語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)我最喜愛(ài)的水果

觀察寫(xiě)話(huà)：我最喜歡的水果南京市雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 周莉1. 我最喜歡的水果教學(xué)淺釋語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)提出的目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！苯裉煳覉?zhí)教的是觀察寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)我最喜歡的水果。在這堂課中，學(xué)生在由說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)到了寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)五彩繽紛的世界都有著夢(mèng)幻般的美好期待。在這節(jié)寫(xiě)話(huà)課里，我就努力激發(fā)他們勤于觀察、樂(lè)于表達(dá)的興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用文字分層次描述他們喜歡的水果，并通過(guò)豐富多彩的形式讓他們寫(xiě)出充滿(mǎn)童真與樂(lè)趣的文字。二.我最喜歡的水果教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析【教學(xué)目標(biāo)】1 通過(guò)游戲猜謎以及情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，使學(xué)生能用一段話(huà)介紹自己喜歡的水果。2 引導(dǎo)學(xué)生用各種感官（視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）去感受水果。3 引導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的觀察方法介紹一種水果，并寫(xiě)成通順連貫的話(huà)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 引導(dǎo)學(xué)生用各種感官去感受事物。2 使學(xué)生學(xué)會(huì)從外到內(nèi)的觀察方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 引導(dǎo)學(xué)生按一定的觀察方法觀察事物。2 引導(dǎo)學(xué)生把一種水果的特點(diǎn)表達(dá)清楚。【學(xué)情分析】二年級(jí)的孩子，有一定的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)基礎(chǔ)。水果是他們喜歡的東西，美麗的色澤、誘人的香味、豐富的營(yíng)養(yǎng)都很吸引人。所以老師就可以抓住孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生初步掌握寫(xiě)水果的方法，寫(xiě)會(huì)寫(xiě)觀察寫(xiě)話(huà)?！窘虒W(xué)實(shí)錄及評(píng)析】一、猜一猜：激發(fā)興趣師：我知道二2班的同學(xué)都是猜謎高手，今天老師就帶來(lái)三則與水果有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。生：（很興奮，抱臂坐好）師：“黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹?！边@是什么水果呢？生：香蕉。師：你是怎么猜出來(lái)的呢？生：我是從它的顏色“黃金布，包銀條”和它的樣子“中間彎彎兩頭翹”猜出來(lái)的。師：是啊，這位同學(xué)就是從香蕉的顏色和樣子猜出來(lái)的，掌聲送給他。（出示板貼“顏色”、“樣子”。）下面再給大家猜一個(gè)：“身穿綠衣裳，肚里紅汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉龐。”這又是什么水果??？生：西瓜。師：你是怎么猜出來(lái)的呢？生：西瓜的外面就是綠色的外皮，里面就是紅色的瓤和黑色的瓜子。師：很棒哦，她也是從顏色和樣子兩個(gè)方面猜出來(lái)的，掌聲送給她。師：最后一則謎語(yǔ)送給大家，看看誰(shuí)能猜出來(lái)?！耙桓賰簭澯謴潱瑨熘渲橐淮?，有紫有綠真好看，熟的甜來(lái)生的酸”。這是什么水果呢？生：葡萄。師：為什么是葡萄呢？生：樣子像珍珠一樣一串串的，顏色有紫、有綠，味道酸酸甜甜的，就是葡萄啊。師：是啊，除了顏色、樣子，我們還可以根據(jù)味道猜出謎底。（出示板貼“味道”，復(fù)習(xí)3個(gè)版貼）【簡(jiǎn)析：水果是學(xué)生喜歡的食物，猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲。在“猜一猜”的環(huán)節(jié)教學(xué)中，我用了猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課堂，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且在謎語(yǔ)的編制上，我主要是根據(jù)水果的顏色、樣子、味道來(lái)編制的，也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。】