鋼鐵是怎樣煉成的專利教案.doc

鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)構(gòu)想1、課前預(yù)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)月的時(shí)間讀完原著。全文共500頁(yè)，平時(shí)每天讀15頁(yè)，周末每讀25頁(yè)。、鼓勵(lì)學(xué)生利用平時(shí)課余時(shí)間復(fù)述故事內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得。2、教學(xué)目標(biāo)、梳理小說(shuō)線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。、獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。、精彩片段欣賞。、學(xué)習(xí)保爾精神，為實(shí)現(xiàn)崇高理想而頑強(qiáng)拼搏。3、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生對(duì)故事的歸納、提煉、升華能力。、有關(guān)文學(xué)作品的時(shí)代背景和國(guó)情。4、教法和學(xué)法教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀原著，學(xué)生通過(guò)講故事，學(xué)會(huì)梳理故事線索，獲得獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。形式：討論式、談話式。5、課時(shí)安排：二課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)：梳理小說(shuō)線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。2、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)故事的歸納能力；獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。3、教學(xué)流程：導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)又一個(gè)金色的秋天到來(lái)的時(shí)候，我們已成長(zhǎng)為一名中學(xué)生了。我們長(zhǎng)高了，校門前的那一棵小樹(shù)再也不能遮擋我們的視線，我們將透過(guò)她看到更遼闊的天空，看到希望的地平線正在向我們揮舞著金色彩帶；我們長(zhǎng)大了，我們將摘下脖子上心愛(ài)的紅領(lǐng)巾，將他珍藏到心靈深處，讓共青團(tuán)的旗幟點(diǎn)燃我們的青春之火；動(dòng)畫片、小人書(shū)已不能滿足我們的需要，我們將走向文學(xué)巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學(xué)泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛(ài)因斯坦。瞧，保爾柯察金正扛著青春激情染紅的旗幟向我們奔來(lái)，他第一個(gè)想和我們正在跨入青春大門的少年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。板書(shū)課題：鋼鐵是怎樣煉成的師：保爾，曾經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音的保爾，曾經(jīng)鼓舞了整整一代人的保爾。下面由同學(xué)們把你知道的保爾的故事告訴大家。教學(xué)設(shè)計(jì)：A、復(fù)述故事內(nèi)容。從兩個(gè)方面梳理全書(shū)內(nèi)容：保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷；保爾的感情生活。形式：學(xué)生講；教師點(diǎn)撥。生：保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷：小時(shí)生活：被開(kāi)除學(xué)校、伙伕、電工；救朱赫來(lái)反抗壓迫，追求真理；勤勞、正直、勇敢。參加紅軍：大腿負(fù)傷，頭部負(fù)傷，右眼失明舍生忘死，無(wú)限忠誠(chéng)。參加筑路工作：風(fēng)溫癥、傷寒熱情似火，獻(xiàn)身理想。雙目失明，全身癱瘓：完成小說(shuō)暴風(fēng)雨所誕生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、積極、樂(lè)觀。教師點(diǎn)撥：保爾頭部受傷，13天后才醒過(guò)來(lái)，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)：人應(yīng)當(dāng)趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，背誦名言。）在筑路工地上朱赫來(lái)對(duì)阿姆基有一句對(duì)話：用不著群眾大會(huì)了，這里誰(shuí)也用不著鼓動(dòng)，他們真是無(wú)價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對(duì)用生命和熱血筑路的同志們，任何語(yǔ)言都是蒼白的。（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼鐵是怎樣煉成的）生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：a、相識(shí)：湖邊釣魚(yú)；湖邊賽跑。b、相愛(ài)：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后，冬妮婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會(huì)；保爾帶冬妮婭去參加共青團(tuán)大會(huì)；鐵路上的相遇。B、感受文學(xué)形象和情感。教師點(diǎn)撥：作為富家小姐的冬妮婭為什么會(huì)看上保爾？回答：保爾熱情、倔強(qiáng)，不是那種粗野無(wú)禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對(duì)冬妮婭的感情：她跟別的富家女孩不一樣：沒(méi)有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔，有文化。保爾面對(duì)高尚、知識(shí)、美麗：剪頭，打工買藍(lán)襯衫、黑褲子。保爾與冬妮婭為什么會(huì)分手呢？a、保爾帶冬妮婭參加共青團(tuán)大會(huì)后：“你既然有勇氣愛(ài)一個(gè)工人，卻不能接受工人階級(jí)的理想?！眀、車站見(jiàn)面：冬妮婭戴著海狗皮帽子，長(zhǎng)統(tǒng)皮套靴。保爾又破又舊的短褂，一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾“我也沒(méi)有想到你會(huì)這么酸臭”；“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”，“那時(shí)候你還敢和一個(gè)工人握手，現(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了?！保▽W(xué)生從人物肖像、對(duì)話感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國(guó)主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權(quán)得以鞏固，人民生活得以安寧；是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛，修筑鐵路，使城里人平安地渡過(guò)嚴(yán)寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國(guó)的經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)。面對(duì)這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微。保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛(ài)、正直的青年，然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。C、歸納作品主題。保爾是一個(gè)非常勇敢、頑強(qiáng)的人，他把自己的一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。教師點(diǎn)撥本書(shū)主題：讀完了整本書(shū)，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎？生：保爾經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不撓的頑強(qiáng)意志，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭(zhēng)中，在自覺(jué)的學(xué)習(xí)和鍛煉中形成的。指點(diǎn)學(xué)生發(fā)散：保爾精神是我們?nèi)祟惖墓餐褙?cái)富，她激勵(lì)著一代又一代人直面慘淡的人生，直面淋漓的鮮血，以微笑扼住命運(yùn)的咽喉，以堅(jiān)韌不撥書(shū)寫燦爛的人生。咱們中國(guó)就有一個(gè)人被稱為當(dāng)代的保爾（張海迪：高位截癱）。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？生：海倫寫出給我三天視力，貝多芬奏響命運(yùn)交響曲，鄭振鐸把一切獻(xiàn)給黨學(xué)生去新華書(shū)店、圖書(shū)館查找資料；學(xué)生互相討論。師：我們下一節(jié)的內(nèi)容就是同學(xué)們將收集到的材料互相交流并欣賞小說(shuō)的兩個(gè)精彩片段。、結(jié)束語(yǔ)：光陰荏苒，時(shí)過(guò)境遷，保爾所處的那個(gè)烽火年代已過(guò)去了將近一個(gè)世紀(jì)，而保爾的精神仍被一代代地傳承著。在人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，保爾那種不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、見(jiàn)義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚情操，仍有它深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 1982年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，寫了一篇題為大學(xué)生閱讀文學(xué)作品現(xiàn)狀淺析，文中指出：大學(xué)生們最喜歡的中外作品中，鋼鐵是怎樣煉成的占第三位