三星幼兒園推廣和使用普通話實(shí)施方案.doc

三星幼兒園推廣和使用普通話實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想普通話是我們民族的共同語(yǔ)言，要說(shuō)好普通話，就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳階段，這就需要師生共同努力，把語(yǔ)言文字工作和幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言，依據(jù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法精神，以及天府新區(qū)成都管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局關(guān)于推廣使用普通話的十條措施文件精神，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制定本方案。 二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 注重管理 成立了以園長(zhǎng)助理蘇莉?yàn)榻M長(zhǎng)的三星幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，職務(wù)及分工如下：組長(zhǎng)：蘇莉副組長(zhǎng)：彭春敏 施孟伶成員：全體教職工組長(zhǎng)職責(zé)：是學(xué)校普通話推廣的第一責(zé)任人，確定了任務(wù)，提出要求，全面統(tǒng)籌與計(jì)劃，把推廣普通話和規(guī)范化文字工作納入幼兒園整體發(fā)展之中；副組長(zhǎng)職責(zé)：帶頭說(shuō)普通話，抓各項(xiàng)具體工作。成員職責(zé)：負(fù)責(zé)推廣語(yǔ)言文字工作的落實(shí)；全體教師負(fù)責(zé)孩子們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言文字規(guī)范化訓(xùn)練。這樣，領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)保證語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的順利開(kāi)展。為了進(jìn)一步完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，我們還將幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)與普通話和文字應(yīng)用規(guī)范與否作為對(duì)教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并將其列為聘用、晉升和評(píng)優(yōu)的條件之一，確保了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化落到實(shí)處，使普通話成為我園的校園語(yǔ)言。三、營(yíng)造氛圍 （一）在幼兒園的顯眼位置貼上“請(qǐng)講普通話”的標(biāo)語(yǔ)，讓普通話真正成為幼兒園的校園語(yǔ)言。（二）要求到園的教職工堅(jiān)持用普通話進(jìn)行交談，積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行語(yǔ)言交流，形成全園都說(shuō)普通話的良好風(fēng)氣。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、計(jì)劃、評(píng)語(yǔ)等文字資料，使用規(guī)范化語(yǔ)言文字。（三）教師在一日生活中引領(lǐng)孩子們使用、學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字，抓住幼兒一生中掌握語(yǔ)言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，以促進(jìn)幼兒掌握規(guī)范的普通話。四、推廣措施（一）堅(jiān)持說(shuō)普通話幼兒園在教育、教學(xué)、會(huì)議、宣傳及其他公共活動(dòng)中，堅(jiān)持使用普通話，將對(duì)教師不說(shuō)普通話的情況進(jìn)行嚴(yán)格考核。（二）幼兒園要加強(qiáng)教師的語(yǔ)言文字教學(xué)基本功訓(xùn)練要實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度，普通話未當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平的，按規(guī)定限期提高普通話水平。（三）教師注意提供正確的語(yǔ)言和文字示范教師通過(guò)自己準(zhǔn)確的示范給幼兒建立正確的語(yǔ)言文字使用規(guī)范，言傳身教，借用一些教育的媒介為幼兒提供正確的純化的語(yǔ)言示范。特別針對(duì)一些幼兒在本土語(yǔ)言中易混淆，使用易混亂的語(yǔ)言進(jìn)行正確示范。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，讓幼兒養(yǎng)成一筆一劃書寫規(guī)范字的習(xí)慣，使幼兒的語(yǔ)言和文字進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化 。（四）運(yùn)用多種形式、多種手段推廣普通話普通話的推廣需要運(yùn)用多種靈活的形式與手段：幼兒普遍對(duì)閱讀圖書有興趣，教師就通過(guò)鼓勵(lì)幼兒用普通話講故事，進(jìn)行普通話故事比賽、用普通話談話交流，介紹新聞等；增添一些饒口令的比賽，用比賽的形式激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確發(fā)音、準(zhǔn)確用詞；還在日常多播放普通話的歌曲、詩(shī)歌等進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展“主題識(shí)字”糾錯(cuò)活動(dòng)尋找不規(guī)范字。（五）園內(nèi)所有公示材料嚴(yán)格把關(guān)盡量避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。園內(nèi)講普通話，寫規(guī)范字，形成一個(gè)良好的氛圍。（六）鼓勵(lì)幼兒在日常中多運(yùn)用普通話交往，糾正使用不正確的語(yǔ)言和文字為了使幼兒的普通話使用進(jìn)一步鞏固，除了在教學(xué)中外，在日常生活中盡量使用普通話交往，鼓勵(lì)幼兒大膽講，大膽表達(dá)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)用的、亂用的現(xiàn)象及時(shí)糾正。推動(dòng)幼兒間大膽地互相學(xué)習(xí)互相輔導(dǎo)糾正，形成普通話學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈氛圍，把普通話融入日常的學(xué)習(xí)、生活中去，成為生活學(xué)習(xí)的一部分。（七）家園合作，共同提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力家庭是幼兒的又一生活環(huán)境，通過(guò)家園合作提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力。幼兒隨著學(xué)習(xí)的深入與日常運(yùn)用，規(guī)范化語(yǔ)言文字使用增多，詞匯更豐富，范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語(yǔ)言及幼兒學(xué)習(xí)水平的影響，幼兒普通話使用中存在一些不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象，特別是個(gè)別的發(fā)音不準(zhǔn)，詞語(yǔ)亂用、混用；充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談，多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流，與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。說(shuō)好普通話是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性的工作