關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的社會(huì)調(diào)查報(bào)告.docx

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的社會(huì)調(diào)查報(bào)告小組成員: 調(diào)查方法:文獻(xiàn)調(diào)查法訪談法實(shí)地觀察法問卷調(diào)查法 關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的社會(huì)調(diào)查報(bào)告-以貴州大學(xué)為例前言當(dāng)今大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確.一些人在大學(xué)里虛度光陰,找不到學(xué)習(xí)的方向,一些人則完全相反,他們有的想考研;有的想找一份好工作,有的找個(gè)女(男)朋友;有的想好好的學(xué)習(xí)，以書為伍.但到底是怎么樣的呢？他們的壓力怎么樣？我們調(diào)查小組針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)貴州大學(xué)北區(qū)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明在大學(xué)中學(xué)習(xí)壓力還是比較大的。一、調(diào)查對(duì)象：根據(jù)我校學(xué)生組成成分對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行了抽樣調(diào)查200人。在我們抽取的調(diào)查對(duì)象中有30大一的學(xué)生，有26大二的學(xué)生，18來自大三，26大四的學(xué)生。二、調(diào)查結(jié)果：現(xiàn)在超過九成的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力存在,產(chǎn)生壓力的因素有學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)氛圍,家庭,就業(yè)前景,影響壓力的因素有學(xué)校的管理制度,專業(yè),還有環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)壓力的重要因素（一）.面臨的壓力：總的來說有44的人認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大。32的人認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大，認(rèn)為一般的有20，而認(rèn)為壓力不大比較樂觀的人僅有4. （二）、壓力的來源1學(xué)習(xí)方面他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：刻苦學(xué)習(xí)，能把所有時(shí)間投入學(xué)習(xí)的有16;認(rèn)真對(duì)待，把大部分時(shí)間投入學(xué)習(xí)的同學(xué)有24;只是按老師要求完成任務(wù)的人有26;有44的人認(rèn)為無所謂,想學(xué)就學(xué),不學(xué)就算,占的比例最多。總的來說學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的人占相當(dāng)大的比重.令人堪憂.（1）成績(jī): 我們現(xiàn)在是應(yīng)試教育，各種學(xué)業(yè)的認(rèn)可必須經(jīng)過考試來決定，這也給學(xué)生帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力。我們都很乎成績(jī), 一半的人如果考試成績(jī)不佳會(huì)心情郁悶，沮喪。28會(huì)分析原因，再接再厲；22繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在造佳績(jī)。看來大家對(duì)成績(jī)都很在乎，只不過不能在平時(shí)努力學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己而已。（2）來自學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力:課本內(nèi)容太難,跟不上老師的進(jìn)度.不會(huì)作題或做題需要大量時(shí)間才能完成,學(xué)習(xí)興趣受挫,自信心受打擊.產(chǎn)生厭學(xué)情緒和上課恐懼感.（3）專業(yè)：只有20的人對(duì)自己的專業(yè)滿意，只有14的對(duì)自己的專業(yè)清楚，了解。比較滿意比較清楚的人分別占36和50。近四成的人對(duì)自己得到專業(yè)不了解，不滿意。在對(duì)自己的專業(yè)不滿意心懷有不滿，學(xué)習(xí)起來勢(shì)必會(huì)有怨言.很難學(xué)好,在難以學(xué)好的情況下學(xué)習(xí)壓力一定會(huì)不斷的增加直到迷惘, 最后放棄學(xué)習(xí).2家庭方面：有76的人受到來自家庭的壓力.并影響到學(xué)習(xí)。56的人認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有一定的幫助。但同時(shí)認(rèn)為會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的人有為8. 由于家庭原因。家長(zhǎng)的教育方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在的家庭，幾乎都是獨(dú)生子女，父母對(duì)子女愛不釋手，百般呵護(hù)，寧肯自己少吃一點(diǎn)，少穿一點(diǎn)，也不能冷落了孩子，可憐天下父母心。