二、說(shuō)一說(shuō)：敞開(kāi)心扉師: 我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)就和水果有關(guān)，我們就來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)我最喜歡的水果。出示課題，生齊讀。師：金秋十月，瓜果飄香。今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“水果分享會(huì)”，看看大家都喜歡什么水果。下面請(qǐng)大家把帶來(lái)的水果放在桌上，一會(huì)介紹時(shí)記得把水果捧在手心給大家看看。生：我?guī)?lái)的是蘋(píng)果。師：我們看到了紅通通的蘋(píng)果。板貼詞卡“蘋(píng)果”。生：我?guī)?lái)的是梨子。師：我們看到了黃澄澄的梨子。板貼詞卡“梨子”。生：我?guī)?lái)的是葡萄。師：我們看到了晶瑩剔透的葡萄。板貼詞卡“葡萄”。生：我?guī)?lái)的是桔子。師：我們認(rèn)識(shí)了甜津津的桔子。板貼詞卡“桔子”。生：我?guī)?lái)的是石榴。師：我們看到了咧開(kāi)了嘴微笑的石榴。板貼詞卡“石榴”。生：我?guī)?lái)的是桃子。師：我們認(rèn)識(shí)了甜蜜多汁的桃子。板貼詞卡“桃子”。生：我?guī)?lái)的是棗子。師：我們認(rèn)識(shí)了脆脆的棗子。板貼詞卡“棗子”。生：我?guī)?lái)的是香蕉。師：我們認(rèn)識(shí)了像小船一樣彎彎的香蕉。板貼詞卡“香蕉”。生：我?guī)?lái)的是火龍果。師：我們認(rèn)識(shí)了火紅的火龍果。板貼詞卡“火龍果”。生：我?guī)?lái)的是獼猴桃。師：我們認(rèn)識(shí)了毛茸茸的獼猴桃。板貼詞卡“獼猴桃”。師：以上是同學(xué)們給我們分享了他們最喜歡的水果，大家想不想知道老師最喜歡什么水果？生：想！師：馬上中秋節(jié)快到了，在賞月的同時(shí)，老師還喜歡吃石榴。出示老師范文：我最喜歡的水果是石榴。它的外皮一半兒紅，一半兒黃。剝開(kāi)外皮，如瑪瑙般的子兒一顆顆緊緊挨在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。這些水果的樣子和味道都不相同，但都非常誘人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，可以看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗。再把你們觀察到的說(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流。可以用上老師“詞語(yǔ)超市”里面關(guān)于顏色、樣子、味道的詞語(yǔ)（出示PPT），如果能加上生動(dòng)形象的比喻句或者擬人句就更好了。生：觀察并同桌說(shuō)一說(shuō)。師：隨機(jī)請(qǐng)兩位同學(xué)全班交流?！竞?jiǎn)析： 在第一輪校內(nèi)試上時(shí)，我先搜集了很多圖片，希望把水果鮮亮的一面展示給孩子們看，孩子們也驚嘆于圖片的精美。但是在寫(xiě)話(huà)時(shí)總覺(jué)得缺少些什么。其實(shí)，文章是生活的反映，只有深入細(xì)致地觀察生活，才能準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地反映生活。觀察少了或觀察方法不對(duì)，素材積累也就少，寫(xiě)作時(shí)自然是“巧婦難為無(wú)米之炊了”。 所以，我在課后反思時(shí)就想，在教學(xué)生觀察水果時(shí)，是不是可以根據(jù)水果的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)員起所有的感覺(jué)器官，不光看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、想一想，必要的時(shí)候還讓學(xué)生親自聞一聞、嘗一嘗，全面感知客觀事物的特征，切實(shí)增強(qiáng)了觀察的效果。于是，在第二輪的上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“水果分享會(huì)”，金秋十月，也正是各種瓜果上市的時(shí)節(jié)。同學(xué)們帶來(lái)了香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄、棗子、火龍果、獼猴桃、桃子、芒果等各種水果。我上課是由淺入深引導(dǎo)學(xué)生從介紹自己最喜歡的水果，觀察外形的同時(shí)也是進(jìn)行了趣味識(shí)字的學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度觀察水果，加強(qiáng)體驗(yàn)，通過(guò)看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗自己帶來(lái)的水果，調(diào)動(dòng)了孩子多方面的感官體驗(yàn)。最后說(shuō)一說(shuō)，按照從外到內(nèi)的順序讓學(xué)生把自己喜歡的水果推薦分享給其他同學(xué)。這樣的層層推進(jìn)，容易讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，消除心理抵觸，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。再加上教師引導(dǎo)他們從顏色、樣子、味道三個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)的方法指導(dǎo)，更是讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)。】