八年級(jí)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

目 錄序號(hào)章 節(jié)起始頁碼1學(xué)習(xí)目標(biāo)2216.1二次根式5316.2二次根式的乘除15416.3二次根是的加減29517.1勾股定理37617.2勾股定理的逆定理53718.1平行四邊形63818.2特殊的平行四邊形89919.1函數(shù)1151019.2一次函數(shù)1431119.3課題學(xué)習(xí) 選擇方案1861220.1數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)1951320.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度222備注學(xué)習(xí)目標(biāo)第十六 章二次根式備注1、了解二次根式、最簡(jiǎn)二次根式的概念，了解二次根式（根號(hào)下僅限于數(shù)）加、減、乘、除運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算第十七章 勾股定理備注2、探索勾股定理及其逆定理，并能運(yùn)用它們解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第十八章 平行四邊形備注3、理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它們之間的關(guān)系；了解四邊形的不穩(wěn)定性。4、探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對(duì)邊相等、對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分；探索并證明平行四邊形的判定定理：一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。5、了解兩條平行線之間距離的意義，能度量?jī)蓷l平行線之間的距離。6、探索并證明矩形、菱形、正方形的性質(zhì)定理：矩形的四個(gè)角都是直角，對(duì)角線相等；菱形的四條邊相等，對(duì)角線互相垂直；以及它們的判定定理：三個(gè)角是直角的四邊形是矩形，對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；四邊相等的四邊形是菱形，對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形。正方形具有矩形和菱形的一切性質(zhì)7、探索并證明三角形的中位線定理。學(xué)習(xí)目標(biāo)第十九章 一次函數(shù)備注8、探索簡(jiǎn)單實(shí)例中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，了解常量、變量的意義。9、結(jié)合實(shí)例，了解函數(shù)的概念和三種表示法，能舉出函數(shù)的實(shí)例。10、能結(jié)合圖像對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析11、能確定簡(jiǎn)單實(shí)際問題中函數(shù)自變量的取值范圍，并會(huì)求出函數(shù)值。12、能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫簡(jiǎn)單實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系13、結(jié)合對(duì)函數(shù)關(guān)系的分析，能對(duì)變量的變化情況進(jìn)行初步討論14、結(jié)合具體情境體會(huì)一次函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定一次函數(shù)的表達(dá)式15、會(huì)利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的表達(dá)式。16、能畫出一次函數(shù)的圖像，根據(jù)一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式 y = kx + b (k0)探索并理解k0和k0時(shí)，圖像的變化情況。17、理解正比例函數(shù)。18、體會(huì)一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系。19、能用一次函數(shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二十章 數(shù)據(jù)的分析備注20、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理的過程；能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)。21、會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，能用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。22、理解平均數(shù)的意義，能計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)，了解它們是數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的描述23、體會(huì)刻畫數(shù)據(jù)離散程度的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的方差24、通過實(shí)例，了解頻數(shù)和頻數(shù)分布的意義，能畫頻數(shù)直方圖，能利用頻數(shù)直方圖解釋數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息25、體會(huì)樣本與總體關(guān)系，知道可以通過樣本平均數(shù)、樣本方差推斷總體平均數(shù)、總體方差。16.1二次根式（一）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 1 ）月（ 27 ）日 星期（ 一 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解二次根式的概念，并利用（a0）的意義解答具體題目2、提出問題，根據(jù)問題給出概念，應(yīng)用概念解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)重點(diǎn)形如（a0）的式子叫做二次根式的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用“（a0）”解決具體問題。