但是，有的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切，從孩子出生后就寄托了長(zhǎng)大一定要考大學(xué)，一定要出人頭地的希望。因此，按自己的想法為孩子設(shè)計(jì)了一套成長(zhǎng)的程序，不顧孩子的個(gè)人感受，必須順從地在自己的指揮下成長(zhǎng)。和孩子交流時(shí)，幾乎都是學(xué)習(xí)的話題，不給孩子一點(diǎn)自由的空間.從小是這樣,直到我們讀到了大學(xué),一些家長(zhǎng)還是喋喋不休的嘮叨著我們因該如何如何.直接導(dǎo)致了我們的學(xué)習(xí)壓力.看來家庭是影響學(xué)習(xí)重要因素。學(xué)習(xí)壓力來源的重要成分。3是學(xué)校因素;認(rèn)為一方面學(xué)習(xí)氛圍是主體的有超過80的人,他們認(rèn)為:良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，在無形中影響自己,鞭策自己。不斷努力想學(xué)習(xí)的同學(xué)靠齊，見賢思齊。（1）一方面是教師因素。如果教師不能以身立教，缺乏科學(xué)的教育方法，主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，不和學(xué)生進(jìn)行心與心地交流。常常以訓(xùn)斥的口吻和學(xué)生對(duì)話，會(huì)使學(xué)生的心靈受到挫傷，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒，也會(huì)對(duì)學(xué)生形成心理障礙。學(xué)校的風(fēng)氣也是造成心理壓力的因素。一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的良好風(fēng)氣，是我們大家共同創(chuàng)造的。反過來，又影響著每一個(gè)學(xué)生。同學(xué)們有目共睹，現(xiàn)在，我們學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)形成了一個(gè)良好的氛圍。包括課堂紀(jì)律，晚自習(xí)紀(jì)律基本上井然有序，這對(duì)調(diào)整我們的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)將起到積極的作用。（2）另一方面,學(xué)校的管理制度也是影響學(xué)習(xí)壓力的重要。只有36的認(rèn)為學(xué)校的管理對(duì)他們沒有影響?？梢姡汗芾碇贫仁菍W(xué)習(xí)壓力來源是必不可少的組成成分。但是升學(xué)，（三）、社會(huì)原因（1）在社會(huì)因素中，首先是升學(xué)的問題，幾乎每一個(gè)同學(xué)來到高中后并不是最后一站，還要到大學(xué)中深造。就是這個(gè)升學(xué)目標(biāo)成為一個(gè)很大的壓力壓在我們每個(gè)同學(xué)身上。不能掛科有和他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有很大的沖突。有的想不如就讓它掛了吧，有的有為了不掛科而在及格線上苦苦掙扎。我欲掛科而去，又恐學(xué)校不許，矛盾中。能不能考上大學(xué)，能不能考上一所好的大學(xué)，經(jīng)?？M繞在我們的耳邊，刺激著我們。就是這個(gè)目標(biāo)，常常使我們心驚膽顫。（2）然后是就業(yè)問題，有30的人會(huì)因?yàn)榧ち业母?jìng)爭(zhēng)和就業(yè)形勢(shì)會(huì)產(chǎn)生壓力?？磥砭蜆I(yè)和前途都是產(chǎn)生壓力的來源。盡管這是踏入社會(huì)時(shí)才能出現(xiàn)的情況，但只有考上大學(xué)才能為就業(yè)打下基礎(chǔ)的觀念過早地進(jìn)入了同學(xué)們的腦海中，也不斷地影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。（四）人際關(guān)系當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生壓力的時(shí)候，如果能夠及時(shí)地得到外界的支持和幫助，可以使壓力事件的強(qiáng)度降低。如果得不到社會(huì)支持，具體說就是與家長(zhǎng)和教師的關(guān)系緊張，周圍的朋友少，缺少釋放壓力的環(huán)境，在這種情況下，壓力事件的強(qiáng)度只能增強(qiáng)而不能削弱。五 他們?nèi)绾螌?duì)待壓力當(dāng)壓力產(chǎn)生，我們又是如何對(duì)待的呢？我們根據(jù)問卷調(diào)查法和訪談法結(jié)合實(shí)地觀察法我們得到了如下結(jié)論。面對(duì)壓力，只有30的人會(huì)不理會(huì)，繼續(xù)維持原來的狀態(tài)，對(duì)其視而不見。有56的人會(huì)積極主動(dòng)的排解壓力。但也有14的人會(huì)因?yàn)閴毫Φ拇嬖诙艞壸约海j廢不振。（1）一般方法：聽歌（這是最常選的方法）、看書（課外書，一般是漫畫或情感類雜志如知音）、運(yùn)動(dòng)、逛街、旅游甚至摔東西、大發(fā)脾氣。（2）常見方法：盡情的玩網(wǎng)絡(luò)游戲，放棄自己，逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)網(wǎng)上“癮君子”。他們通?？雌饋碛幸活w強(qiáng)大的內(nèi)心（玩游戲練就的）。但實(shí)際上不堪一擊。用他們的話說：找個(gè)人來好好愛。他們往往是由于學(xué)習(xí)上的不盡人意、頹廢、無限的空虛與寂寞。趁虛而入的時(shí)“愛情”。所以在大學(xué)里，走在貴大路上最常見的就是兩人你濃我濃。陰暗角落就是約會(huì)的圣地，沒幾盞路燈就是這個(gè)原因。（3）特殊方法：逃避現(xiàn)實(shí)。埋怨他人，憤恨社會(huì)，對(duì)自己的朋友和家人惡語相向，常常是臟話連天，是邊緣人群。