：是長(zhǎng)期體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的正確反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的。教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法，是指通過教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法。講解法：是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能的方法。動(dòng)作示范法：是教師（或教師指定的學(xué)生）以自身完成的動(dòng)作為范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。完整練習(xí)法：是從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和聯(lián)系的方法。情景教學(xué)法：是一種主要適用于小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生，利用低年紀(jì)學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)的方法。體育教學(xué)設(shè)計(jì)：是根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)的諸多要素進(jìn)行精心考慮，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案的準(zhǔn)備過程。體育課密度：也叫一般密度或綜合密度，它是指在體育課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的世界與上課的總時(shí)間的比。練習(xí)密度：是指在一節(jié)體育課中，學(xué)生練習(xí)密度的總時(shí)間與上課的總時(shí)間的比等等。學(xué)生主體性原則：是指在體育教學(xué)過程中，學(xué)生始終是體育學(xué)習(xí)的主體，教師的一切活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體的需要和特點(diǎn)來合理安排。學(xué)校體育：是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是計(jì)劃性、目的性、組織性比較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。填空、選擇：1、古希臘軍事體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目為“五項(xiàng)競(jìng)技”賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍。2、德國博愛派教育實(shí)踐家巴澤多創(chuàng)造了著名的“德紹五項(xiàng)”（跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重）。3、博愛派教育家古茨穆茨被譽(yù)為“德國近代體育之父”。4、古代教育中的六藝為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中有體育性質(zhì)的是射和御。5、毛澤東同志1979年在新青年上發(fā)表的體育之研究。6、1923年，新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，正式將學(xué)?！绑w操課”改為“體育課”。7、抗戰(zhàn)時(shí)期，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的軍事功能為代償性作用。8、1983年，人民體育出版社出版了學(xué)校體育學(xué)。9、1990年3月12日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布了學(xué)校體育工作條例，從而使我國學(xué)校體育工作開始真正進(jìn)入了法制化軌道。10、中國學(xué)校體育思想于20世紀(jì)80年代前期以“體質(zhì)教育”思想的建立為標(biāo)志，初步形成了自己獨(dú)立的思想體系。11、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是育人，具體又有教育功能、健身功能和娛樂功能三個(gè)方面。12、學(xué)校體育的健身功能是學(xué)校體育最原始、本質(zhì)的、最為獨(dú)特的功能。13、學(xué)校體育的目標(biāo)是通過體育（與健康）課程和課余體育活動(dòng)這兩條基本途徑來具體貫徹實(shí)施的。14、體育與健身的課程類型有：基礎(chǔ)性、研究性、拓展性。15、體育課程有五個(gè)領(lǐng)域，兩條主線，分別是運(yùn)動(dòng)主線：運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與。健康主線：身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。16、體育教學(xué)目標(biāo)的功能：激勵(lì)功能、定向功能、評(píng)價(jià)功能。17、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的原則：整體性原則、科學(xué)性原則、靈活性原則、可測(cè)性原則、發(fā)展性原則。（5個(gè)）18、 一個(gè)規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)包含四個(gè)要素：行為主體、行為動(dòng)詞、情境或條件、表現(xiàn)程度。19、體育教學(xué)系統(tǒng)的過程性要素包括體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、人際關(guān)系、體育教學(xué)方法與手段、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)反饋等。20、體育教學(xué)過程的基本階段有：體育教學(xué)過程的準(zhǔn)備階段、體育教學(xué)過程的實(shí)施階段、體育教學(xué)過程的檢查與評(píng)價(jià)階段。21、體育教學(xué)交往過程中的社會(huì)互動(dòng)特征：1.互動(dòng)組織的雙重性 2.互動(dòng)類型的多樣性 3.互動(dòng)效果的多元性 4.信息反饋的即時(shí)性。