學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P 23 頁，思考下列問題：（1）理解二次根式的概念（2）找出二次根式有意義的條件（3）二次根式的雙重非負(fù)性是什么？2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣?6.1二次根式（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題（1）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬分別為13cm和 5cm,則與它面積相等的正方形邊長(zhǎng)為_cm。（2）若正方形的面積3，則正方形的邊長(zhǎng)是_（3）圓形的面積為2,則半徑為 _.（4）h=5t2,則t=_（5）你認(rèn)為所得的各式有哪些共同點(diǎn)？答：表示一些正數(shù)的算術(shù)平方根（6）什么叫做平方根?如何表示?答：一般地，若一個(gè)數(shù)的平方等于a，則這個(gè)數(shù)就叫做a的平方根。根據(jù)定義可知 a的平方根是 a0（7）什么叫做一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根?如何表示?答： 表示為： (a0)（8）形如 (a0) 的式子叫做二次根式.（9）定義包含三個(gè)內(nèi)容:必需含有二次根號(hào) “ ”.16.1二次根式（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖被開方數(shù)a0. a可以是數(shù),也可以是含有字母的式子.四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：（1）二次根式的概念 形如 的式子叫做二次根式.（2）二次根式有意義的條件 （3）二次根式的性質(zhì): 2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例1.下列式子中,是二次根式的有 _(填序號(hào))（1） （2）6 （3） （4）（m0） （5） （6） （7） 例2.當(dāng)x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí),下列式子在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義?二次根式中字母的取值范圍的基本依據(jù)：（1）開方數(shù)不小于零；（2）分母中有字母時(shí)，要保證分母不為零。練習(xí)：課本P3 練習(xí) P5 復(fù)習(xí)鞏固 5，6，7、8五、課堂小測(cè)（約5分鐘）1、形如_ 的式子叫做二次根式16.1二次根式（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、面積為5的正方形的邊長(zhǎng)為_3、當(dāng)x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí),下列式子在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義?（1） （2） + 4、下列式子中，哪些是二次根式？ - x 六、獨(dú)立作業(yè)我能行1.課本P5 習(xí)題16.1第 1 、3 2. 預(yù)習(xí)課本P3-5七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：16.1二次根式（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）16.1二次根式（二）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 2 ）月（ 16 ）日 星期（ 日 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解（）2=a（a0），并利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)2.理解= 并利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解（）2=a（a0），并利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)2.理解= 并利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.用探究的方法導(dǎo)出（）2=a（a0）2.探究= 并利用這個(gè)結(jié)論解決具體問題學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P3 4 頁，思考下列問題：（1）二次根式的雙重非負(fù)性是什么？（2）理解 （3）理解（4）了解代數(shù)式的含義2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：同伴互助答疑解惑16.1二次根式（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣笕⒑献鲗W(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題復(fù)習(xí)鞏固（1）什么是二次根式？（2）二次根式的雙重非負(fù)性是什么？x取何值時(shí),下列二次根式有意義?求二次根式中字母的取值范圍的基本依據(jù)：（1）被開方數(shù)不小于零；（2）分母中有字母時(shí)，要保證分母不為零。利用算術(shù)平方根的意義填空16.1二次根式（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖結(jié)論一： 利用算術(shù)平方根的意義填空利用算術(shù)平方根的意義填空結(jié)論二： （1）從運(yùn)算順序來看,（2）從取值范圍來看（3）從運(yùn)算結(jié)果來看四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：結(jié)論一： 結(jié)論二：代數(shù)式2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例1：計(jì)算16.1二次根式（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)1：計(jì)算例2：化簡(jiǎn) 練習(xí)3：化簡(jiǎn)練習(xí)4：化簡(jiǎn)下列各式 練習(xí)5：課本P5頁第4、9、 10題五、課堂小測(cè)（約5分鐘）1、（）2 = 2、（3）2 = 3、 =4、= 5、=16.1二次根式（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖六、獨(dú)立作業(yè)我能行1.