用一句話說就是憤世嫉俗、自命清高、目空一切、自大。他們也渴望被人理解，被人關(guān)心。喜歡一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、做一些令常人無法理解的行為。六 科學(xué)對(duì)待壓力的方法: 可以選則一些是自己高興的方式，不要每天像個(gè)大嬸例如調(diào)節(jié)一下啊 有壓力也是好事啊 總比沒有目標(biāo)強(qiáng)1如果時(shí)間充裕，可以旅游，不要選游樂場(chǎng)等高消費(fèi)的地方，這樣會(huì)增加壓力?？梢匀ヒ磺协h(huán)境好，又安靜的公園2如果時(shí)間不夠，選一天早晨，去一個(gè)開放式公園進(jìn)行晨練吧，和老人們一起感受一下生活的美好，整理一下心情，用活力去挑戰(zhàn)壓力,積極參加各種團(tuán)體活動(dòng),打工也是不錯(cuò)的選擇3如果只想宅在家，可以選一些有意義的事情。如：學(xué)做飯（和家人或和朋友，即有意義，又可以增進(jìn)感情）4去書店選一本喜歡的書，建議不要太濃重，本人就比較喜歡找馬小跳，來放松一下：也可以看自己看過的偶，只有喜歡就好5先買1件運(yùn)動(dòng)物品（只要一件，不然就沒意義了），好好運(yùn)動(dòng)一下，讓壓力變成汗水蒸發(fā)出去。（買一件的意義是：只對(duì)一種事物保持高度注意力，如果想多買，就直接去購物了啦）建議不要 1不要死抱電視，心情會(huì)越來越糟2不要死抱電腦，理由同上3不建議吃零食大餐，逃避不是問題最重要的是大學(xué)是很讓人珍惜的 時(shí)光短暫 有些想法得失放開 自然沒有很大的壓力了附 錄： 附錄1 參考文獻(xiàn)：1.心理健康2.社會(huì)調(diào)查研究方法附錄2調(diào)查學(xué)習(xí)心得作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，大家是否對(duì)自己周圍的人、事、物做過深入的調(diào)查與分析？是否發(fā)現(xiàn)隱藏其中的內(nèi)在價(jià)值呢？其實(shí)，對(duì)我們身邊的每件小事進(jìn)行一次調(diào)查，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的東西，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有很大幫助。理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是我們大學(xué)生活的兩個(gè)重要部分。大家都非?？释呦蛏鐣?huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問題結(jié)合起來。大一第一學(xué)期，秦老師的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程就給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)階段，先是每位同學(xué)各提出自己的想法，接著大家設(shè)計(jì)問卷和提綱，然后分別展開調(diào)查，最后寫出調(diào)查報(bào)告。第一階段：設(shè)計(jì)調(diào)查方案?！叭f事開頭難”，畢竟大家是第一次寫調(diào)查方案，不免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如：格式不對(duì)，內(nèi)容不夠，質(zhì)量欠缺等等。但是，所有這些錯(cuò)誤，在秦老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，都逐漸地改正過來。她一次一次地指點(diǎn)學(xué)生，學(xué)生也一次一次地改，一次又一次地取得進(jìn)步。由開始的被動(dòng)（只要完成任務(wù)就行），到以后的積極主動(dòng)（盡力做好該做的事），大家從心態(tài)上發(fā)生了很大的改變。大家都想，第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，一定要認(rèn)真仔細(xì)地完成好。全班46位同學(xué)設(shè)計(jì)出了各不相同，各具實(shí)際意義和特色的調(diào)查方案。如：肖濤她們組的關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)觀的調(diào)查，韓鑫她們組關(guān)于現(xiàn)代公交車文明的調(diào)查等，在秦老師的帶領(lǐng)下，全班呈現(xiàn)出一派積極上進(jìn)，激情高漲的火熱氣氛。第二階段：設(shè)計(jì)問卷和提綱。調(diào)查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻(xiàn)法等。也有同時(shí)采用幾種方法的。采用問卷法的同學(xué)設(shè)計(jì)了問卷，采用訪談法、觀察法的同學(xué)設(shè)計(jì)出了提綱。第三階段：展開調(diào)查。問卷和提綱設(shè)計(jì)好以后，接進(jìn)入調(diào)查的展開階段。同學(xué)們紛紛出動(dòng)，利用課余時(shí)間，尋找對(duì)象，采訪和詢問對(duì)方，努力使被調(diào)查者以自己的真實(shí)想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設(shè)法，采取各種方式，通過各種途徑，親自到各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。 “實(shí)踐出真知”，大家在實(shí)際的調(diào)查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會(huì)實(shí)踐能力，豐富和增長(zhǎng)了我們的學(xué)習(xí)和生活閱歷。