小學數(shù)學人教2011課標版一年級《8、9的認識》教學設計.doc

8、9的認識教學目標： 1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。 2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。 3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。 4、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 教學重點：會比較O9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。 教學難點：能規(guī)范書寫8。 教具：多媒體課件一、創(chuàng)設情境，導入新課 1課件出示一些環(huán)境污染的圖片，讓學生觀察后談感受。 2導入新課。 為了更好地保護環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，一(1)班的同學和老師在世界環(huán)境日當天主動承擔起校園內(nèi)花草的護理工作。(課件出示教材50頁主題圖) （設計意圖：結(jié)合環(huán)境污染的圖片，讓學生了解到世界環(huán)境正在惡化，讓學生明白保護環(huán)境的重要性，使學生增強環(huán)保意識。） 二、探索新知 1教學8和9的基數(shù)意義。 (1)數(shù)一數(shù)。 師：請同學們仔細觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。 學生仔細觀察、交流、匯報： 校園兩旁有8棵樹。 花壇里有8朵花。 牌子上有8個字。 牌子前擺放著9盆花。 有8名同學和1位老師共9人在花壇旁勞動。 有9只蝴蝶在花朵間飛舞。(2)提問：圖中有許多種事物，同學們是怎樣數(shù)的呢？怎么數(shù)才能一個不漏地都數(shù)出來呢？(學生匯報，說一說是怎樣數(shù)的，教師適時指導要按一定的順序來數(shù))師小結(jié)：8棵樹、8朵花、8個字等，它們的數(shù)量都是8，我們可以用數(shù)幾來表示？(8)；而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示？(9) (3)說一說生活中的數(shù)。 請小朋友們找一找，說一說，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示？ (4)數(shù)一數(shù)，擺一擺。 拿出8根小棒，同桌互相數(shù)一數(shù)。 用9根小棒擺一個自己喜歡的圖形。 （設計意圖：在認識8和9的過程中，充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖)，使學生掌握了8和9的基數(shù)意義，為后面的數(shù)學活動做好了鋪墊。） 2探究8和9的順序。 (1)生活中有8和9，計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器逐一撥珠，讓學生數(shù)) (2)出示直尺圖。 師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整？(3689) 師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提出幾個問題嗎？(學生之間互問互答，如8在哪個數(shù)的前面？9在哪個數(shù)的后面？) （設計意圖：利用計數(shù)器培養(yǎng)學生的數(shù)感，利用直尺圖讓學生更好地理解09各數(shù)的位置關(guān)系，為比較7、8、9的大小做好鋪墊。） 3比較7、8、9的大小。 (1)課件出示教材51頁點子圖。 師：這3幅圖上各有幾個點？怎樣能快速地數(shù)出它們的數(shù)量呢？(2)自主比較7、8、9的大小。 師：從這3個數(shù)中任意選出2個，你能比較出它們的大小嗎？(學生自由解答) (3)用“”或“”表示出下面兩組數(shù)之間的大小關(guān)系。 78、89 4教學8和9的序數(shù)意義。 (課件出示教材51頁小動物圖) (1)提出問題。 把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。 老鼠排第1，誰排第9？小龍排第幾？ (2)學生活動。 學生根據(jù)要求回答問題，全班匯報。 (3)仿照問題，自主提出類似的問題，小組內(nèi)討論、交流。 5教學8和9的寫法。 (1)觀察指導。 師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么？(8像葫蘆，9像氣球) (2)師展示8和9的書寫筆順及在田字格中的布局，學生觀察學習。 學生邊觀察師邊講解：8是一筆寫成的。從田字格的左半格右上角起筆，先寫“S”型，再向右上角寫，運筆要圓滑，占滿左半格。 9也是一筆寫成的，從左半格右上角起筆，先向左前運筆，回右上角寫小圓，再向左下寫豎，上半部分要圓，占滿上小半格，豎