課本P5 習(xí)題16.1第 2題 2. 預(yù)習(xí)課本P6-7七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）16.2二次根式的乘除（一）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 2 ）月（ 26 ）日 星期（ 三 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解（a0，b0），=（a0，b0），并利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)；2、由具體數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，導(dǎo)出（a0，b0）并運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算；3、利用逆向思維，得出=（a0，b0）并運(yùn)用它進(jìn)行解題和化簡(jiǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)（a0，b0），=（a0，b0）及它們的運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，導(dǎo)出（a0，b0）學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P 6 7頁，思考下列問題：（1）填寫“探究”內(nèi)容，總結(jié)二次根式的乘法法則（2）二次根式的乘法公式的逆運(yùn)用的作用是什么？（3）例2你有其他解法嗎？（4）完成P7練習(xí)1-32、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）16.2二次根式的乘除（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣笕⒑献鲗W(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題復(fù)習(xí)題問：（1）什么叫二次根式？（2）二次根式的兩個(gè)基本性質(zhì)是什么？計(jì)算下列各式, 觀察計(jì)算結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 一般地,對(duì)于二次根式的乘法規(guī)定:四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：（1）二次根式的乘法法則：16.2二次根式的乘除（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（2）反過來：（3）化簡(jiǎn)二次根式的步驟：把被開方數(shù)分解因式(或因數(shù)) ；把各因式(或因數(shù))積的算術(shù)平方根化為每個(gè)因式(或因數(shù))的算術(shù)平方根的積；如果因式中有平方式(或平方數(shù))，應(yīng)用關(guān)系式 (a0)把這個(gè)因式(或因數(shù))開出來，將二次根式化簡(jiǎn)2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練） 練習(xí)1： 例3：練習(xí)2化簡(jiǎn)練習(xí)3化簡(jiǎn)（1） （2）（2） （4）16.2二次根式的乘除（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)4：已知一個(gè)矩形的長(zhǎng)和寬分別是和求這個(gè)矩形的面積。五、課堂小測(cè)（約5分鐘）計(jì)算與化簡(jiǎn)：（1）（2）（3）（4）（5）六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P8-10頁2、課本P10頁習(xí)題16.2第1、4、6、7題七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：16.2二次根式的乘除（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）16.2二次根式的乘除（二）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 2 ）月（ 26 ）日 星期（ 三 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解=（a0，b0）和=（a0，b0）及利用它們進(jìn)行運(yùn)算2、利用具體數(shù)據(jù)，通過學(xué)生練習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出除法規(guī)定，并用逆向思維寫出逆向等式及利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解=（a0，b0），=（a0，b0）及利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出二次根式的除法規(guī)定學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P8 9頁，思考下列問題：（1）填寫“探究”內(nèi)容，總結(jié)二次根式的除法法則（2）二次根式的除法公式的逆運(yùn)用的作用是什么？（3）例6你有其他解法嗎？（4）完成P10練習(xí)1-32、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）16.2二次根式的乘除（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣笕?、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題復(fù)習(xí)題問：（1）什么是二次根式？（2）二次根式的兩個(gè)性質(zhì)是什么？（3）二次根式的乘法法則及逆運(yùn)算公式是什么？合作學(xué)習(xí)1二次根式的除法有沒有類似的法則呢？ 2規(guī)律：16.2二次根式的乘除（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖兩個(gè)二次根式相除，等于把被開方數(shù)相除，作為商的被開方數(shù)反之也成立四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：（1）兩個(gè)二次根式相除，等于把被開方數(shù)相除，作為商的被開方數(shù)（2）除法法則逆應(yīng)用：（3）把分母中的根號(hào)化去,使分母變成有理數(shù),這個(gè)過程叫做分母有理化。