七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 第20課 魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化教案 新人教版.doc

第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第20課魏晉南北朝的科技與文化【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力1通過(guò)對(duì)魏晉南北朝時(shí)期重要科技成就的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力；從優(yōu)秀歷史人物和文化成果中吸收精神營(yíng)養(yǎng)，提高自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)。2通過(guò)對(duì)王羲之書法藝術(shù)的介紹幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法是我國(guó)特有的一種文字造型藝術(shù)，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2、 過(guò)程與方法1了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就：祖沖之和圓周率、賈思勰和齊民要術(shù)等。2了解魏晉南北朝時(shí)期的重要藝術(shù)與思想成就：王羲之與蘭亭序；顧愷之與女史箴圖洛神賦圖；云岡石窟和龍門石窟。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到南北朝時(shí)期的科學(xué)成就在我國(guó)科技史上大放異彩，是中華民族貢獻(xiàn)給人類的一份寶貴財(cái)富；當(dāng)代青年應(yīng)繼承中華民族的優(yōu)良科技傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，爭(zhēng)取為人類作出更大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 圓周率及推算涉及復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念的方法。2大放光彩的書畫藝術(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】祖沖之和圓周率；書法、繪畫與雕塑。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1、 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：展示一幅江南美景的圖片和一首白居易的憶江南，播放視頻江南美景。過(guò)渡：同學(xué)們，江南地區(qū)山美、水美、人更美。不僅如此，如今的江南是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心，它是歷史長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。那江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)南移的？這一節(jié)課，我們一起來(lái)探究有關(guān)這方面的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、授課與活動(dòng)（課件顯示標(biāo)題：第20課 魏晉南北朝的科技與文化）（一）賈思勰和齊民要術(shù) 1、賈思勰生平賈思勰，南北朝北魏人。出生于公元5世紀(jì)末的北魏孝文帝時(shí)期。他的足跡遍及今山西、河南、河北及山東各地。他考察這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，后來(lái)又從事過(guò)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的實(shí)踐。大約在553554年，寫成齊民要術(shù)這部農(nóng)書。2、齊民要術(shù)(1)提問(wèn)：賈思勰是怎樣寫成齊民要術(shù)一書的？他一生致力于農(nóng)業(yè)研究，翻閱大量古代農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資料，熟悉農(nóng)諺、歌謠。他不辭辛勞，四處訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)，還親自種植農(nóng)作物。 (2)提問(wèn)：大家猜一猜，“齊民”的含義是什么？齊民”指一般老百姓。齊民要術(shù)書名的含義是“一般群眾生產(chǎn)生活的重要方法”。而其中心與出發(fā)點(diǎn)則在農(nóng)業(yè)。 (3)提問(wèn)：齊民要術(shù)的主要內(nèi)容有哪些？主要內(nèi)容：介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和方法；強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時(shí)；提倡改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具。講解：齊民要術(shù)全書正文10卷，92篇。另有自序和雜說(shuō)各一篇，約12萬(wàn)字。其內(nèi)容包括耕作、作物栽培、選種育種、嫁接、雜交、土壤肥料、植保、果樹、蔬菜、動(dòng)物飼養(yǎng)、釀造、果品加工、資源植物利用、日用品生產(chǎn)等。