四年級上冊數(shù)學(xué)教案秋游北師大版.doc

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案 秋游科 目數(shù) 學(xué)年 級四授課教師主題單元五、除 法課題4.秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.通過具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過程。2.能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實(shí)際問題。3.明確數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握“改商”的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握“改商”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件主要教法與學(xué)法自主探究，小組合作知識連接教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時一、情景創(chuàng)設(shè) 希望小學(xué)組織三、四、五年級的學(xué)生去秋游，讓我們也去看一看吧。 情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、復(fù)習(xí)探索。1.課件出示主題圖。學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找圖中的數(shù)學(xué)信息。2.學(xué)生合作解決問題： A、三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？ 全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 B、四年級學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？ C、根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生獨(dú)立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問題的策略。讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識點(diǎn)便容易理解和接受了。 進(jìn)一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識體驗(yàn)與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改??；商小了，要改大。 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題， 培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)，學(xué)會收集信息的能力。 學(xué)生之間交流自己的想法，說明改商的理由。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 三、嘗試運(yùn)用（1） 完成“試一試” 1.計算后，思考：在什么情況下商可能??？在什么情況下商可能大？ 2.如果五年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？（2）機(jī)動：見課件附件板書設(shè)計： 4.秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)） 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 綜合練習(xí) 完成“練一練”14題。 第1題不用計算，在里填入“”“”或“” 讓學(xué)生用估算的方法填空。 第2題先估計，再計算。 先讓學(xué)生說說各題的商是幾位數(shù)，再估算最后計算。 第3題 看圖理解題意后，說說它們的條件各是什么？ 第一箱：每千克 10818 = 6（元） 第二箱：每千克 8412 = 7（元） 答： 第一箱蘋果便宜一些。 第4題下表是新華書店一天中銷售兒童讀物的情況。鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 看懂統(tǒng)計表的意思，再逐道分析計算。 指導(dǎo)：不能只看哪種書營業(yè)額大就最暢銷，要分別看每種各賣了多少本。板書設(shè)計 4.秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)） 第一