3、 寫(xiě)一寫(xiě)：妙筆生花師：現(xiàn)在，就請(qǐng)大家拿出抽屜里的稿紙，給自己最喜歡的水果配上幾句話(huà)，推薦給我們班的其他同學(xué)吧。但別忘記了開(kāi)頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要單獨(dú)占一格。生：寫(xiě)話(huà)。師：巡視指導(dǎo)?！竞?jiǎn)析：“寫(xiě)一寫(xiě)”的環(huán)節(jié)，教師先出示了下水文的示范，進(jìn)一步降低了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的難度，便于指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，最后通過(guò)親自動(dòng)筆，提高寫(xiě)話(huà)能力?！?、 評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀自己的寫(xiě)話(huà)，看看句子是否完整，是否寫(xiě)出了你最喜歡的這種水果的特點(diǎn)。生：自評(píng)并修改。師：下面我們來(lái)分享兩位同學(xué)的作品，大家一起來(lái)點(diǎn)評(píng)下。生1作品：實(shí)物投影寫(xiě)話(huà)：我最喜歡的水果是榴蓮。榴蓮黃澄澄的，全身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，像一只大刺猬。剝開(kāi)后，露出又白又嫩的肉，聞起來(lái)臭臭的，吃起來(lái)，卻又香又甜，好吃極了。生2作品：實(shí)物投影寫(xiě)話(huà)：我最喜歡的水果是桔子，她圓圓扁扁的，穿著桔黃色的裙子。里面是月牙一樣的桔瓣，放在嘴里，一股又一酸又甜的汁水像噴泉一樣噴了出來(lái)，酸酸甜甜的味道真讓我回味無(wú)窮！師：欣賞完其他同學(xué)寫(xiě)的水果，你再讀一讀自己寫(xiě)的水果，是不是能再改一改，讓它變得更好呢？生：繼續(xù)修改完善自己的寫(xiě)話(huà)。師：希望小朋友們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，去研究更多的水果，給他人介紹你喜歡水果的顏色、樣子、味道等，與大家一起分享美味?！竞?jiǎn)析：“評(píng)一評(píng)”的環(huán)節(jié)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，老師出示了兩篇學(xué)生寫(xiě)話(huà)，有針對(duì)性地對(duì)表達(dá)的順序、表達(dá)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)水平的提高?！?三、教學(xué)圖式結(jié)構(gòu) 俗話(huà)說(shuō)：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方。”就是說(shuō)要調(diào)動(dòng)多種感官去觀察，寫(xiě)話(huà)也是一樣從觀察中獲取寫(xiě)作素材，使“巧婦有米可炊”。那么，如何調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察呢？1、 用眼睛看。 用慧眼認(rèn)真觀察人物、事物、景物。要抓住特點(diǎn)，觀察出這一事物與另一事物不同的特點(diǎn)，如觀察荷花：“荷花的花瓣像大大的柳葉，頂端尖，中間寬，靠近花托的部分逐漸變細(xì)、變平，越是長(zhǎng)在里面的花瓣就越小、越嫩、越艷?！边@樣觀察就抓住荷花的特點(diǎn)，把荷花形狀寫(xiě)“活”了。2、 用耳朵聽(tīng)。 要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，要聽(tīng)廣播、聽(tīng)故事、聽(tīng)聲音如“春天到了，河水叮叮咚咚地唱著歌兒，歡蹦亂跳地向前奔跑，似乎永遠(yuǎn)不知疲勞?！庇媚÷暋岸６＿诉恕保瑢?xiě)出河水發(fā)出的響聲。3、 用鼻子聞。 用鼻子嗅花的香味，聞煮菜的氣味如“茉莉花悄悄地開(kāi)出了清香撲鼻的花朵，隨風(fēng)吹拂，陣陣茉莉花的香氣散發(fā)在空氣中?！边@里具體地寫(xiě)了茉莉花的香味。4、 用舌頭嘗。 用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。如“熟透的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。”5、 用手摸感覺(jué)。 用手摸一摸，用觸覺(jué)感受事物的性狀如何。如用手摸小鳥(niǎo)的羽毛是蓬松松、毛絨絨的。6、 用口問(wèn)。 在觀察事物中，要邊觀察邊問(wèn)，有時(shí)要追根求源，要打破沙鍋問(wèn)到底，才能獲取知識(shí)，積累寫(xiě)作素材。7、 用腦子想。 要勤思善想，把觀察到的事物、景物，進(jìn)行分析、聯(lián)想、推測(cè)這樣就能把事物寫(xiě)透徹，寫(xiě)生動(dòng)逼真。如游覽玉女峰展開(kāi)的想象：“我向前眺望，秀麗的玉女峰仿佛三位亭亭玉立的少女緊緊靠在一起，多么親熱。傳說(shuō)老大愛(ài)戴花，老二愛(ài)抹粉，老三愛(ài)抱小娃娃?！倍嗝聪褚环铎`活現(xiàn)的玉女彩圖啊！ 總之，在觀察中，如果能發(fā)揮多種感官的作用，就能寫(xiě)出生動(dòng)感人的寫(xiě)話(huà)。四、教學(xué)策略及要求1、教給觀察方法，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)作文，第一須觀察。