（4）在二次根式的運(yùn)算中， 最后結(jié)果一般要求分母中不含有二次根式.最后結(jié)果中的二次根式要求寫成最簡(jiǎn)的二次根式的形式.2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例4：計(jì)算：練習(xí)1：16.2二次根式的乘除（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖例5 化簡(jiǎn)：練習(xí)2：化簡(jiǎn)例6計(jì)算五、課堂小測(cè)（約5分鐘）（1） （2） （3） （4） （5） 六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P9-10頁2、課本P10頁習(xí)題16.2第2、4、5題16.2二次根式的乘除（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）16.2二次根式的乘除（三）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 2 ）月（ 26 ）日 星期（ 三 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解最簡(jiǎn)二次根式的概念，并運(yùn)用它把不是最簡(jiǎn)二次根式的化成最簡(jiǎn)二次根式2、通過計(jì)算或化簡(jiǎn)的結(jié)果來提煉出最簡(jiǎn)二次根式的概念，并根據(jù)它的特點(diǎn)來檢驗(yàn)最后結(jié)果是否滿足最簡(jiǎn)二次根式的要求學(xué)習(xí)重點(diǎn)最簡(jiǎn)二次根式的運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)判斷這個(gè)二次根式是否是最簡(jiǎn)二次根式學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P9 10 頁，思考下列問題：（1）二次根式乘除法的法則分別是什么？（2）二次根式計(jì)算的結(jié)果必須是什么根式？（3）什么最簡(jiǎn)二次根式？2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣?6.2二次根式的乘除（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題什么是最簡(jiǎn)二次根式？（1）被開方數(shù)不含分母（2）被開方數(shù)不含能開得盡方的因數(shù)或因式四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：什么是最簡(jiǎn)二次根式？（1）被開方數(shù)不含分母（2）被開方數(shù)不含能開得盡方的因數(shù)或因式2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例7 設(shè)長(zhǎng)方形的面積為S，相鄰兩邊長(zhǎng)分別是a、b。已知S= b= ，求a解：例8 化簡(jiǎn) 解：練習(xí)1：課本P10頁練習(xí)題全做課本P10-11頁習(xí)題16.2第9、10、11、12題16.2二次根式的乘除（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)2：把下列各式化簡(jiǎn)(分母有理化)：五、課堂小測(cè)（約5分鐘）(1) (2) (3) 六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P12-13頁2、課本16.2第8題七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：16.2二次根式的乘除（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）16.3二次根式的加減（一）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 3 ）月（ 2 ）日 星期（ 日 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解和掌握二次根式加減的方法2、先提出問題，分析問題，在分析問題中，滲透對(duì)二次根式進(jìn)行加減的方法的理解再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用它來指導(dǎo)二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn)3、運(yùn)用二次根式、化簡(jiǎn)解決問題學(xué)習(xí)重點(diǎn)把二次根式化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)根式，合并同類二次根式學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)判定是否是最簡(jiǎn)二次根式學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P 1213 頁，思考下列問題：（1）分析P12頁問題，理解二次根式加減的方法。（2）進(jìn)行二次根式加減時(shí)先做什么？再做什么？（3）你能獨(dú)立解答P13頁例1、例2嗎？2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑16.3二次根式的加減（一） 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題復(fù)習(xí)回顧：（1）什么是最簡(jiǎn)二次根式？（2）化簡(jiǎn)二次根式并找出同類二次根式（3）合并同類二次根式與合并同類項(xiàng)有什么聯(lián)系四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：（一化、二找、三合并）二次根式加減運(yùn)算的步驟:(1)把各個(gè)二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式(2)把各個(gè)同類二次根式合并.注意:不是同類二次根式的二次根式(如 與 )不能合并2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）（1）問題：現(xiàn)有一塊長(zhǎng)7.5dm、寬5dm的木板，能否采用如圖的方式，在這塊木板上截出兩個(gè)分別是8dm2和18dm2的正方形木板？