關(guān)于民辦高校青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的幾點思考.doc

精品文檔關(guān)于民辦高校青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的幾點思考 摘要：青年教師是教師隊伍的重要組成部分，也是民辦發(fā)展的重要力量。當(dāng)前民辦高校青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)還存在很多問題和不足。本文以安徽新華學(xué)院為例，對民辦高校青年教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題進(jìn)行闡述，提出青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的六大計劃，希望能給同類型高校一些有益啟示。 關(guān)鍵詞：民辦高校 青年教師 培訓(xùn) 教師是學(xué)校最核心、最寶貴的資源，教師素質(zhì)的高低影響并決定著高校的發(fā)展前途和命運。以青年教師為主的民辦高校，必須加大人力、物力、財力的投入，制定青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的計劃，才能適應(yīng)其持續(xù)發(fā)展需要。 一、民辦高校青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀 當(dāng)前民辦高校的教師主要由四個部分組成，一是應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生;二是招聘的有一定工作經(jīng)驗的社會人士;三是來自公辦高校的兼職教師、退休教師;四是來自企事業(yè)單位的兼職教師。其中，應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生是民辦高校引進(jìn)教師的主要來源，民辦高校普遍存在教師年輕化的特點。民辦高校對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)還不到位，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。 二、民辦高校青年教師培養(yǎng)過程中存在的問題 1.學(xué)校管理層重視不夠。民辦高校的成立時間相對較短，管理相對不完善，因此學(xué)校管理層對培訓(xùn)工作缺乏更多的關(guān)注。受限于學(xué)校規(guī)模和發(fā)展階段，在學(xué)校資金的支持方面，還沒有向教師培訓(xùn)過多傾斜。 2.培訓(xùn)制度建設(shè)不完善。在制度建設(shè)方面，民辦高校對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)還缺乏有效的指導(dǎo)，制度發(fā)展落后于現(xiàn)實需要。 3.培訓(xùn)活動和形式單一化。針對民辦高校青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，主要集中在教師資格證崗前培訓(xùn)階段，上崗后依托院系進(jìn)行管理。培訓(xùn)活動數(shù)量難以滿足青年教師需求，以講座為主的培訓(xùn)形式，難以吸引青年教師目光，培訓(xùn)內(nèi)容和形式亟待轉(zhuǎn)變。 4.教師主動學(xué)習(xí)意識不強。受限于民辦高校的發(fā)展階段，以教學(xué)為主體的大環(huán)境下，青年教師對培訓(xùn)的興趣不夠濃厚，主動學(xué)習(xí)的意識不強。此外，青年教師生活壓力非常明顯，在一定程度上降低了對職業(yè)的認(rèn)同感。 三、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的六大計劃 加強青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)是民辦高校發(fā)展的長久之計。安徽新華學(xué)院高度重視師資隊伍建設(shè)，尤其重視自有青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，設(shè)立教師培養(yǎng)培訓(xùn)專項經(jīng)費，大力實施青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)六大計劃，取得了顯著效果。 1.教師師德師風(fēng)建設(shè)。教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)是其最基本的素質(zhì)，學(xué)校將提高教師師德水平和思想政治素質(zhì)作為青年教師隊伍建設(shè)的根本，建立完善青年教師師德考核制度、獎懲制度，引導(dǎo)教師自覺養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。 2.教師培訓(xùn)進(jìn)修計劃。學(xué)校設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，實施“碩士化工程”和“博士團隊工程”，改善教師隊伍的知識能力結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。根據(jù)青年教師成長需要，每年對新進(jìn)教師開展兩輪崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)業(yè)務(wù)、管理制度、教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)等多方面培訓(xùn)。 3.教學(xué)能力提升計劃。學(xué)校在實施教師培訓(xùn)進(jìn)修基礎(chǔ)上，著重在提升教師教學(xué)能力上下功夫，重點幫扶新進(jìn)青年教師和評教排名靠后教師。積極開展青年教師課堂教學(xué)大賽、課件制作大賽、教案講稿比賽，開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教，教學(xué)督導(dǎo)、教師同行、管理人員聽課評價，教學(xué)滿意度調(diào)查等，通過評比，找出差距。 4.雙能師資培養(yǎng)計劃。企業(yè)是提升教師實踐教學(xué)能力的重要平臺，能夠為教師提供寶貴的實踐資源。學(xué)校鼓勵和組織教師深入企業(yè)考察參觀、頂崗鍛煉，鼓勵教師參加行業(yè)資格證書考試，引導(dǎo)教師開展產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校積極邀請企業(yè)的高級人才作為兼職教師定期來學(xué)校舉辦講座，協(xié)助學(xué)校教師開展研究，培養(yǎng)雙師型教師。 5.骨干教師培養(yǎng)計劃。學(xué)校設(shè)立專項津貼，加大對青年骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，在對外考察、交流學(xué)習(xí)、在職提升學(xué)歷等方面提供資助，幫助有潛力的青年教師加快成長。 6.教學(xué)團隊培育計劃。個人的發(fā)展離不開團隊，為鼓勵教師抱團學(xué)習(xí)，取長補短，共同研究相關(guān)課題，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)常性地開展團隊研討活動。在教學(xué)團隊教科研項目、質(zhì)量工程項目立項上優(yōu)先資助，在教學(xué)團隊外出考察、進(jìn)修深造、學(xué)術(shù)交流等方面給予政策傾斜，促進(jìn)青年教師提升研究能力。 青年教師是支撐民辦高校發(fā)展的重要力量。民辦高校要密切關(guān)注教師發(fā)展研究，努力整合資源，加大投入，健全和完善人力資源保障體系，營造有利于青年教師健康成長的環(huán)境，著力打造一支高水平高素質(zhì)的青年人才隊伍，為民辦高校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才保障。 參考文獻(xiàn) 1劉洋，范文霞，李林.關(guān)于高校青年教師隊伍建設(shè)的思考J.中國高校師資研究，2013（1）：25-29 2陳鳳菊.現(xiàn)階段我國高校教師培訓(xùn)研究J.教育與職業(yè)，2013（30）：7