這就明確地指出學(xué)會(huì)觀察對(duì)寫(xiě)作的決定性作用，因而在小學(xué)低年段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力是提高寫(xiě)話(huà)質(zhì)量的關(guān)鍵。從小學(xué)生心理特點(diǎn)上看以下幾種觀察方法不能忽視：1）觀察要全面，點(diǎn)面要結(jié)合一切事物都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。事物各部分之間，事物與事物之間都有緊密的內(nèi)存聯(lián)系，觀察時(shí)，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的細(xì)微區(qū)別和本質(zhì)特征。2）觀察要有一定的順序和條理要全面、細(xì)致地觀察某一事物就不可能一覽無(wú)余，不管是由面到點(diǎn)或是由點(diǎn)到面都要有一個(gè)順序。逐步地、一處一處地、一樣一樣地觀察。學(xué)生在觀察時(shí)，往往容易炫于事物新奇，聽(tīng)?wèi){主觀的興趣，東看一眼，西看一眼，走馬觀花，沒(méi)有次序，結(jié)果寫(xiě)起來(lái)就雜亂無(wú)章。所謂順序是指觀察時(shí)的先后次序，觀察的順序有時(shí)間順序和空間順序之分。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察。觀察動(dòng)態(tài)時(shí)，往往要按時(shí)間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來(lái)。注意了觀察的順序、條理，不僅對(duì)認(rèn)識(shí)事物有好處，而且還有助于訓(xùn)練思維的邏輯性和表達(dá)的條理性。3）觀察要注意比較、鑒別比較是人們認(rèn)識(shí)事物的重要方法，也是說(shuō)明事物的重要方法。將事物進(jìn)行比較，可以直觀地發(fā)現(xiàn)事物的差異，發(fā)現(xiàn)差異，才能正確地認(rèn)識(shí)和表達(dá)觀察，對(duì)象的個(gè)性（本質(zhì)）特征或其變化的根本規(guī)律。2、從生活中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，寫(xiě)話(huà)內(nèi)容越充實(shí)。提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，不能脫離生活實(shí)際。1）大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會(huì)，在身邊尋找寫(xiě)話(huà)的素材，通過(guò)一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗等多感官的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生從所見(jiàn)所聞所經(jīng)歷發(fā)展到所思所感。2）注意積累間接材料，擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)拓眼界。積累間接材料主要是多看書(shū)、勤寫(xiě)筆記、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，從而獲得更多的素材。3）結(jié)合閱讀來(lái)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物的能力?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。通過(guò)范文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)作者怎樣觀察，怎樣描寫(xiě)。從而初步感受作者觀察的方法。然后，按照學(xué)到的方法細(xì)致觀察一種身邊的動(dòng)物或植物。通過(guò)指導(dǎo)閱讀“讀書(shū)例話(huà)”及時(shí)讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，所有這些都有助提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。 3、 興趣激發(fā)，體會(huì)寫(xiě)話(huà)的快樂(lè) 例如在我最喜歡的水果一節(jié)寫(xiě)話(huà)課上，“說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“水果分享會(huì)”。是由淺入深引導(dǎo)學(xué)生從介紹自己最喜歡的水果，觀察外形的同時(shí)也是進(jìn)行了趣味識(shí)字的學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度觀察水果，加強(qiáng)體驗(yàn)，通過(guò)看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗自己帶來(lái)的水果，調(diào)動(dòng)了孩子多方面的感官體驗(yàn)。最后說(shuō)一說(shuō)，按照從外到內(nèi)的順序讓學(xué)生把自己喜歡的水果推薦分享給其他同學(xué)。這樣的層層推進(jìn)，容易讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，消除心理抵觸，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。再加上教師引導(dǎo)他們從顏色、樣子、味道三個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)的方法指