廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題.doc

廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題申 請(qǐng)?jiān)u 審 書(shū)申報(bào)課題類別 資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題 內(nèi) 容 分 類 基礎(chǔ)教育（含幼兒教育）研究課 題 名 稱 高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用課 題 負(fù) 責(zé) 人 盧 春 英負(fù)責(zé)人所在單位 廣西昭平縣中學(xué)填 表 日 期 二00四年十二月_廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)年度立項(xiàng)類別課題編號(hào)申請(qǐng)者的承諾： 我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，力爭(zhēng)取得預(yù)期的研究成果。廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。 申請(qǐng)者簽名（不得用打印字代替）：盧春英 2004 年12月30日填 表 說(shuō) 明一、請(qǐng)按廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦的有關(guān)規(guī)定填寫、蓋章及報(bào)送。二、封面下面方框中的三個(gè)項(xiàng)目，申請(qǐng)人不必填寫，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。請(qǐng)用計(jì)算機(jī)打印或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫要清晰、工整。三、本表報(bào)送一式5份，用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。四、本表中的“四、課題設(shè)計(jì)論證”必須填寫。同時(shí)另附“課題設(shè)計(jì)論證（初評(píng)活頁(yè)）”需打印（或復(fù)?。┮皇?份?！盎铐?yè)”供初評(píng)使用，不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。 五、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。課題負(fù)責(zé)人須具有副研究員（或相當(dāng)于副研究員）以上的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。否則，須有兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家書(shū)面推薦。如果申報(bào)小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容的研究課題，課題負(fù)責(zé)人可放寬為小學(xué)高級(jí)（或相當(dāng)于小學(xué)高級(jí)）以上的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不需要高級(jí)職稱推薦。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。七、廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系地址：南寧市教育路3號(hào)（廣西教育廳2號(hào)辦公樓2樓），郵政編碼：530022 聯(lián)系電話：（0771）5322171-2119；5310599。填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項(xiàng)1.（封面）申報(bào)課題類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 A.資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題； B.自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題； C.自籌經(jīng)費(fèi)一般課題。2.（封面）內(nèi)容分類 基礎(chǔ)教育（含幼兒教育）研究、高等教育研究、職業(yè)與成人教育研究、其他研究等，四類中選填一類。 3.課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明表達(dá)研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)30個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。 4.主題詞 按研究?jī)?nèi)容設(shè)立。主題詞最多不超過(guò)3個(gè)，主題詞之間空一格。5.學(xué)科分類 指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： B教育心理 A.教育基本理論與教育史 B.教育心理 C.教育信息技術(shù) D.比較教育 E.德育 F.教育經(jīng)濟(jì)與管理 G.教育發(fā)展戰(zhàn)略 H.基礎(chǔ)教育 I.高等教育 J.職業(yè)技術(shù)教育 K.成人教育 L.體育衛(wèi)生美育 M.民族教育 N.國(guó)防軍事教育 跨學(xué)科的課題，請(qǐng)選主干的學(xué)科填寫。 6.研究類型 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限填1項(xiàng)。 例如： C綜合研究 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.綜合研究 D.其他研究 7.工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。8.所在地市 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： 1南寧市 1.南寧市 2.桂林市 3.柳州市 4.梧州市 5.北海市 6.玉林市 7.貴港市 8.欽州市 9.防城港市 10.賀州市 11.百色市 12.河池市 13.崇左市 14.來(lái)賓市 15.柳州鐵路局9.所屬系統(tǒng) 指申請(qǐng)人單位的所屬。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A高等院校 A.