16.3二次根式的加減（一） 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在這塊木板上可以截出兩個(gè)分別是8dm2和18dm2的正方形木板 解：先化簡(jiǎn),后合并練習(xí)1：練習(xí)2、課本P13頁練習(xí)1-3題練習(xí)3、課本P15頁習(xí)題16.3第1題五、課堂小測(cè)（約5分鐘） （1）2+316.3二次根式的加減（一） 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（2）2-3+5 （3）+2+3 （4）3-2+ （5）3-9+3六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P14頁例3、例4七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）16.3二次根式的加減（二）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 3 ）月（ 2 ）日 星期（ 日 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握二次根式混合運(yùn)算的方法2、掌握二次根式的多項(xiàng)式乘法公式的應(yīng)用3、復(fù)習(xí)整式運(yùn)算知識(shí)并將該知識(shí)運(yùn)用于含有二次根式的式子的運(yùn)算學(xué)習(xí)重點(diǎn)二次根式的混合運(yùn)算規(guī)律；學(xué)習(xí)難點(diǎn)由整式運(yùn)算知識(shí)遷移到含二次根式的運(yùn)算學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P 14 頁，思考下列問題：（1）回顧整式的運(yùn)算規(guī)律及乘法公式（2）由例3、例4理解二次根式混合運(yùn)算的規(guī)律（3）由整式運(yùn)算知識(shí)遷移到含二次根式的運(yùn)算2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑16.3二次根式的加減（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題（1）要進(jìn)行二次根式加減運(yùn)算,它們具備什么特征才能進(jìn)行合并？（2）說出 的三個(gè)同類二次根式?（3）下列各式中哪些是同類二次根式?（4）下列計(jì)算哪些正確，哪些不正確 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（4） 如何進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的 運(yùn)算？多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式呢？你能用字母表示這一結(jié)論嗎？m(a+bc)= ma+mbmc四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：16.3二次根式的加減（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例3：練習(xí)1：例5： （2）（3）練習(xí)2：（3） （4）練習(xí)3：課本P15頁習(xí)題16.3第5、6、7、8、9題五、課堂小測(cè)（約5分鐘）（1）（+） （2）（4-3）2（3）（+6）（3-） （4）（+）（-）六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、復(fù)習(xí)小結(jié)第十六章二次根式的內(nèi)容，寫在工具單本上。2、課本P14頁練習(xí)3、課本P15頁習(xí)題16.3第4題七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：16.3二次根式的加減（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）17.1勾股定理（一）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 3 ）月（ 11 ）日 星期（ 二 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解勾股定理的歷史背景,體會(huì)勾股定理的探索過程.2.掌握直角三角形中的三邊關(guān)系和三角之間的關(guān)系。3.在勾股定理的探索過程中,發(fā)展合理推理能力.體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.4.通過探究勾股定理（正方形方格中）的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。5.在探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作并能與他人交流思維的過程和探究的結(jié)果。6.學(xué)生通過適當(dāng)訓(xùn)練，養(yǎng)成數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)說理的重要性。7.在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探究精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索和證明勾股定理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.應(yīng)用勾股定理時(shí)斜邊的平方等于兩直角邊的平方和。2.靈活運(yùn)用勾股定理。學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）閱讀課本P22-24頁，了解下列問題 1、什么是勾股定理？ 2、勾股定理的文字?jǐn)⑹雠c幾何語言如何表達(dá)？ 17.1勾股定理（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、畢達(dá)哥拉斯怎么研究的勾股定理？ 4、趙爽弦圖什么意思？獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣笕⒑献鲗W(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題關(guān)于直角三角形,你知道哪些方面的知識(shí)?（1）直角三角形叫Rt（2）兩銳角互余A+B=90 （3）三角形的面積s=ab=hc （4）30所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半（5）證明兩個(gè)直角三角形全等有“HL” 畢達(dá)哥拉斯是古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，相傳2500年前,一次,畢達(dá)哥拉斯去朋友家作客.