22、影響體育課堂教學(xué)中學(xué)生參與人際交往互動(dòng)的因素：學(xué)生在課堂中的地位與角色、學(xué)生在課堂中的空間位置。23、體育教學(xué)原則體系包含的原則有：學(xué)生主體性原則；身心全面發(fā)展原則；技能教學(xué)為主原則；興趣先導(dǎo)、實(shí)踐強(qiáng)化原則；為終身體育打基礎(chǔ)原則；全面效益原則。24、技能為主教學(xué)原則突出“全員參與、粗略掌握、基本運(yùn)用”的原則。25、體育教學(xué)方法層次：教學(xué)方略（模式）；教學(xué)手法（技術(shù)）；教學(xué)手段（工具）。26、以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法：分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法和重復(fù)練習(xí)法和更換練習(xí)法。28、動(dòng)作示范法中，示范面分為正面、背面、側(cè)面和鏡面示范。動(dòng)作示范法的幾個(gè)要素：速度、距離、視線、視線干擾、多媒體配合。29、體育教學(xué)對(duì)動(dòng)作示范方法的基本要求：1.動(dòng)作示范要有明確的目的 1）認(rèn)知示范的重點(diǎn)是給學(xué)生建立動(dòng)作的整體形象，形成大致的概念。2.示范要正確、美觀。3.示范與講解應(yīng)緊密結(jié)合。30、分段教學(xué)是基本順序有分進(jìn)式、連進(jìn)式和遞進(jìn)式。31、采用常識(shí)性比賽的教學(xué)法的目的是：滿足欲望、體驗(yàn)特征、激發(fā)興趣。32、編制學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃的要求：1.時(shí)間銜接 2.目標(biāo)全面 3.內(nèi)容多樣 4.季節(jié)更替。33、教材的排列方式有連續(xù)排、間隔排、和連續(xù)間隔結(jié)合排。一般來說，對(duì)于較難的、較復(fù)雜、技術(shù)連接性較強(qiáng)的、季節(jié)性強(qiáng)的教材適宜采用連續(xù)排。34、單元計(jì)劃要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。35、體育課說課內(nèi)容：指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)要求及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程與策略、安全措施。36、準(zhǔn)備部分包括課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。37、體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：教學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、體育教學(xué)策略（體育教學(xué)方法）設(shè)計(jì)、體育教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)（場(chǎng)地器材的需求、布置等）、身體練習(xí)的負(fù)荷量度的設(shè)計(jì)、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。38、體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形運(yùn)用的基本要求：簡(jiǎn)潔高效、利于課堂教學(xué)、合理利用口令。三背原則：背光、背風(fēng)、背干擾。39、分組教學(xué)的基本形式：隨機(jī)分組（分組教學(xué)的最基本形式），同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。40、 體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求：全面、具體、恰當(dāng)。大致看下：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法：講解法、問答法、討論法。以直接感知為主的體育教學(xué)方法：動(dòng)作示范法、演示法、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。動(dòng)作示范法中，示范面分為正面、背面、側(cè)面和鏡面示范。動(dòng)作示范法的幾個(gè)要素：速度、距離、視線、視線干擾、多媒體配合。以情境和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法：運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法。以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法。體育課一節(jié)可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。遵循的規(guī)律：人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律制定體育課程的基本要求：全面、明確、具體實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的途徑和要求：途徑包括體育與健康課程、課余體育活動(dòng)和其他體育健身活動(dòng)；要求包括協(xié)同學(xué)校教育，面向全體學(xué)生。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。 營(yíng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境。 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。 、加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。制定單元計(jì)劃包括：分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)。 研究教法，確定學(xué)法。 分析學(xué)情，確定重難點(diǎn)。 科學(xué)分配單元計(jì)劃課所用時(shí)間（課時(shí)、學(xué)時(shí)）。 結(jié)合場(chǎng)地器材制定安全措施。 負(fù)荷大小的安排設(shè)計(jì)。