高等院校 B.中專學(xué)校 C.中小學(xué)校（含幼兒園、職高） D.教育廳機(jī)關(guān)及各處室 E.地、市、縣教育行政部門 F.其他10.主要參加者 指真正參加本課題研究工作的人員，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。11.經(jīng)費(fèi)類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi) A.申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi) B.自籌經(jīng)費(fèi)12.預(yù)期最終成果 指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，最多限選報(bào)2項(xiàng)。 例如： A研究報(bào)告 D專著 A.研究報(bào)告 B.論文 C.電腦軟件 D.專著 E.譯著 F.工具書(shū) G.其他 一、數(shù)據(jù)表課題名稱高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用主題詞研究性學(xué)習(xí) 研究性課堂教學(xué)模式申報(bào)課題類別A資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題；學(xué)科分類H基礎(chǔ)教育研究類型B應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人姓名盧春英性別女民族漢出生年月1972年2月19日行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)一級(jí)教師最后學(xué)歷大學(xué)本科研究專長(zhǎng)對(duì)教學(xué)模式的研究最后學(xué)位法學(xué)學(xué)士所在地（市）10賀州市所屬系統(tǒng)C中小學(xué)校工作單位廣西昭平縣中學(xué)電子信箱Y通訊地址廣西賀州市昭平縣中學(xué)郵政編碼546800聯(lián)系電話區(qū)號(hào)：0774單位6690456：家庭：6689956 手機(jī)：8661756課題聯(lián)系人姓名：盧春英 單位電話家庭電話手機(jī)：8661756主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位吳森源 男1968年1月中學(xué)一級(jí)教師對(duì)高三教學(xué)模式的研究本科法學(xué)學(xué)士廣西昭平縣中學(xué)左王剛男1968年10月中學(xué)一級(jí)教師對(duì)教學(xué)模式的研究本科廣西昭平縣中學(xué)吳愛(ài)明女1975年11月中學(xué)一級(jí)教師對(duì)教師角色的研究本科法學(xué)學(xué)士廣西昭平縣中學(xué)肖 越男1977年12月中學(xué)二級(jí)教師對(duì)學(xué)生成功心理的研究本科廣西昭平縣中學(xué)陸中亮男1977年9月中學(xué)二級(jí)教師對(duì)學(xué)生成功心理的研究本科法學(xué)學(xué)士廣西昭平縣中學(xué)貝朝康男1970年10月中學(xué)二級(jí)教師對(duì)學(xué)生成功心理的研究本科廣西昭平縣中學(xué)經(jīng)費(fèi)類別A.申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)如不能獲得經(jīng)費(fèi)資助，是否同意自籌經(jīng)費(fèi)同意預(yù)期最終成果A.研究報(bào)告 B.論文預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2006年12月30日 1二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間論現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在變革政治課教學(xué)模式中的作用盧春英論文人民日?qǐng)?bào)出版社出版現(xiàn)代教育管理理念與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)，國(guó)家級(jí)大型教育文獻(xiàn)2004年9月，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的概況盧春英多媒體課件在中學(xué)政治教學(xué)參考雜志舉辦的第二屆全國(guó)多媒體教學(xué)課件、積件、素材評(píng)比大比賽中獲二等獎(jiǎng)。2004年6月事物是普遍聯(lián)系的盧春英多媒體課件文淵多媒體電子期刊82004年8月運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性盧春英多媒體課件文淵多媒體電子期刊92004年9月農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則盧春英多媒體課件文淵多媒體電子期刊10-122004年10月、11月、12月論 中 學(xué) 生 創(chuàng) 造 性 思 維 的 制 約 因 素工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)吳森源論文多媒體課件文淵多媒體電子期刊112004年11月 試論教師心理素質(zhì)與職業(yè)適應(yīng)、吳愛(ài)明論文淺談“三個(gè)代表”重要思想與中學(xué)思想政治左王剛論文淺談思想政治課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ，肖越論文 三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來(lái)承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況 2四、課題設(shè)計(jì)論證（限2500字內(nèi)）1本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)及選題的價(jià)值。2本課題所要解決的主要問(wèn)題、研究的主要內(nèi)容。3本課題研究的主要思路、方法和預(yù)期目標(biāo)。1、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)及選題的價(jià)值。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)在當(dāng)今世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家，研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用已十分普遍。