廣東版六年級下冊綜合實踐活動教學設計..doc

綜合實踐教案班 級：六（4）班任課教師：李 余 萬 日 期：2017年2月六年級下冊綜合實踐活動教案一、我的中國夢活動目的 1.通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。 2.豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。 3.激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。 活動重點 1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。 2.神舟六號，航天員的衣食住行。 活動準備 1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。 2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。 活動時間:第1-2周活動時數(shù):2課時活動過程：（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題） （二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現(xiàn)了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。 第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經(jīng)過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現(xiàn)了天地往返的重大突破！ 師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。 第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產(chǎn)品進場的第4天，出現(xiàn)了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，2002年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數(shù)。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！ 生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。 師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。 生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。 第六小組：2003年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉?。▽W生一起說） 師：從神一到神五，說明我國我國航天事業(yè)不斷進步，每一次都有新的技術突破，誰來具體說說我們今天的神六呢？ 生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。 生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。 生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。 師：剛剛這位同學談到了航天員的吃飯，老師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？ 生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統(tǒng)。在飛船出現(xiàn)意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數(shù)十萬元人民幣?！保ɡ蠋熛驅W生展示航天服的有關圖片） 生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在展示給大家看看。 師：雖然不是很科學，但體現(xiàn)了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下） 生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據(jù)美國和俄羅斯宇航員的經(jīng)驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經(jīng)常喃喃自語：“又失敗了。”生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。 （三）總結：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8現(xiàn)在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！二、生活中的規(guī)則教學目標： 了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。 通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權利的保障。 認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規(guī)則賦予我們的責任。 正確理解規(guī)則與自由的辯證關系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證思維的能力。 初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。 教學重難點: 了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。 通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權利的保障。 教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時間:第57周教學時數(shù):3課時教學過程：1、各知識點梳理：沒有規(guī)則不成方圓規(guī)則：概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）團體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）入鄉(xiāng)隨俗；適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內容來確定。 2、生活離不開規(guī)則：時時處處都有規(guī)則人人都離不開規(guī)則；制定督查懲罰制度人人都要遵守規(guī)則；公平公正執(zhí)行規(guī)則法律面前人人平等。 3、交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責，如警察、裁判或法官。 4、在規(guī)則中自由成長在生活中運用規(guī)則社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據(jù)有關的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。 5、特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫(yī)療急救報告病人所在地及病情表現(xiàn)110匪警報告案發(fā)地點及險情122交通事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充：具體事例點撥：閱讀材料，回答問題。 新學期開學了，王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：班主任的這種做法是否正確？為什么？ 王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。 點撥：不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。 運用法律武器維護自身的合法權益或者到執(zhí)法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛(wèi)自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監(jiān)護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。 閱讀材料，回答問題。 初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。 閱讀材料，請回答：學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？ 請你對游戲廳老板說幾句話。 點撥：小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規(guī)則允許的范圍內。而遵守規(guī)則是每個公民的義務。我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。三、鞋 教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。 操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。 教學重點難點：重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。 難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。 教學準備：1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。 2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。 教學時間：第16-17周教學時數(shù)：2課時 教學過程：一、導入1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。 白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子） （板書鞋） 師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：（略） 2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。 師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！ 出示課題各種各樣的鞋 二、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店“內聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。 “內聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)在內聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。 “同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。 （2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧?。ǔ鍪救髌罚龑W生觀察。） A、羅漢圖劉松年（宋） 師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子） 浴馬圖卷趙子昂（元） 師：靴子（馬夫的鞋子） B、麻姑獻壽圖任伯年（清） 師：草鞋（農民的鞋子） C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。 商周時期的鞋西漢時期的鞋明朝時期的鞋古代女鞋、官靴少數(shù)民族的繡花鞋E、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。 師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考?？?！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？ 生答：（略） 2、創(chuàng)設情境比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎” 3、教師示范A、畫用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。 師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。 三、學生作業(yè)，教師巡視。 師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考四、家具天地 教學目標：1、 讓學生了解家具的發(fā)展史。2、 了解各類家具的價值及文化。教學重難點：了解家具的發(fā)展史。教學準備：查找我國家具的有關資料教學時間：第14-15周教學時數(shù)：2課時 教學過程：采取收集資料的方法。資料列舉如下：中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中國傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現(xiàn)了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產(chǎn)技術的同時，中國家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng)技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。 史前至春秋時期的家具： （史前公元前476年）1978年1980年，中國社會科學院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術，出現(xiàn)了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在詩經(jīng)、禮記、左傳的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。 戰(zhàn)爭國時期家具： （公元前475年前211年）戰(zhàn)國時期，漆木家具處于發(fā)展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經(jīng)歷代不斷改進、發(fā)展，形成中國傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今。 現(xiàn)代家具： （20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業(yè)隊伍，家具生產(chǎn)出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統(tǒng)家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據(jù)市場，傳統(tǒng)家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產(chǎn)品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地。家具產(chǎn)品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產(chǎn)品結構從框架結構發(fā)展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業(yè)化生產(chǎn)提供了條件。 五、視力的健康與保護活動目標：1.初步懂得保護視力的重要性。 2.了解學習些保護視力的有關常識，逐步養(yǎng)成好習慣。 重點與難點：重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。 難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。 材料及環(huán)境創(chuàng)設：1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。 3.“學生看電視時間”記錄卡。 4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。 提供有關材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。 設計思路：學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。 活動時間：第8-10周活動時數(shù)：3課時活動流程：感知討論操作實踐強化鞏固1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。 建議教師根據(jù)班級實際，循序漸進地開展以下些活動。 活動：在圖書區(qū)內擺放一本自制的大圖書倒霉的大近視眼，并提供錄音，供學生閱讀。 活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。 活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。 活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？ 2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。 活動一：學學、做做結合些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。 不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。 看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約3045分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。 不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。 總結溫馨提示：活動中應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護視力的自覺性。 第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據(jù)學生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量?？刂茣r間長短，可教學生學用計時工具定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。 七、校園綠化設計教學目標：1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。 2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。 活動重難點：1、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。 2、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識?；顒訒r間：第11-13周活動時數(shù)：3課時學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。 教學過程 一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？ 學生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。 教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。 二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。 第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。 大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。 我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見， 教師：該組的設計很有新意，