![《黃河是怎樣變化的》教學設(shè)計[1] 2.doc_第1頁](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/21/83aa27d4-d296-49ec-bc3c-6e6169af1c02/83aa27d4-d296-49ec-bc3c-6e6169af1c021.gif)
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黃河是怎樣變化的教學設(shè)計執(zhí)教:解放小學 蔡登武【教學目標】1、認識8個生字。2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強環(huán)保意識。3、搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護母親河的社會責任感?!窘虒W重難點】了解黃河發(fā)生變化的過程和原因?!窘虒W準備】小黑板【教學過程】一、談話引入1、孩子們,你對黃河了解多少?2、看來,孩子們對黃河的了解還真不少呢!今天我們就要一起來學習一篇關(guān)于黃河的課文,它對黃河進行了更進一步的介紹。出示課題,齊讀課題二、走進閱讀鏈接1、指名讀閱讀鏈接2、鏈接語向我們提出了什么要求呢?3小結(jié):同學們,你們很會讀書。在學習這一類課文時,一定要先讀課文前面的鏈接語,這對我們學習課文的內(nèi)容會有很大的幫助。三、初讀課文1、自由朗讀課文,讀準文中生字、新詞。2、認讀生字、新詞畝 禍河 乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣 指名讀 指名學生評 在這些詞中,你認為哪些詞容易讀錯,需要我們特別注意?(多音字:折) 齊讀四、再讀課文1、梳理文章脈絡(luò)師:默讀課文,想一想:課文的哪些自然段講了黃河發(fā)生的變化?哪些自然段講了引起這些變化的原因?哪些自然段寫了治理黃河的辦法?請大家認真讀一讀,再標一標。生:課文的3、4、5自然段講了黃河發(fā)生的變化。第6自然段講了引起這些變化的原因。第7自然段寫了治理黃河的辦法。教師板書: (3-5) 變化 ( 6 ) 原因( 7 ) 辦法師:那課文的第1、2自然段又講了什么呢?生:人們對黃河提出了質(zhì)疑。教師板書: (1-2) 質(zhì)疑師小結(jié):大家真了不起,通過讀書,把課文的脈絡(luò)梳理得很清楚。2、歸納主要內(nèi)容師:結(jié)合板書,誰來歸納一下課文的主要內(nèi)容。生:課文首先講了人們質(zhì)疑多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”,接著介紹了黃河發(fā)生的變化和引起變化的原因,最后介紹了我國治理黃河的辦法。師:你能用上“首先”、“接著”“最后”這幾個連接詞將每個意義段的段意串成主要內(nèi)容,真不錯!來,我們看看,這幾個部分中,哪些是作者在略寫,哪些是在詳寫?去掉略寫部分,留下詳寫的部分,誰再來歸納主要內(nèi)容?師:孩子們,從體裁上來看,這篇課文是?生:說明文。師:今后咱們就可以像這樣,用串段意的方法來歸納說明文的主要內(nèi)容。五、分析課文內(nèi)容1、自由朗讀課文的第3、4、5自然段,想想黃河發(fā)生了哪些變化?請用筆畫出相關(guān)的語句指名說。教師適時板書:搖籃 禍河 含沙量大出示小黑板,幫助學生理解黃河是如何成為懸河的。2、明確寫作方法:師:看來,大家都很會讀書,抓住了三個最主要的變化。那么,課文是用什么方法來寫出這些變化的呢?師:課文用了例數(shù)字和作比較的方法,寫出了黃河發(fā)生的變化,寫得非常生動、準確。那引起這些變化的原因是什么呢?3、默讀課文的第6自然段,找一找,畫一畫,再與同桌交流交流。 指名說原因 強調(diào)人類破壞是引起這些變化的主要原因。指導(dǎo)朗讀含有12個“越”字的句子。(師生合作讀,齊讀) 出示小黑板,幫助學生理解引起黃河變化的循環(huán)往復(fù)的原因4、默讀課文的第7自然段和課后的資料袋,了解我們治理黃河的辦法和社會各界的努力。 指名學生說 理解“數(shù)管齊下”5、通過今天的學習,你受到了怎樣的啟示?6、在我們身邊也有一些河
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