在美國(guó)中小學(xué)的日常教學(xué)活動(dòng)中，特別注重研究性學(xué)習(xí)與課堂的結(jié)合；在我國(guó)早在2001年4月國(guó)家教育部就頒布了普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)(試行)條例，把研究性學(xué)習(xí)作為必修課程列入全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)中。如何輔導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行各種研究與嘗試，研究性課堂教學(xué)模式（把研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合）有待進(jìn)一步研究與實(shí)驗(yàn)，如何構(gòu)建研究性課堂教學(xué)新模式，正日漸被教育界的有識(shí)之士視為教育改革的新的亮點(diǎn)。理論價(jià)值：隨著當(dāng)今世界科技、文化的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也不斷地變化著?，F(xiàn)在社會(huì)各界已普遍認(rèn)為：新型人才不但要有多方面的知識(shí)，更要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。我國(guó)教育部門也就越來(lái)越重視研究性學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型人才以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求。但是，如果脫離課堂教學(xué)，脫離全日制普通高級(jí)中學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)，素質(zhì)教育與研究性學(xué)習(xí)就失去了有效的載體。對(duì)如何利用課堂開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)？如何從課堂、書(shū)本延伸到了自然、歷史、社會(huì)，真正注重了學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高？目前還沒(méi)有系統(tǒng)的理論能在其中起到較好的指導(dǎo)作用。這就促使思想政治教育工作者要從“學(xué)生為主體”的思想出發(fā)，重新審視、定位我們的政治教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動(dòng)模仿”的境地，循著“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，創(chuàng)立“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新教學(xué)模式，促成學(xué)生能力思維發(fā)展和人格個(gè)性發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用研究性課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重大課題。我們對(duì)“高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用”的課題研究具有很大的理論價(jià)值，必將有效地指導(dǎo)思想政治課的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)踐價(jià)值：（1）素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)聚焦在學(xué)生的學(xué)上。傳統(tǒng)的政治教學(xué)注重的是老師的教。對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”，政治課堂教學(xué)變?yōu)槭墙處煛爸v條條、劃條條、背條條”，往往強(qiáng)調(diào)的是“課本第一”這一理念原則。當(dāng)前學(xué)生的能力培養(yǎng)囿于課本，課本成為課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的唯一媒介，成為學(xué)生技能培養(yǎng)的唯一渠道；傳統(tǒng)的教學(xué)模式班級(jí)教學(xué)的封閉性，注定課堂上只能采取老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式。對(duì)于學(xué)生能力的形成和培養(yǎng)，更多的是強(qiáng)調(diào)教師的教法，忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在其能力形成過(guò)程中的關(guān)鍵作用。這種理念的錯(cuò)位，導(dǎo)致當(dāng)前政治教學(xué)中出現(xiàn)了“高分低能”、“有知識(shí)低能力”的弊端。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育與研究性學(xué)習(xí)的不斷深入，人們已意識(shí)到，只有充分“確立學(xué)生主體地位”，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)，把教學(xué)過(guò)程聚焦到學(xué)生的學(xué)”上，才能徹底改變傳統(tǒng)政治教學(xué)“重復(fù)低效”、“形質(zhì)異化”的被動(dòng)局面。 3（2）研究性學(xué)習(xí)使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)關(guān)注中更加注重的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會(huì)處理反饋信息，更加注重研究過(guò)程。在我們教學(xué)實(shí)踐初步嘗試與探索中，我們發(fā)現(xiàn)研究性課堂學(xué)習(xí)是非常有益的一種教學(xué)方法。只要我們能注意研究性學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，讓它充分地服從和服務(wù)于課堂教學(xué)，它便能有助于我們課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與深化，且有助于我們指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我的研究性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及創(chuàng)新精神。