《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。 2、引導(dǎo)理解“為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題，使學(xué)生懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。在讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)孩子懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們也認(rèn)識(shí)了三個(gè)孩子，還記得嗎？今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三個(gè)兒子。板書(shū)課題，生齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字范讀課文：同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想知道那是怎樣的三個(gè)兒子？要想認(rèn)識(shí)這三個(gè)兒子，得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，有信心闖關(guān)嗎？課件出示生字，領(lǐng)讀-齊讀-開(kāi)火車師：同學(xué)們可真了不起，生字學(xué)得真棒，如果把這些生字藏到詞語(yǔ)中去現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中你們還能讀好嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問(wèn)？師：同學(xué)們提出了三個(gè)問(wèn)題：老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？為什么三人媽媽會(huì)有不同的表現(xiàn)呢？為什么說(shuō)第三個(gè)兒子沒(méi)有什么特別的地方？深入地學(xué)習(xí)課文后，我們就會(huì)找到答案了。三、細(xì)讀課文，讀中悟情1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1自然段,用“”畫(huà)出在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎么樣的？再讀一讀，想一想：三位媽媽說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎？2、讀三位媽媽的話： A、（生讀）這個(gè)媽媽覺(jué)得自己的兒子既聰明又有力氣，從這個(gè)媽媽的話中你能體會(huì)到什么？（自豪、驕傲） B、（生讀）又一個(gè)媽媽說(shuō)她的兒子唱歌好聽(tīng)，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子，從這句話中你讀出了什么？這位媽媽為兒子好聽(tīng)的歌聲感到（自豪、驕傲），你能把這位媽媽驕傲地語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？ C、正當(dāng)兩位媽媽為自己的兒子感到自豪、驕傲的時(shí)候，她們發(fā)現(xiàn)第三個(gè)媽媽在一旁沉默不語(yǔ)，什么也沒(méi)說(shuō)。那兩個(gè)媽媽便問(wèn)：你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？（生讀 “有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”）師：這位媽媽覺(jué)得兒子沒(méi)有什么特別的地方，所以語(yǔ)氣應(yīng)該是很平淡的。我們一起用平淡地語(yǔ)氣來(lái)讀讀這位媽媽的話。D、以小組為單位分角色朗讀這三位媽媽的話，小組展示讀。3、三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)完自己的兒子，也打滿了水桶，就提著水桶回家去，媽媽們手上提著的是怎樣一桶水呢？（第8段生讀） A、讀完這段話，你有什么體會(huì)？你能感受到水怎樣？（很重），媽媽們很（累），是啊，那誰(shuí)能把這水的重，媽媽的累讀出來(lái)。B、此時(shí)此刻媽媽們多么希望有人能來(lái)幫忙??！巧的是她們的三個(gè)兒子都來(lái)了，面對(duì)沉甸甸的水桶，三個(gè)兒子是怎么做得呢？（課件）小聲讀9-11段，用波浪線畫(huà)出三個(gè)兒子的表現(xiàn)。（生讀相關(guān)句子-齊讀） 那個(gè)既聰明又有力氣的兒子來(lái)了，他（翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看?。┠莻€(gè)會(huì)唱歌的孩子也來(lái)了，他（唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。）只有那個(gè)媽媽說(shuō)沒(méi)什么特別的孩子（跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）4、A、看到這三個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，媽媽們高興極了，一個(gè)媽媽忍不住地問(wèn)老爺爺：“這就是我們的三個(gè)兒子，你覺(jué)得怎么樣啊？”B、同學(xué)們你們覺(jué)得這三個(gè)兒子怎么樣??？你喜歡哪個(gè)兒子？為什么？（生交流）C、想知道老爺爺是怎么看待這三個(gè)兒子嗎？出示句子：“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！蓖瑢W(xué)們，故事中的三個(gè)兒子我們都看到了，可奇怪的是老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，老爺爺看見(jiàn)了哪一個(gè)兒子呢？（生交流）D、是啊，對(duì)老爺爺來(lái)說(shuō)，只有 孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。（第三個(gè)兒子雖然沒(méi)有什么特別之處，但他懂得孝敬父母，他是媽媽的好兒子）四、升華主題、總結(jié)延伸同學(xué)們猜一猜 如果前面兩個(gè)孩子聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，又看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，他們會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（如果這樣，他們也是孝敬父母的好兒子）有一天，三位媽媽又到井邊打水，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子，他們都（會(huì)接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶）老爺爺一定會(huì)高興地說(shuō)：（我終于看到三個(gè)兒子了?。┪?、同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不一定非要幫媽媽提水桶，我們可以幫媽媽做許多力所能及的家務(wù)活，哪怕是捶捶背、掃掃地，那也是愛(ài)??！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依镒鲞^(guò)哪些孝敬父母的事呢？（生交流）（你們都是孝敬父母的好兒女）。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們做一個(gè)孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩的小學(xué)生好嗎？老師倡議從現(xiàn)在起，同學(xué)們每天至少為父母做一件