在宴席上,其他的賓客都在盡情歡樂，高談闊論,只有畢達(dá)哥拉斯17.1勾股定理（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖卻看著朋友家的方磚地而發(fā)起呆來原來，朋友家的地是用一塊塊直角三角形形狀的磚鋪成的，黑白相間，非常美觀大方主人看到畢達(dá)哥拉斯的樣子非常奇怪，就想過去問他誰知畢達(dá)哥拉斯突破恍然大悟的樣子，站起來，大笑著跑回家去了同學(xué)們，你想知道大哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（見課件）問題：大正方形的面積與兩個(gè)小正方形的面積有什么關(guān)系？17.1勾股定理（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在約公元前1100年，我國(guó)古算書周髀b算經(jīng)記載，人們已經(jīng)知道，如果勾是三，股是四，那么弦是五.在我國(guó)古代，人們將直角三角形中的 短的直角邊叫做勾 長(zhǎng)的直角邊叫做股斜邊叫做弦四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：（1）經(jīng)過證明被確認(rèn)正確的命題叫做定理（2）勾股定理:如果直角三角形兩直角邊分別 為a、b,斜邊為c，那么即 直角三角形兩直角邊 的平方和等于斜邊的平方。2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）已知， RtABC 中，a，b為的兩條直角邊，c為斜邊，求：已知： a3， b4，求c 已知： c 10，a6，求b課本P24頁練習(xí)課本P28頁習(xí)題17.1第1題17.1勾股定理（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、課堂小測(cè)（約5分鐘）1RtDABC的兩條直角邊a=3, b=4，則斜邊c= .2已知：如圖在ABC中，ACB=90，以ABC的各邊為在ABC外作三個(gè)正方形分別表示這三個(gè)正方形的面積， 則的邊長(zhǎng)為（ ） A.6 B.36 C.64 D.83 若直角三角形兩直角邊分別為12，16，則此直角三角形的周長(zhǎng)為（ ）A.28 B.36 C.32 D.484 直角三角形的三邊長(zhǎng)分別為3，4，x，則x2等于（ ）A.5 B.25 C.7 D.25或7六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P25-26頁，思考預(yù)習(xí)提綱2、練習(xí)冊(cè)P14-15頁預(yù)習(xí)+應(yīng)用七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：17.1勾股定理（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）17.1勾股定理（二）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 3 ）月（ 12 ）日 星期（ 三 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用勾股定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算及應(yīng)用。2、經(jīng)歷探究勾股定理的計(jì)算過程，進(jìn)一步鞏固勾股定理，學(xué)會(huì)利用勾股定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算的方法。3、樹立數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)勾股定理的簡(jiǎn)單計(jì)算及應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)勾股定理的靈活運(yùn)用。學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P25 26 頁，思考下列問題：（1）鞏固勾股定理 （2）例1、例2你能獨(dú)立解答嗎？ （3）P26頁練習(xí)題你能獨(dú)立解答嗎？2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣?7.1勾股定理（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題（1）勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方如果在Rt ABC中，C=90,那么（2）如圖，分別以Rt ABC三邊為邊向外作三個(gè)正方形，其面積分別用S1、S2、S3表示，容易得出S1、S2、S3之間有的關(guān)系式為 （3）在長(zhǎng)方形ABCD中，寬AB為1m，長(zhǎng)BC為2m ，求AC長(zhǎng)17.1勾股定理（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例1：一個(gè)門框尺寸如下圖所示若有一塊長(zhǎng)3米，寬0.8米的薄木板，問怎樣從門框通過？若薄木板長(zhǎng)3米，寬1.5米呢？若薄木板長(zhǎng)3米，寬2.2米呢？為什么？木板的寬2.2米大于1米， 橫著不能從門框通過；木板的寬2.2米大于2米，豎著也不能從門框通過 只能試試斜著能否通過，對(duì)角線AC的長(zhǎng)最大，因此需要求出AC的長(zhǎng)，怎樣求呢？例2：一個(gè)2.5m長(zhǎng)的梯子AB斜靠在一豎直的墻AC上，這時(shí)AC的距離為2.4m如果梯子頂端A沿墻下滑0.4m，那么梯子底端B也外移0.4m嗎？ 解：在RtABC中， ACB=90 AC2+ BC2AB2 2.42+ BC22.52 BC0.7m 由題意得：DEAB2.5m DCACAD2.40.42m在RtDCE中，DCE=90 DC2+ CE2DE222+ BC22.52 CE1.5mBE1.50.70.8m0.4m答；梯子底端B不是外移0.4m17.1勾股定理（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖P29頁第10題:在我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作九章算術(shù)中記載了一道有趣的問題這個(gè)問題意思是：有一個(gè)水池，水面是一個(gè)邊長(zhǎng)為10尺的正方形,在水池的中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺，如果把這根蘆葦拉向岸邊，它的頂端恰好到達(dá)岸邊的水面，問這個(gè)水池的深度和這根蘆葦?shù)拈L(zhǎng)度各是多少？