九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案北師大版.doc

課題：項(xiàng) 鏈 課型：新授項(xiàng)鏈（2課時(shí)）一、課前預(yù)習(xí) 1、利用網(wǎng)絡(luò)或教輔資料了解莫泊桑和本文所涉及到的社會(huì)背景。 2、給加點(diǎn)的字注音寒傖 (hn chen) 瑣碎（su su） 驚惶（hung） 驚駭(hi) 自慚形穢（hu） 惆悵（chu chng） 面面相覷（q） 3、解釋下列詞語(yǔ)寒傖：寒酸、破陋、不體面?，嵥椋杭?xì)小而繁多。仰慕：敬仰思慕。懊惱：心里別扭煩惱。驚駭：驚慌害怕。惆悵：傷感失意。驚惶失措：驚慌害怕，舉動(dòng)失去常態(tài)，不知如何是好。自慚形穢：自愧不如別人。面面相覷：形容大家因驚懼或可奈何而互相望著，不說(shuō)話。二、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”。通過(guò)閱讀課文，在理清思路的基礎(chǔ)上，能夠說(shuō)出自己的感悟和體驗(yàn)，能夠有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。體味和推敲重點(diǎn)詞句在一定語(yǔ)境中的意義和作用。結(jié)合作品中的重點(diǎn)情節(jié)分析人物形象，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。2、再次閱讀課文，完成“自主學(xué)習(xí)”部分。3、結(jié)合相關(guān)資料探究發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩弦荒坏脑?。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入人們常說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，但是問(wèn)題的另一方面，凡事過(guò)猶不及，過(guò)度的虛榮心，過(guò)度的愛(ài)美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)。今天將要學(xué)習(xí)的項(xiàng)鏈這篇課文里，它是一篇關(guān)于資本主義社會(huì)一個(gè)身處社會(huì)底層的漂亮女子為了滿足自己一時(shí)的虛榮心，由于在得意忘形之際，丟失了向朋友借的項(xiàng)鏈，為此付出了10年的代價(jià)，這其中有沒(méi)有值得我們借鑒的地方呢？。板書(shū)課題 項(xiàng)鏈2、教學(xué)目標(biāo)（1）反復(fù)誦讀，通過(guò)精巧的情節(jié)和心理及細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)透視瑪?shù)贍柕碌男愿瘛＃?）結(jié)合文本中的關(guān)鍵詞句和背景材料剖析造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑颉?、自主學(xué)習(xí)在速讀課文的基礎(chǔ)上，思考并完成下列習(xí)題。（1）圍繞項(xiàng)鏈本文寫(xiě)了哪幾件事？ 借項(xiàng)鏈 用項(xiàng)鏈 失項(xiàng)鏈 賠項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈（2）這幾件事推動(dòng)了全文情節(jié)的發(fā)展，給我們展示了瑪?shù)聽(tīng)柕碌摹半p重性格”，你能在文中找到相關(guān)的句子并用幾個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)嗎？A、愛(ài)慕虛榮，追求享樂(lè)一是集中體現(xiàn)在課文的第三、四兩段，概括地說(shuō)就是吃、穿、住、用、情這五個(gè)夢(mèng)想上（心理描寫(xiě)）。二是課文第二段也有。三是她在舞會(huì)上的沉迷與陶醉這一段落。B、善良、誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌（1）項(xiàng)鏈丟失后瑪?shù)贍柕聸](méi)有逃走，連欺騙對(duì)方的想法都沒(méi)有。（2）坦然面對(duì)天文數(shù)字般的債務(wù)，勇敢地和丈夫擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（3）開(kāi)始過(guò)與她的身份相符的下層?jì)D女的生活，過(guò)著節(jié)儉而又艱辛的生活。以上內(nèi)容集中體現(xiàn)在文本的第十頁(yè)至第十一頁(yè)，即“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了用大桶的水刷洗地板”細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刷洗杯盤(pán)碗碟、用肥皂洗衣服、親自提垃圾和水、討價(jià)還價(jià)等C、熱愛(ài)生活，追求美麗理由：瑪?shù)贍柕潞苁敲烂玻┖玫?、吃好的、住好的、玩好的，是很多人的正常的?mèng)想，更何況她已經(jīng)具備了在當(dāng)時(shí)的法國(guó)婦女進(jìn)入上層社會(huì)的基本條件：美麗、豐腴、溫柔。4、 合作探究（以小組為單位進(jìn)行）造成瑪?shù)聽(tīng)柕卤瘎〉脑蚴鞘裁矗?個(gè)人原因：不切實(shí)際的、過(guò)分的愛(ài)慕虛榮，極力追求奢華的生活，貪圖享樂(lè)。 社會(huì)原因：當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)彌漫的風(fēng)氣對(duì)瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生了影響，即以金錢(qián)、地位、出身為價(jià)值取向，社會(huì)對(duì)婦女的不正確認(rèn)識(shí)以美麗、豐腴、嬌媚等為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這主要體現(xiàn)在文本的第一至第二段。五、課堂檢測(cè)閱讀下面的文字，完成59題。 忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。隨后，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎?我只借這一件。”“當(dāng)然可以?！彼饋?lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。