電大本科小學(xué)教育《現(xiàn)代教育原理》試題及答案4.doc

中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科期末考試現(xiàn)代教育原理 試題2010年1月一、選擇題（包括單選和多選，請選出正確的標(biāo)號并填寫在題后括號內(nèi)。少選、多選、錯選均無分。每小題2分，共12分）1. 1632年捷克教育家夸美紐斯的( )的誕生，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門學(xué)科。A大教學(xué)論 B普通教育學(xué) C愛彌爾 D教育論E教育漫話2杜威對教育性質(zhì)判定的幾個命題是( )。 A教育即生活 B教育即模仿 C教育即生長 D教育即經(jīng)驗的不斷改造E教育即訓(xùn)練3決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。 A社會生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟制度C上層建筑 D科學(xué)技術(shù) E人口質(zhì)量4人的身心發(fā)展的規(guī)律具有( )等規(guī)律。 A穩(wěn)定性 B順序性 C階段性 D不均衡性E個別差異性5綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容包括( )。 A.研究性學(xué)習(xí) B社區(qū)服務(wù)與社會實踐C信息技術(shù)教育 D勞動與技術(shù)教育 E社團活動6英國“新學(xué)校”模式推行的教育方式是( )。 A教師中心 B兒童中心C書本中心 D社會中心E活動中心二、填空題（每空1分，共6分） 1. 1904年公布的_學(xué)制，是我國以法令形式頒布并在全國推行的第一個學(xué)制，它標(biāo)志著封建傳統(tǒng)教育的結(jié)束與中國教育近代化的開始。 2教育現(xiàn)代化首先要根據(jù)社會現(xiàn)代化的要求來確定培養(yǎng)具有 的目標(biāo)。 3在教育領(lǐng)域，人的發(fā)展主要指 和 兩個方面的發(fā)展。 4培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力作為教學(xué)的任務(wù)之一，其核心或者說教學(xué)的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué) 和 。三、名詞解釋（每小題5分，共10分）1教育觀念2自我教育四、簡答題（每小題8分，共16分）1簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。2簡述課程改革的理念與策略。五、論述題（每小題18分，共36分）1談?wù)勀銓κ芙逃咴诮逃^程中主體性地位的認識。2結(jié)合當(dāng)前實際，談?wù)勀銓W(xué)會學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵的認識。六、實例分析（20分） （分析字數(shù)不得少于300字） 案例1：一位父親在屋后開辟了一小塊草坪作為休閑之地。他每日精心修剪、灌溉，草地漸漸煥發(fā)出勃勃生機，父親甚是喜愛。可年幼的兒子總是在草坪最美時在院子里踢球，和伙計們捉迷藏。父親常常抱怨，母親每次總是說：“草還會長出來的?！?2歲那年，兒子帶來幾位小伙伴，在草坪上打樁子、豎帳篷，搞起了野炊晚會。眼看著草皮在孩子們的歡笑聲中體無完膚，父親痛心地搖頭嘆息：“這下全完了”。母親卻微笑地勸慰道：“草枯了，明年還會再綠，孩子的童年失去了就不會再來了！” 案例2：開學(xué)第一天，一場江南罕見的大雪一夜間悄悄地給校園內(nèi)外鋪上了一條白毯子。面對大自然恩賜給我們的禮物，孩子們興奮得想立刻融入雪地，變成一個雪孩子?？删驮谒麄儨蕚淙ザ蜒┤恕⒋蜓┱虝r，廣播里傳來鄭重而嚴厲的通知：“為了保護校園景觀，任何人不得在草坪、假山周圍玩雪，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，點名批評！”語音未落，孩子們靈動的眼神一下子黯淡下來。分析：對比兩個案例，請分析兩種做法背后的不同教育理念。試卷代號：1 1 58中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試現(xiàn)代教育原理 試題答案及評分標(biāo)準 （供參考）2010年1月一、選擇題（每小題2分，共12分）1.A 2. ACD 3.B 4.BCDE 5.ABCD 6.BDE二、填空題（每空1分，共6分） 1癸卯 2現(xiàn)代素質(zhì)的人3身體 心理 4基礎(chǔ)知識 基本技能三、名詞解釋（每題5分，共10分） 1教育觀念：是以觀念的形式存在于教育工作者或其他社會成員頭腦中的直接影響人們的教育行為的教育主張、教育觀點和教育評價標(biāo)準等。 2自我教育：是在教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，受教育者對自己的品德表現(xiàn)進行自我認識、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正。四、簡答題（每小題8分，共16分）1教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。 (1)教育觀念現(xiàn)代化；（2分）(2)教育內(nèi)容現(xiàn)代化；（2分）(3)教育條件設(shè)備現(xiàn)代化；（2分） (4)教育管理現(xiàn)代化；（1分）(5)教師素質(zhì)現(xiàn)代化。（1分）2我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略： (1)倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育；(2分)(2)重建新的課程結(jié)構(gòu)；（2分） (3)體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；（1分）(4)倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；（1分） (5)形成正確的評價觀念；（1分） (6)促進課程的民主化與適應(yīng)性。（1分）五、論述題（每小題18分，共36分） 評分標(biāo)準： (1)要點部分10分，結(jié)合實際部分8分，一題滿分18分。(2)僅回答要點，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分；(3)結(jié)合實際密切、觀點明確、分析恰當(dāng)、有獨到見解者，結(jié)合實際部分最高可得8+2分。但一題的總分不得超過18分。 1受教育者在教育過程中主體性地位 要點：10分（回答出以下其中5點，既可得10分）(1)受教育者是學(xué)校存在的主體。 (2)受教育者及其活動是學(xué)校職能部門及其管理的中心。(3)受教育者是學(xué)校和教師評價的主體。 (4)受教育者是教育任務(wù)完成的主體。 (5)受教育者的身心發(fā)展特點制約著教師的教。 (6)每一個受教育者都有他們各自的獨立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個人的興趣、愛好和主觀能動性。 結(jié)合實際：8分 2學(xué)會學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵：要點：（共10分） (1)學(xué)會認知：“認知”不僅是書本上、課堂上的知識，還包括社會規(guī)范；要學(xué)會認識，掌握求知手段；要有強烈的學(xué)習(xí)動機、探求熱情、科學(xué)的態(tài)度與方法；“求知”是一個不斷反復(fù)、不斷“完成”的過程。（3分） (2)學(xué)會做事：注重培養(yǎng)勞動者的綜合能力；不僅獲取智力技能，還要獲取社會行為技能等；在“求知”過程中養(yǎng)成科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)變能力和革新能力。（3分） (3)學(xué)會共同生活：首先要了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，做到設(shè)身處地為他人著想；學(xué)會關(guān)心、分享、合作，學(xué)會平等對話、相互交流；學(xué)會與人和自然和諧相處；主要途徑是參與社會活動，在磨合中找到認同、共識，獲得體驗。（2分） (4)學(xué)會生存：是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)；它超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”，而包括了適合個人和社會需要的全面而充分的發(fā)展。（2分） 結(jié)合實際：(8分)六、實例分析（20分）要求： 1結(jié)合提供的案例進行分