2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)教案 人教新課標版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)教案 人教新課標版教學(xué)目的： 1使學(xué)生掌握把一個較大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。2通過學(xué)生的探索，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識和靈活運用知識的能力。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，養(yǎng)成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)重點：1能夠應(yīng)用移動小數(shù)點位置的方法，把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。 2改寫過程中注意計數(shù)單位及單位名稱。教學(xué)難點：根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。教具準備：主題圖、小黑板學(xué)具準備：口算卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。1談話：你知道你的頭發(fā)大約有多少根嗎？（80000到90000根。）根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：80000 84000 86000 90000問：你會讀嗎？怎樣把它們改寫成用萬作單位的數(shù)？2比較它們的特點？它們都是把一個以個為單位數(shù)寫成以萬位單位的數(shù)不同的：80000 和 90000；是整萬的數(shù)可以直接改寫成以“萬”作單位的數(shù) 84000 和 86000不是整萬的數(shù)，為了讀寫方便，常常通過移動小數(shù)點位置的方法來改寫。 3導(dǎo)入課題：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。二、自主探究，合作交流 1學(xué)習(xí)例題2（1）出示主題圖（2）讀題，理解題意： 木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？ （3）思考：把142800千米改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)，在改寫時遇到什么問題？應(yīng)怎樣改寫？ 應(yīng)該用多少來除？（10000） 小數(shù)點應(yīng)該向那個方向移動幾位？（向左移動四位） 改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位， 在萬位的右邊，點上小數(shù)點，加上“萬”字。 問：萬字能不能不寫，為什么？（去掉所表示的數(shù)值不一樣。）改寫后這兩個數(shù)的大小關(guān)系怎么樣？這兩個數(shù)相等。 板書： 142800千米14.28萬千米（4）說明：為了簡便要在萬位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的02獨立嘗試改寫。P74頁的“做一做”第1題。 248002.48萬 既然把一個較大的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只在萬位后面點上小數(shù)點，在寫上“萬”字，那么要把一個較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，怎么辦？ 3改寫成用“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。 （1）板書：把778330000千米改寫成用“億”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。 （2）讀題，理解題意。 （3）獨立嘗試改寫。 （4）反饋：改寫的方法。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。相機板書：778330000千米 7.7833億千米。像這樣把778330000千米改寫成用“億”作單位的數(shù)是7.7833億千米，小數(shù)點后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 （5）思考：怎樣保留一位小數(shù)？說一說保留一位小數(shù)的方法。 7.7833億千米的小數(shù)點后面第二位滿5，用四舍五入法，保留一位小數(shù)。 板書：7.8億千米 說明：如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說說你是怎么想的？ （6）獨立改寫。P74頁的“做一做”第2題。 得出：34528600000345.286億345.29億 4試一試：如果把778330000千米少一個0，變成77833000千米你還會做嗎？把77833000千米改寫成用“億”作單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。 問：77833000是8位數(shù)，億級一個計數(shù)單位也沒有。億級沒有計數(shù)單位，改寫成用“億”作單位的數(shù)，整數(shù)部分是多少？你是怎么想的？（在小數(shù)的前面寫0，或者用0占位。）師說明：當改寫后的小數(shù)部分小于1時，要在整數(shù)部分用0占位。說一說：改寫后是多少？根據(jù)學(xué)生的回答板書：77833000千米=0.77833億千米 保留兩位小數(shù)：0.79億千米5歸納：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么？（1）看清題目，是把一個大數(shù)目改寫成用“萬”還是用“億”作單位的數(shù)。（2）在萬位或億位的右邊點上小數(shù)點，在數(shù)的末尾寫上“萬”或“億”字。（3）如果原數(shù)不滿萬位或億位，要用0來補足。整數(shù)，小數(shù)部分哪一位沒有，也要用0來補足。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高現(xiàn)在你會改寫了嗎，來試一試。1判斷。（對的畫“”，錯的畫“”） （1）、2486xx0025億 （ ） （2）、8.009保留一位小數(shù)是8.1 （ ） （3）、5500改寫成用萬作單位的數(shù)是0.55萬。 （ ）2把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)（保留兩位小數(shù)）臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。 3求下面各小數(shù)的近似數(shù)。 （1）、3.47 0.239 4.08 （精確到十分位） （2）、5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾數(shù)）四、回顧整理，反思提升今天你有什么收獲？我們?yōu)槭裁匆谩叭f”或“億”作單位來改寫大數(shù)目？改寫時要注意什么？附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 折線統(tǒng)計圖的畫法第一課時1教案 滬教版教學(xué)目標：1了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。2掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，會根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。3.培養(yǎng)同學(xué)們實際動手操作的能力。教學(xué)重點：掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖表，合理確定橫軸、縱軸上的數(shù)據(jù)位置。教學(xué)準備：多媒體課件，實物投影儀。教學(xué)過程：一、引入1出示第47頁某日氣溫的統(tǒng)計表。2師：學(xué)校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統(tǒng)計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。3提問：從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？ 二、探究1師：怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？2小組討論，交流匯報。（1）橫軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定橫軸上的數(shù)據(jù)位置？（2）縱軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定縱軸上的數(shù)據(jù)位置？（3）縱軸上一小方格表示多少？（4）折線統(tǒng)計圖上的點是怎樣找出來的？（5）一張完整的折線統(tǒng)計圖必須有哪些內(nèi)容？3學(xué)生嘗試畫師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖。4師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖的一般畫法。5思考：怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的？三、應(yīng)用根據(jù)下面的統(tǒng)計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統(tǒng)計圖。1出示小丁丁的體重變化統(tǒng)計表（每月15日測）月份1212345體重（千克）23.824.524.724.024.325.12從表格中你能獲取哪些信息？3思考：（1