這樣的研究性課堂，在整個(gè)高中階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善學(xué)生的基本素質(zhì)具有重要意義。因此，研究性課堂教學(xué)模式對(duì)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏有著十分重要的實(shí)踐價(jià)值。2、本課題所要解決的主要問(wèn)題和主要內(nèi)容的論證：課題要解決的主要問(wèn)題：A、.在教學(xué)中教師應(yīng)該采用什么樣的課堂教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。B、教師應(yīng)該采取什么樣方式輔導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。必須思考引導(dǎo)學(xué)生變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。C、對(duì)如何利用課堂開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)？如何從課堂、書(shū)本延伸到了自然、歷史、社會(huì)，真正注重了學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高？課題主要內(nèi)容：注重研究政治課研究性學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，讓它充分地服從和服務(wù)于課堂教學(xué)，它便能有助于我們課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與深化；注重研究如何從課堂、書(shū)本延伸到了自然、歷史、社會(huì)，真正注重了學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。3、本課題研究的主要思路、方法與對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)的論證主要思路：把輔導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與課堂常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，探索創(chuàng)設(shè)思想政治研究性課堂教學(xué)模式。研究方法：A、.教學(xué)為主渠道：參研教師將研究性學(xué)習(xí)教育教學(xué)模式運(yùn)用于課堂。 B、.課外輔導(dǎo)：課題組組織學(xué)生參加某個(gè)課題的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的目標(biāo)。課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：A、總目標(biāo)通過(guò)研究，探索出一個(gè)將常規(guī)課堂教學(xué)模式與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合，形成一種富有開(kāi)拓性的，又能體現(xiàn)“因材施教”、“以生為本”思想的新的課堂教學(xué)模式。 B、具體目標(biāo)（1）雙發(fā)展。所謂“雙”就是指教師與學(xué)生。21世紀(jì)的教育不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更需要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。本課題的研究就是探討教師以課堂教學(xué)與課題研究為載體，以發(fā)展學(xué)生為根本，不僅促成創(chuàng)新型研究型的高素質(zhì)教師，而且促成學(xué)生能力思維發(fā)展和人格個(gè)性發(fā)展，從而達(dá)到教師與學(xué)生的雙發(fā)展。（2）雙促進(jìn)。這里的“雙”是指研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)。研究性課堂模式是研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，即要注意研究性學(xué)習(xí)的共同特點(diǎn)，又要服從和服務(wù)于課堂教學(xué)；既是課堂教學(xué)的深化，又有助于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我研究性學(xué)習(xí)，可謂一箭雙雕。本課題的研究就是將“研究性學(xué)習(xí)”與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)課堂模式的變革來(lái)達(dá)到研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)兩不誤，研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)雙促進(jìn)的目標(biāo)。 4五、完成課題的條件和保證（限1500字內(nèi)）1.課題負(fù)責(zé)人和主要成員已取得的相關(guān)研究成果。2.課題負(fù)責(zé)人及主要成員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)情況（職務(wù)、專業(yè)等）。3.完成本課題的保障條件（時(shí)間、精力、資料、設(shè)備、科研手段等）。4.本課題設(shè)計(jì)論證的主要參考文獻(xiàn)(限填20項(xiàng)以內(nèi))。怎樣才能確保課題研究步驟的實(shí)現(xiàn)呢？主要靠 “人、財(cái)、物三保障”。 （1）“三保障” 首要是人的保障。人是關(guān)鍵。課題負(fù)責(zé)人已取得的相關(guān)研究成果。課題負(fù)責(zé)人2002年開(kāi)始就計(jì)算機(jī)用于學(xué)校課堂教學(xué)與課堂教學(xué)模式變革方面進(jìn)行實(shí)踐研究探索。2004年4月，多媒體課件當(dāng)代國(guó)際社會(huì)概況獲陜西師大中學(xué)教學(xué)參考雜志社多媒體教育研究中心舉辦的第二屆全國(guó)多媒體教學(xué)課件、積件、素材評(píng)比大賽二等獎(jiǎng)。