體育課準(zhǔn)備部分的具體內(nèi)容形式：包括課前安排和教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)校體育思想的未來發(fā)展趨勢(shì)：1.以為素質(zhì)教育服務(wù)為主線：在時(shí)空觀層面，拓展學(xué)校體育的“界限”在學(xué)生觀層面，更加重視學(xué)生的“主體性”在活動(dòng)觀層面，對(duì)“體育運(yùn)動(dòng)”將有更深刻的理解。2.關(guān)注學(xué)校體育的文化使命和人文價(jià)值。簡(jiǎn)答：1、軍國民學(xué)校體育思想的特征：1.以強(qiáng)烈的愛國激情為理論基礎(chǔ)。2.依附于教育思想而存在，沒有自己獨(dú)立的理論體系。3.重視身體訓(xùn)練和培養(yǎng)軍人精神。2、我國學(xué)校體育思想的未來發(fā)展：1.將更加關(guān)注學(xué)校體育的生活價(jià)值 2.將更加關(guān)注學(xué)校體育的教育價(jià)值 3.將更加關(guān)注學(xué)校體育的文化使命。3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：1.協(xié)同學(xué)校教育，面向全體學(xué)生 2.課內(nèi)與課外相結(jié)合 3.營(yíng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境 4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)5.加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)4、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法中，產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因常見的有以下五個(gè)方面：1、 學(xué)生對(duì)完成動(dòng)作不認(rèn)真、敷衍了事，會(huì)把動(dòng)作做錯(cuò)。2、 學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的概念模糊不清。3、 學(xué)生受舊技能的干擾。4、 學(xué)生的能力較差導(dǎo)致產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤。5、 學(xué)生在疲勞情況下進(jìn)行學(xué)練導(dǎo)致產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤。5、分解練習(xí)法。優(yōu)點(diǎn)：是把動(dòng)作技術(shù)的難度相對(duì)降低，復(fù)雜過程予以分解，便于學(xué)生掌握和突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。缺點(diǎn)：是不利于學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)，有可能形成對(duì)局部和分解動(dòng)作的單獨(dú)掌握，甚至妨礙完整地掌握動(dòng)作。完整練習(xí)法是從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和聯(lián)系的方法。優(yōu)點(diǎn)：是教學(xué)中能保持動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性，易于形成動(dòng)作技術(shù)的整體概念和動(dòng)作間的聯(lián)系。缺點(diǎn)：是用于應(yīng)該分解而不易分解的動(dòng)作（如體操運(yùn)動(dòng)中的翻轉(zhuǎn)動(dòng)作）時(shí)給教學(xué)帶來困難。6、 選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)：1、 要依據(jù)體育課目的與任務(wù)來選擇教學(xué)法2、 要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇教學(xué)法3、 要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)法4、 要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來選擇教學(xué)法5、 根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學(xué)法6、 根據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求選用教學(xué)法7、單元教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與方法：1. 確定某項(xiàng)教材的總的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。2. 確定每次課的教學(xué)目標(biāo)。3. 確定每次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4. 選擇每次課的主要的教學(xué)手段。5. 確定某項(xiàng)教材的考核方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。8、調(diào)控體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度一般采用下列方法：1. 改變練習(xí)的某些基本要素，如速度、速率、幅度等。2. 改變練習(xí)的順序和組合，調(diào)整間歇時(shí)間、練習(xí)與休息交替節(jié)奏。3. 改變練習(xí)內(nèi)容的難度，如將原來的30米慢跑（加速跑）改為30米加速跑（慢跑）。4. 改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，如改變聯(lián)系的密度。5. 改變練習(xí)的限制條件，如活動(dòng)范圍、器材的重量、附加條件等。6. 改變課的組織教法與形式，如循環(huán)法、競(jìng)賽法或分組練習(xí)等。7. 調(diào)整課中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間比例，如教師指導(dǎo)組織措施，學(xué)生觀察與休息等。、9、課余體育的特點(diǎn)：1. 活動(dòng)內(nèi)容的廣泛性和活動(dòng)空間的廣闊性。2. 活動(dòng)形式的多樣性和活動(dòng)方法的靈活性。3. 學(xué)生活動(dòng)