5“她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖”是：（C）A為能借到這樣昂貴的項(xiàng)鏈而高興得發(fā)抖B為自己的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)而興奮得發(fā)抖C為急于用它打扮自己又擔(dān)心不能如愿而激動(dòng)得發(fā)抖D為好朋友這樣信任自己而終于借項(xiàng)鏈而滿意得發(fā)抖6文中的“遲疑”表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)什么樣的心情? （想馬上借到又怕不能如愿的心情）7下面的句子表現(xiàn)瑪?shù)贍柕率裁礃拥男膽B(tài)?“我只借這一件?！?（擔(dān)心，唯恐對(duì)方不借。）8這部分文字寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈過(guò)程的心理變化，這變化可分為三個(gè)階段：（1）發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈時(shí)高興（2）開(kāi)口借時(shí)的擔(dān)心（3）借到后的狂喜9這部分文字運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法? 語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)六、教學(xué)反思本節(jié)課幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生在通讀文本的過(guò)程中注意抓住重點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)，留意文中的心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，據(jù)此來(lái)分析人物形象，剖析人物悲劇產(chǎn)生的原因。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于對(duì)瑪?shù)聽(tīng)柕隆皭?ài)慕虛榮，追求享樂(lè)”的正解上?？芍^一石激起千層浪，不但課堂氣氛非常濃烈，而且拓展了學(xué)生的思維，加深了對(duì)文本進(jìn)一步的解讀，在激辯中明白了作者的寫(xiě)作重心和意圖。不過(guò)對(duì)于造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳鐣?huì)原因，學(xué)生一時(shí)竟然不知從何處入手思考，主要是對(duì)文本讀的不透，忽視了背景材料在文本解讀中的作用，特別是一些重要的信息。第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)細(xì)讀全文，品味本文所要表現(xiàn)的主題。二、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)精讀全文，體味和推敲重點(diǎn)的詞句或段落，能夠說(shuō)出自己的體驗(yàn)和感悟，能夠有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)研讀課文，學(xué)生明確作者對(duì)待主人公的態(tài)度是什么？2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)合作交流這一環(huán)節(jié)品味重點(diǎn)句子的意思。3、體會(huì)精巧的情節(jié)和出人意料的結(jié)局的作用及對(duì)寫(xiě)作的啟示。4、在合作交流中，明確本文所要表現(xiàn)的主題。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道由于個(gè)人和社會(huì)的雙重原因，導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕卤瘎〉慕Y(jié)局，那么作者要通過(guò)這一人物這一事件表現(xiàn)怎么的主題呢？板書(shū)項(xiàng)鏈2、教學(xué)目標(biāo)（1）理清作者對(duì)主人公的態(tài)度。（2）品味文章結(jié)局的妙處。（3）在精讀課文、合作交流的前提下，探討本文所要表達(dá)的主題。3、自主學(xué)習(xí)再次瀏覽全文，思考并完成下列習(xí)題。（1）作者對(duì)瑪?shù)贍柕鲁质裁磻B(tài)度？作者對(duì)女主人公雖有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾，對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜，對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了嘲諷批評(píng)；同時(shí)，對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。（2）你認(rèn)為文章戛然而止的結(jié)局有什么妙處？與十年青春的代價(jià)形成很大反差，并給人想象的空間。若寫(xiě)下去，現(xiàn)實(shí)與代價(jià)的反差和讀者的想象就隨之減弱。（3）品味下列句子的作用A、佛來(lái)思節(jié)夫人依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人。照應(yīng)、印證人生無(wú)常那段話。對(duì)主人公犧牲了十年青春以及并未因此自自慚形穢起了強(qiáng)烈的反襯作用。B、她脫下披在肩膀上的衣服，站在鏡子前邊，為的是趁著榮耀的打扮還在身上，再端詳一下自己。表現(xiàn)主人公的虛榮心得到極度的滿足，也暗示她的命運(yùn)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。4、合作、交流、探究你認(rèn)為作者想表現(xiàn)怎樣的主題呢？（1）作者通過(guò)寫(xiě)小職員的妻子瑪?shù)贍柕乱驉?ài)慕虛榮向朋友借一串項(xiàng)鏈去參加一次豪華的晚會(huì)，因項(xiàng)鏈丟失而造成的悲劇，諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，譴責(zé)了金錢(qián)萬(wàn)能、以貧富分貴賤的資本主義社會(huì)。（2）作者通過(guò)悲劇來(lái)表現(xiàn)人生的荒謬和殘酷，表現(xiàn)偶然性因素對(duì)人生的影響。體現(xiàn)了人生的變幻無(wú)常。（3）通過(guò)瑪?shù)贍柕滦蜗蟾嬖V讀者，在金錢(qián)至上的社會(huì)中，追求人格尊嚴(yán)是要付出巨大代價(jià)的。五、課堂檢測(cè)請(qǐng)你能給本文寫(xiě)出另外一個(gè)出人意料的結(jié)局。六、教學(xué)反思項(xiàng)鏈的結(jié)局確實(shí)是出人意料的，對(duì)這種寫(xiě)法妙處的體會(huì)，有助于開(kāi)拓學(xué)生在寫(xiě)作上的思維，突破慣有的寫(xiě)作模式。對(duì)于主題的深入的探討，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清瑪