2004年7月論文論現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在變革政治課教學(xué)模式中的作用在第三屆現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇征稿活動(dòng)大賽壹等獎(jiǎng)，并入選人民日?qǐng)?bào)出版社出版的國(guó)家級(jí)大型教育文獻(xiàn) 現(xiàn)代教育管理理念與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)。2004年8月，多媒體課件事物是普遍聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)發(fā)表在我國(guó)第一家借鑒傳統(tǒng)期刊雜志形式推出的電子出版物文淵（系列教育光盤）多媒體電子期刊8月、9月、10月與11月光盤上，多媒體課件當(dāng)代國(guó)際社會(huì)概況、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則與我國(guó)憲法的構(gòu)成已經(jīng)列到文淵多媒體電子期刊2004年12月與2005年1月的出版計(jì)劃中。2002年開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行與思想政治有關(guān)的社會(huì)調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)，先后指導(dǎo)學(xué)生研究的課題主要是賀州市運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)昭平經(jīng)濟(jì)的影響、昭平居民存款儲(chǔ)蓄調(diào)研、昭平的環(huán)境問(wèn)題等。2004年6月向賀州市申請(qǐng)以思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用的課題研究，擔(dān)任研究小組的負(fù)責(zé)人，開(kāi)始研究性政治課堂的探索與實(shí)踐，把“研究性學(xué)習(xí)”與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)課堂模式的變革來(lái)達(dá)到研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)兩不誤，研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)雙促進(jìn)的目標(biāo)。并獲得了階段性的成果，成功地上了一節(jié)把研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂的觀摩課存款儲(chǔ)蓄 利國(guó)利民。2004年12月又成功地上了一節(jié)賀州市教育局政治教研室組織的研究性課堂調(diào)研課農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，獲得廣泛的好評(píng)。課題負(fù)責(zé)人及主要成員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)情況（職務(wù)、專業(yè)等）。政治教研組教師7人全部都是有干勁、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與責(zé)任心的年輕教師、都具有大學(xué)本科學(xué)歷、其中4人已經(jīng)獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，均有教改經(jīng)驗(yàn)。7人全部參加課題組、全程參與重要的討論研究。當(dāng)然，不僅僅是參加課題組的人的努力，還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視教育科研課題的研究，把科研興校、科研興教當(dāng)大事大力抓。此外，本校學(xué)生是高中生，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng)，且高一高二有相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)和計(jì)劃，這對(duì)課題展開(kāi)是極為有利的。（2）“三保障”其次是財(cái)?shù)谋Ｕ?。完成課題研究任務(wù)，人是關(guān)鍵，錢是基礎(chǔ)，手下無(wú)人，辦事不成；手上無(wú)錢，都是枉然。課題研究中要爭(zhēng)取上級(jí)教育科研規(guī)劃部門下?lián)艿恼n題經(jīng)費(fèi) ，要多方爭(zhēng)取資助。同時(shí)節(jié)流：管好用好課題經(jīng)費(fèi)，專款專用，不作他用；力求少花錢，多辦事，辦好事。（3）“三保障”再次是物的保障。教育科研課題的研究，需要的電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、錄象機(jī)、照相機(jī)、多媒體教學(xué)手段等物質(zhì)條件可以由學(xué)校提供，綜合利用學(xué)校現(xiàn)有資源。 5六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)以內(nèi)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12004年3月-6月存款儲(chǔ)蓄 利國(guó)利民研究課盧春英22004年9月-12月農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)研究課盧春英345678910最 終 研 究 成 果 （ 最 多 限 報(bào) 2 項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12005年12月思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用論文盧春英22006年12月思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用論文集盧春英 6七、經(jīng)費(fèi) 經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、開(kāi)戶銀行、賬號(hào)（必須詳細(xì)填寫） 經(jīng)費(fèi)管理單位名稱：通訊地址：郵政編碼： 聯(lián)系電話： 戶 名： 賬 號(hào)： 開(kāi)戶銀行：自籌經(jīng)費(fèi)課題負(fù)責(zé)人所在單位關(guān)于研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源的說(shuō)明或保障