Unit4 Buying fruit.說課.doc

4B Unit4 Buying fruit.說課稿 石塔湖小學(xué) 毛榮芬教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語4B第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)有關(guān)的水果單詞復(fù)數(shù)及日常交際用語What are these/those? Theyre .How many kilos? . kilos,please.教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀水果類單詞。 2. 學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：What are these/ those? Theyre . How many kilos?. kilos,please.（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用單詞、靈活運(yùn)用交際用語進(jìn)行交際和知識(shí)遷移的能力。（三）情感目標(biāo)：1.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能夠形成一定的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力。 2.在學(xué)習(xí)和應(yīng)用本課知識(shí)的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）重點(diǎn) 1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀水果類單詞與句型What are these/ those? Theyre . How many kilos? . kilos,please.2. 熟練靈活地在情景中運(yùn)用日常用語What are these/ those? Theyre . How many kilos?. kilos,please. Id like .（二）難點(diǎn) 1. 正確使用these與 those，能區(qū)分出兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。2. 熟練靈活地在情景中運(yùn)用日常用語What are these/ those? Theyre . How many kilos?. kilos,please. Id like .教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、一個(gè)盒子、一塊紗巾、水果和稱。學(xué)生：準(zhǔn)備好水果、文具用品。教學(xué)過程：Step1 Warming up1. Sing a song: Apple Tree 師生看動(dòng)畫、聽音樂唱歌曲 Apple TreeStep2 Presentation a. 師出示一個(gè)蘋果用Whats this?引出Its an apple. 師出示一盆蘋果教學(xué)Theyre apples.并教學(xué)What are these? b. 師指幾支鋼筆或幾本書訓(xùn)練句型 What are these? Theyre pens/ books.c. Work in pairs.（利用學(xué)習(xí)用品） （設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)習(xí)用品練習(xí)句型What are these? Theyre .加深印象。）2.師出示一個(gè)盒子讓學(xué)生猜What are in the box? 師提示：Theyre yellow. 學(xué)生看并猜。（設(shè)計(jì)意圖：從游戲入手，激起學(xué)生的好奇心和積極參與的欲望。）Practise in chains.（學(xué)生連鎖操練）3.師請(qǐng)一位學(xué)生，師給絲巾遮住眼睛，并讓學(xué)生聞香蕉并教學(xué)。4.課件出示兩只猴子同時(shí)問What are these?生答Theyre monkeys. T: What fruit do monkeys like to eat? Pears,apples, peaches? S：Peaches. 教學(xué)peaches5. Ask and answer.師先示范，然后學(xué)生當(dāng)小老師上前指并問。 1.利用課件教學(xué)oranges,并教學(xué)What are those? 2.課件出示西瓜并教學(xué)單詞。3.CAI 快速閃現(xiàn)葡萄圖片并教學(xué)單詞。Work in pairs.4. CAI出示水印菠蘿并教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種方式引出水果單詞，使學(xué)生有新鮮感。）5. 一學(xué)生上機(jī)操作并問What are those? 其余生回答Theyre.6. Lets chant.Step2 Dialogues. .1.師指學(xué)生的水果，引出句型Id like some.2. 再次利用學(xué)生的水果，引出句型How many kilos?并教學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：有前面How many？作鋪墊，再用簡單的數(shù)學(xué)加法引出How many kilos?及答句kilos.學(xué)生容易理解并接受。 3. CAI出示稱和水果，操練How many kilos? 1.師出示兩籃水果和稱，掛上牌，介紹自己是水果店店主，和學(xué)生進(jìn)行買賣對(duì)話。 2. 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)?shù)曛鳎瑤煯?dāng)顧客與學(xué)生對(duì)話。 3. 介紹Miss Li 正在買水果，讓學(xué)生一起跟著她去。 出示課題：Buying fruit. a. Watch the cartoon. b. Listen and choose. 4. Open the books and repeat. 5.師生分角色朗讀；男女孩分角色朗讀。6.介紹八個(gè)水果店，學(xué)生進(jìn)行買賣水果。 7.兩小組上前表演。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面小對(duì)話的鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又再次高漲，這時(shí)再開展活動(dòng)，既鞏固拓展了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生前后貫通、靈活運(yùn)用英語交際的能力。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。） Sing the song: Apple TreeHomework: 1、聽錄音，跟讀課文3遍。 2、和家長一起去商店體驗(yàn)買賣水果。板書設(shè)計(jì)： Unit4 Buying fruit. What are these/ those? apples grapes pears bananasTheyre. oranges peaches pineapples watermelonsHow many kilos? kilos,please.教學(xué)反思： 小學(xué)英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力。 我遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。本節(jié)課主要任務(wù)是教學(xué)這一單元A部分，內(nèi)容涉及到復(fù)數(shù)單詞和三組新句型，我為了掃除障礙，先進(jìn)行了第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，也就是先學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)數(shù)單詞apples，grapes和pears,然后才教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容。這節(jié)課其實(shí)就是對(duì)A部分會(huì)話的一個(gè)語言擴(kuò)展。會(huì)話的教學(xué)，擺脫原先跟教師讀或跟錄音讀的單純的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)時(shí)利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這樣更有利于學(xué)生理解和掌握，并利用課件展示，然后聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)的安排上，除了歌曲、游戲、歌謠,還有大量的語言練習(xí)，為了不使學(xué)生感到枯燥而厭倦，我采用師生練習(xí)，小組練習(xí)，角色表演等不同的形式爭取讓全班的同學(xué)都能積極參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來，最后又通過到四個(gè)商店買東西自編對(duì)話來拓展學(xué)生的思維，給他們提供展示自己的機(jī)會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)表現(xiàn)好的小組或同學(xué)我給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，也有個(gè)別同學(xué)不能積極地融入到教學(xué)活動(dòng)中來，我對(duì)他們進(jìn)行了積極引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們參與體驗(yàn)，感受英語交流的樂趣，取得了良好的教學(xué)效果。案例述評(píng)：1、教師緊密結(jié)合本課知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、易操作的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。2、教學(xué)中，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重學(xué)生的聽、說、讀、練，使學(xué)生多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。 3、課堂上，教師不可能將真實(shí)的情境搬入課堂，但可以創(chuàng)設(shè)接近生活的語言情境。如教師創(chuàng)設(shè)的購物情境，學(xué)生到各個(gè)商店買東西，這是本課中最逼真的交流形式。這種交流是在流動(dòng)的、甚至嘈雜