它幾乎對(duì)所有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)都作了比較詳細(xì)的論述，形成了比較完備的農(nóng)業(yè)科學(xué)體系。3、齊民要術(shù)意義齊民要術(shù)在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起到了特殊的作用，齊民要術(shù)還是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。4過(guò)渡：魏晉南北朝時(shí)期，自然科學(xué)方面，除了農(nóng)學(xué)之外，數(shù)學(xué)方面也取得了很大成績(jī)。其中，祖沖之的圓周率是杰出的代表。（二）科學(xué)家祖沖之 1祖沖之生平。祖沖之(429500年)，我國(guó)古代杰出的科學(xué)家，他在數(shù)學(xué)家、天文歷法和機(jī)械制造方面都有重大成就。2祖沖之的成就。 (1)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，找出祖沖之在自然科學(xué)方面的成就，并指出他在圓周率上有什么特殊貢獻(xiàn)。祖沖之測(cè)算的一年的時(shí)間與現(xiàn)代天文科學(xué)測(cè)得的結(jié)果比較，只相差50秒。他造出的“千里船”，日行百里。他設(shè)計(jì)制造的水碓( dui)磨，能同時(shí)舂米、磨面。他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的“割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，也就是在3. 1415926和3.1415927之間。祖沖之還寫了一部數(shù)學(xué)專著綴術(shù)，在唐朝時(shí)被用作學(xué)校的課本，后傳到日聲、朝鮮，也被用作教材。(2)引導(dǎo)：祖沖之是我國(guó)古代偉大的科學(xué)家，你認(rèn)為他最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？前面我們學(xué)習(xí)了魏晉南北朝時(shí)期的農(nóng)學(xué)和數(shù)學(xué)成就，除此之外，這一時(shí)期的書法、繪畫和雕塑也很有特色。（三）書法、繪畫與雕塑 1學(xué)生自主閱讀課文相關(guān)內(nèi)容。(1)提問(wèn)：書法逐漸成為一門藝術(shù)是在什么時(shí)候？書法和寫字是一回事嗎？書法逐漸成為一門藝術(shù)是在東漢末年。書法和寫字不完全是一回事。 (2)提問(wèn)：魏晉時(shí)期，書法字體有哪些變化？魏晉時(shí)期，書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書和行書也逐漸流行。 (3)過(guò)渡：魏晉時(shí)期，我國(guó)的書法藝術(shù)取得了很大成就，不僅書法字體由篆書、隸書雉化到楷書，草書和行書也開始流行，而且這一時(shí)期書法家輩出，在中國(guó)書法史上占有非常重要的地位。其中的佼佼者便是大書法家王羲之。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。 2王羲之和蘭亭集序。蘭亭集序是王羲之50歲時(shí)所書。全篇運(yùn)用篆、隸、章草的筆法，中鋒起轉(zhuǎn)提按，意隨筆轉(zhuǎn)，線條如行云流水，字體極盡變化，楷草兼施，平穩(wěn)中寓險(xiǎn)峻，相同的字皆有不同表現(xiàn)，全文有二十個(gè)“之”字，都加以變化，無(wú)一雷同。王羲之的兒子王獻(xiàn)之也是一代書法家。代表作有中秋帖等，與父親被世人稱作“二王”。引導(dǎo)：有關(guān)王羲之的故事，大家是否能講一講？過(guò)渡：王羲之的書法在唐代就傳到日本，近代以來(lái)，更是對(duì)日本、韓國(guó)、新加坡、東南亞乃至西方產(chǎn)生了世界性的影響。與王羲之同時(shí)代的還有一個(gè)顧愷之，在畫壇上有舉足輕重的地位。一書一畫，交相輝映，為東晉的藝壇增添了無(wú)盡的光輝。下面我們就來(lái)看詳細(xì)內(nèi)容。3顧愷之的繪畫成就。 (1)提問(wèn)：顧愷之的繪畫題材有哪些？顧愷之的繪畫題材非常廣泛，佛教故事、歷史故事、人物山水、飛禽走獸無(wú)所不畫。 (2)提問(wèn)：顧愷之的代表作品有哪些？顧愷之的代表作品有洛神賦圖和女史箴圖。(4)講述：顧愷之（約346407年），字長(zhǎng)康，博學(xué)而又有才氣。善畫人物、佛像、山水、鳥獸，特別善于以色彩繪畫人物、肖像、佛像等，還善于點(diǎn)睛傳神。由于顧愷之不僅擅長(zhǎng)繪畫，文章和詩(shī)也寫得很好，做事又非常認(rèn)真，有時(shí)達(dá)到癡迷的程度，因此有“畫絕”“才絕癡絕”三絕之稱。時(shí)人謂之“虎頭三絕”。我們一起來(lái)欣賞顧愷之的代表作女史箴圖和洛神賦圖（出示課件）女史箴圖是顧愷之取材于西晉詩(shī)人張華的女史箴著作而成。顧愷之以它為題材，結(jié)合東晉的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)造了12幅歷史故事畫。整個(gè)畫面生動(dòng)形象，是古代繪畫史上的杰作。洛神賦圖卷是根據(jù)三國(guó)時(shí)詩(shī)人曹植的名篇洛神賦而創(chuàng)作的。此圖充分體現(xiàn)了這一時(shí)期繪畫中的“人大于山”“水不容泛”的特點(diǎn)。這幅圖有多種摹本，以故宮博物院收藏的一卷最為完整，因此前人曾稱為“真跡本”。