解:設(shè)水池的深度AC為X米,則蘆葦高AD為 (X+1)米.根據(jù)題意得:BC2+AC2=AB252+X2 =(X+1)225+X2=X2+2X+1X=12 X+1=12+1=13(米)答:水池的深度為12米,蘆葦高為13米.P26頁第1題，如圖，池塘邊有兩點(diǎn)A、B，點(diǎn)C是與BA方向成直角的AC方向上的一點(diǎn)，測(cè)得CB= 60m，AC= 20m ，你能求出A、B兩點(diǎn)間的距離嗎？ （結(jié)果保留整數(shù)）17.1勾股定理（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、課堂小測(cè)（約5分鐘）課本P26頁第2題六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P26-27頁，思考預(yù)習(xí)提綱2、課本P28習(xí)題17.1第2、3、4、5題七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）17.1勾股定理（三）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)用勾股定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.會(huì)用勾股定理解決較綜合的問題。3.經(jīng)歷探究與勾股定理有關(guān)的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)利用勾股定理解決實(shí)際問題的方法.4.樹立數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)勾股定理的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)實(shí)際問題向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化。學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P26-27頁 （1）理解用勾股定理證明“斜邊、直角邊”定理 （2）在練習(xí)本上劃一條數(shù)軸，并在數(shù)軸上找到表示的點(diǎn)（3）獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：（課前寫在小組的小黑板上）二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）甲：乙：丙：?。和榛ブ鹨山饣?7.1勾股定理（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）1、小組合作分析問題2、小組合作答疑解惑3、師生合作解決問題用勾股定理證明“斜邊、直角邊”定理已知：如圖，Rt ABC和Rt ABC中， c= c=900，AB=AB，AC=AC。 求證： ABC ABC證明:請(qǐng)你在作業(yè)紙上畫圖，在數(shù)軸上表示 的點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們歸納出如何在數(shù)軸上畫出表示 的點(diǎn)的方法？你能在數(shù)軸上表示 的點(diǎn)嗎？試一試！17.1勾股定理（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：在數(shù)軸上找到點(diǎn)A，使OA=3，過A點(diǎn)作直線L垂直于OA，在L上截取AB=2，以O(shè)為圓心，以O(shè)B為半徑畫弧，交數(shù)軸于點(diǎn)C，點(diǎn)C即為表示 的點(diǎn)2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）課本P28-29頁第11-14題五、課堂小測(cè)（約5分鐘）1、已知等腰三角形的一條腰長(zhǎng)是5，底邊長(zhǎng)是6，則它底邊上的高為 2、長(zhǎng)為 的線段是直角邊長(zhǎng)為正整數(shù) ， 的直角三角形的斜邊. 3、如圖所示，在正方形網(wǎng)格中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1,則在網(wǎng)格上的三角形ABC中,邊長(zhǎng)為無理數(shù)的邊數(shù)為( ) 17.1勾股定理（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖A.0 B.1 C.2 D.34、已知如圖所示，等邊三角形ABC的邊長(zhǎng)為6：（1）求高AD的長(zhǎng)（2）求這個(gè)三角形的面積（答案可保留根號(hào)）六、獨(dú)立作業(yè)我能行1、預(yù)習(xí)課本P31-33頁2、課本P28-29頁第7、8、9題七、課后反思：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：17.1勾股定理（三）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、錯(cuò)題記錄及原因分析：自我評(píng)價(jià)課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：作業(yè)獨(dú)立完成（ ） 求助后獨(dú)立完成（ ）未及時(shí)完成（ ） 未完成（ ）17.2勾股定理的逆定理（一）導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2014年（ 3 ）月（ 17 ）日 星期（ 一 ）學(xué)習(xí)時(shí)間2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)勾股定理的逆定理得出過程，掌握勾股定理的逆定理。2.探究勾股定理的逆定理的證明方法。3.理解原命題、逆命題、逆定理的概念及關(guān)系。4.經(jīng)歷直角三角形判別條件的探究過程，體會(huì)命題、定理的互逆性，掌握可逆性的數(shù)學(xué)意識(shí)5.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維以及合情推理意識(shí)，感悟勾股定理和逆定理的應(yīng)用價(jià)值學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握勾股定理的逆定理及證明。學(xué)習(xí)難點(diǎn)勾股定理的逆定理的證明。學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P31 33 頁，思考下列問題：（1）體會(huì)勾股定理的逆定理得出過程，掌握勾股定理的逆定理。（2）探究勾股定理的逆定理的證明方法。（