仲樓小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃.doc

仲樓小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 我校三年規(guī)劃的基本思路是：繼承發(fā)揚(yáng)仲樓小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極創(chuàng)建與學(xué)校相適應(yīng)的管理機(jī)制：進(jìn)一步明晰與教育發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)思想；努力建設(shè)與學(xué)生相適的環(huán)境設(shè)施；充分發(fā)揮合格特長(zhǎng)的辦學(xué)特色。以管理的效率，服務(wù)的質(zhì)量，教育的水平和設(shè)備條件的優(yōu)勢(shì)來(lái)鮮明我們的辦學(xué)形象。為此，本著起點(diǎn)要高、立足要穩(wěn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)、短期按排的工作方針，提出三年發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，并號(hào)召全體教職員工，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，人人從我做起，勤奮進(jìn)取，優(yōu)質(zhì)高效，為圓滿(mǎn)完成三年規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)而貢獻(xiàn)力量。 一辦學(xué)主導(dǎo)思想 我國(guó)教育發(fā)展正處改革探索的重要時(shí)期。中小學(xué)教育以“素質(zhì)”為主要命題所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)研究促使教育實(shí)踐由傳統(tǒng)邁向了現(xiàn)代。以人為本教育論的呼喚為教育科研適應(yīng)人的全面發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。 教育實(shí)驗(yàn)課題是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育的主線，全面發(fā)展合格特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，這一主線和特色加起來(lái)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志。 二學(xué)校管理 改革與發(fā)展的癥結(jié)在于體制，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的管理機(jī)制是深化改革的關(guān)鍵。學(xué)校內(nèi)部管理體制和改革，還需要進(jìn)一步解放思想，在制度有所創(chuàng)新。其總體思路應(yīng)該是協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并能按照教育規(guī)律對(duì)學(xué)校的人、財(cái)、物、事諸因素進(jìn)行優(yōu)化組合，創(chuàng)建規(guī)范、高效和充滿(mǎn)生機(jī)活力的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。為此，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，我們需要經(jīng)過(guò)一個(gè)“勤奮進(jìn)取，努力開(kāi)拓，開(kāi)發(fā)主體，層次到位：求質(zhì)求效，創(chuàng)建機(jī)制”的過(guò)程。 三個(gè)階段的具體要點(diǎn)如下： 2011學(xué)年度：首先穩(wěn)定學(xué)校各種管理制度的調(diào)整和充實(shí)出現(xiàn)的波動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)硬件和軟件的自查和建設(shè)，把有限的資源用在最需要處，優(yōu)化資源配置。 2012學(xué)年度：管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人主體性的開(kāi)發(fā)。管理實(shí)效的基礎(chǔ)在于人的自我管理，引導(dǎo)教職員工學(xué)習(xí)現(xiàn)代人的自我教育理論，開(kāi)發(fā)自已，鮮明自我的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校層次管理的真正到位，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)教職員工為圓滿(mǎn)完成三年規(guī)劃任務(wù)而勤奮學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，適應(yīng)人事制度改革的時(shí)代要求。 2013年：在堅(jiān)持“人本”、“專(zhuān)業(yè)化”理念的基礎(chǔ)上，規(guī)劃學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的進(jìn)一步發(fā)展，在人事制度講究“精誠(chéng)”；在業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)能力上達(dá)到精通；在辦學(xué)規(guī)模及發(fā)展方向上樹(shù)立全員的“精品”意識(shí)。 三隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)一支合格的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)的根本。擁有一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人是學(xué)校質(zhì)量的保證。沒(méi)有一流的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有一流的學(xué)校。 2011學(xué)年度：我們的隊(duì)伍建設(shè)在“合格”和“帶頭人”上下功夫。首先制度上要求教師隊(duì)伍提高水平，鼓勵(lì)教師提高業(yè)務(wù)能力；其次加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度，鼓勵(lì)教師函授學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷，鼓勵(lì)教師經(jīng)常學(xué)習(xí)，更新教育理念，創(chuàng)造條件給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；再次是要保障經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)上的投入，形成鮮明效益的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施。 2012學(xué)年度：進(jìn)一步調(diào)整教師隊(duì)伍，做到責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)到位；密切與教研室的聯(lián)系，為骨干教師創(chuàng)設(shè)提高業(yè)務(wù)水平的環(huán)境；召開(kāi)學(xué)科帶頭人研討會(huì)，鮮明骨干教師的業(yè)務(wù)形象；落實(shí)教代會(huì)精神，規(guī)范考核聘任制。 2013學(xué)年度：進(jìn)一步充實(shí)學(xué)科隊(duì)伍，召開(kāi)中高年級(jí)教師教學(xué)研討會(huì)，初步形成能代表學(xué)校水平的教學(xué)骨干集體。 四學(xué)生質(zhì)量 培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，也惟有高質(zhì)量的學(xué)生才能體現(xiàn)學(xué)校存在的價(jià)值。我校在堅(jiān)持基礎(chǔ)學(xué)科的前提下，要以個(gè)人性化發(fā)展和數(shù)學(xué)更長(zhǎng)為策略，確實(shí)把教育教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一個(gè)具體學(xué)生身上。 要為每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)性學(xué)力檔案，要為每個(gè)學(xué)生設(shè)置個(gè)性品德記錄；要讓大大小小、方方面面的排頭兵“上墻”，要讓每一個(gè)學(xué)生不僅能挖掘自已的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎(jiǎng)懲相宜，表彰、鼓勵(lì)要對(duì)集體，批評(píng)、幫助只對(duì)個(gè)人。 要加大語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、外語(yǔ)等學(xué)科的課堂教學(xué)的改革力度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，減少無(wú)效勞動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的改革。 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤記錄，要力爭(zhēng)使我們的學(xué)生在讀、寫(xiě)、算、聽(tīng)、說(shuō)等方面的綜合能力有明顯的提高。 五設(shè)施設(shè)備 要樹(shù)立社會(huì)化的教育資源觀，利用社會(huì)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，我們要在大課堂與小課堂中靈活的運(yùn)用各種資源。 學(xué)校教學(xué)、教育必備器材要有計(jì)劃逐步購(gòu)置，先緊后緩，保證教學(xué)第一需要的設(shè)備供給，資金投向要審之又審，要考慮實(shí)際，要適應(yīng)我們的個(gè)性發(fā)展，減少重復(fù)投資和偽劣產(chǎn)品的購(gòu)置。 信息技術(shù)教育是我們今后三年的投入重點(diǎn)。媒體技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正在改變我們的舊有的教育模式，我們不能滯后，但也不要盲目，要努力創(chuàng)造條件，逐步改善我們的學(xué)習(xí)工具。要充實(shí)教師辦公室的計(jì)算機(jī)，還要一步步地走進(jìn)課堂，要力爭(zhēng)建立校園寬帶網(wǎng)，要豐富的教育資源進(jìn)一步改善我們的辦學(xué)；讓媒體技術(shù)進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平，讓充足的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)一步促進(jìn)我們的學(xué)生發(fā)展。 以上五個(gè)方面所表述的規(guī)劃目標(biāo)，是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)、逐步提高的過(guò)程。層次標(biāo)準(zhǔn)作為