過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)顧愷之的繪哂藝術(shù)時(shí)，知道他的繪畫題材非常廣泛，除了歷史故事、人物山水外，還有一個(gè)重要的組成部分佛教故事。為了宣揚(yáng)佛教，北朝的統(tǒng)治者除了支持修建大量的寺塔外，還令人在許多地方劈山削崖，開鑿石窟，雕造佛像。無(wú)數(shù)優(yōu)秀工匠的創(chuàng)作留下了精湛而輝煌的石窟藝術(shù)。這些石窟藝術(shù)有什么特點(diǎn)？它們中最著名的有哪些？我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)這種佛教傳人中國(guó)后的產(chǎn)物？ 4輝煌的石窟藝術(shù)。 (1)提問(wèn)：魏晉時(shí)期有哪兩大著名石窟？山西大同的云岡石窟和河南洛陽(yáng)的龍門石窟。 (2)講述：我國(guó)北方地區(qū)在公元460年至530年前后的60多年間，正處于我國(guó)歷史上的北魏王朝時(shí)期，上自皇帝，下到一般佛教信徒，在都城平城的西郊開鑿了一批佛教石窟。佛教石窟斷斷續(xù)續(xù)東西延長(zhǎng)有15千米，約1千米長(zhǎng)的中間一段，是石窟的精華所在。它位于東距山西省大同市15千米處的云岡南麓，這里有53個(gè)大中型石窟，還有1100多個(gè)小型窟龕?？咧凶畲蟮姆鹣窀?7米，窟內(nèi)外最小的龕像高不足10厘米，有人統(tǒng)計(jì)出大大小小全部造像多達(dá)51000多座。造像題材種類繁多，人物造型極為生動(dòng)，是世界聞名的雕刻藝術(shù)寶庫(kù)。它是我國(guó)古代最大的佛教石窟群之一，1961年國(guó)務(wù)院公布第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。洛陽(yáng)與中國(guó)佛教早期的傳人和發(fā)展有著特殊的因緣，相傳佛教傳人中國(guó)后建造的第一座寺院白馬寺，就在洛陽(yáng)，至今仍香火不斷。洛陽(yáng)是中國(guó)譯經(jīng)和佛教傳布的中心之一。，白馬寺被佛教信徒尊為“祖庭”和“釋源”。北魏遷都洛陽(yáng)后，洛陽(yáng)寺院林立，可惜如今已蕩然無(wú)存，而與之同時(shí)鑿建的龍門石窟，卻依然矗立，并成為中國(guó)三大佛教石窟藝術(shù)寶庫(kù)之一。龍門石窟位于洛陽(yáng)市南12.5千米處。其地東山與西山對(duì)峙，伊水流于其間，文獻(xiàn)記載：“兩山相對(duì)，望之如闕，伊水歷其間北流，故謂之伊闕矣”(水經(jīng)注）。約到隋唐時(shí)期，該地始稱龍門。西山又稱龍門山，東山又稱香山。西山地質(zhì)構(gòu)造屬石灰?guī)r，適于雕像，龍門石窟歷代開鑿的洞窟和龕像，即分布在西山和東山的峭壁上。根據(jù)龍門石窟研究所的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存窟、龕2100多個(gè)，大小造像近10萬(wàn)軀，歷代碑刻、銘記約2780品。今天的龍門石窟，不僅是研究佛教藝術(shù)、佛教文化、佛教歷史的寶庫(kù)，還成為廣大人民群眾和中外游客參觀游覽的場(chǎng)所。三、布置作業(yè)魏晉南北朝時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)民族大交融的高潮？四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了魏晉南北朝的科技與文化，你能歸納一下，在數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)方面出現(xiàn)了哪些著名科學(xué)家及成就嗎？1、 數(shù)學(xué)家：南朝的祖沖之，它最突出的成就是把圓周率精確地推算到小數(shù)點(diǎn)之后第七位數(shù)字，較國(guó)外早近千年。2、 農(nóng)學(xué)家：北朝的賈思勰，他寫成齊民要術(shù)，總結(jié)了我國(guó)北方勞動(dòng)人民的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提倡改革生產(chǎn)技術(shù)和工具，變成我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。讓學(xué)生明白，實(shí)踐出真知。活學(xué)活用的道理。 讓學(xué)生明白寫書的宗旨。讓學(xué)生體會(huì)祖沖之作為一名科學(xué)家所具備的崇高品質(zhì)。了解祖沖之的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。通過(guò)看書，了解書法稱為一門藝術(shù)的時(shí)間，文字的演變軌跡，以及魏晉時(shí)期書法的集大成者王羲之。學(xué)習(xí)歷史意在以史為鑒，通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的探討，學(xué)會(huì)歸納和概括歷史問(wèn)題的方法。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用收集資料的方法思考問(wèn)題、分析問(wèn)題得出結(jié)論的歷史學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，鞏固新知，以史為鑒，認(rèn)識(shí)到“成有儉，敗由奢”的道理和民族團(tuán)結(jié)對(duì)鞏固統(tǒng)一的重要性。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第20課魏晉南北朝的