第四階段：總結(jié)并寫出調(diào)查報(bào)告。這是最后一步，但也是最難的一步了。同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地觀察和分析，調(diào)查與研究，收集資料，整理數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，提出建議，寫成報(bào)告。可以說，我們?cè)谶@一階段付出的努力更多，花費(fèi)的時(shí)間也最多，各組都寫出了十幾頁紙的報(bào)告。秦老師對(duì)每份報(bào)告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同學(xué)們?cè)偌影「陌懓?，一次次地完善著自己的作品，自己的勞?dòng)成果。好多同學(xué)都在報(bào)告上傾注了大量的時(shí)間與精力。在打印這些報(bào)告的過程中，大家也費(fèi)了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技術(shù)。盡管如此，大家熱情不減，反復(fù)修改，不斷追求規(guī)范和美觀。這門課程從開始到結(jié)束共用了一個(gè)多月的時(shí)間，最后在師生的共同努力下，取得了圓滿成功。大家寫出了15篇各具價(jià)值和特點(diǎn)的報(bào)告。在整個(gè)學(xué)習(xí)、調(diào)查過程中，師生都付出了很多努力，占用了大量時(shí)間，然而也收獲了許多我們首先體會(huì)到了秦老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，孜孜不倦，百教不厭，一絲不茍，和藹可親，熱情奉獻(xiàn)和全心負(fù)責(zé)。我們也體會(huì)到了同學(xué)們的積極配合與努力上進(jìn)。在學(xué)習(xí)、調(diào)查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項(xiàng)任務(wù)，更是在熱情追求完美和執(zhí)著探索知識(shí)。調(diào)查結(jié)束后，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學(xué)不到的東西，以及對(duì)我們今后學(xué)習(xí)，生活，工作都有價(jià)值和幫助的東西。大家真正體會(huì)到的是理論聯(lián)系實(shí)際的意義，體味到學(xué)有所用的樂趣。同學(xué)們將會(huì)把這種精神用于今后的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個(gè)人在自己的一生中能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成幾件事確實(shí)是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時(shí)一定要全身心投入。“要么不做，要做就要最好”。我們的調(diào)查之所以能取得一些成績(jī)，還依賴學(xué)院各方面領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視和支持。由于我們才疏學(xué)淺，初次嘗試，調(diào)查報(bào)告中的資料難免有片面、模糊之處，分析難免有膚淺、偏頗之處，建議難免有空泛、不當(dāng)之處，所以懇請(qǐng)觀看展覽的老師和同學(xué)提出寶貴意見。為此我們專門準(zhǔn)備了意見簿，請(qǐng)大家不要吝惜紙張筆墨。最后，希望我們的成果對(duì)大家的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來一些益處；祝愿我院的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)取得更大的成績(jī)！大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，常為自己的前途擔(dān)心,，為不喜歡自己所學(xué)專業(yè)而煩惱，經(jīng)常逃課，很多學(xué)生表示有厭學(xué)心態(tài)，大學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，即考試焦慮癥狀，有的大學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀，如何面對(duì)這些壓力，保持自己的身心健康，更好的面對(duì)學(xué)習(xí)生活和工作的挑戰(zhàn)，是一個(gè)人生路上的重大問題。1.你是大幾的？A、大一 B、大二 C、大三 D、大四請(qǐng)選擇請(qǐng)問你是大幾的學(xué)生?2.你的性別是?*A、男 B、女請(qǐng)選擇你的性別是?3.你覺得你目前的學(xué)習(xí)壓力怎么樣?*A、很大 B、大 C、一般 D、不大請(qǐng)選擇你覺得你目前的學(xué)習(xí)壓力怎么樣?4.你在學(xué)校是否參加班級(jí)或者社團(tuán)工作?*A、是 B、否請(qǐng)選擇你在學(xué)校是否參加班級(jí)或者社團(tuán)工作?5.你是否經(jīng)常兼職工作?*A、是 B、否請(qǐng)選擇你是否經(jīng)常兼職工作?6.你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣?*A、刻苦學(xué)習(xí),把所有時(shí)間都投入學(xué)習(xí) B、認(rèn)真對(duì)待,把大部分時(shí)間投入學(xué)習(xí)C、按老師的要求,完成學(xué)習(xí)任務(wù) D、無所謂,想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)7.你認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎？*A、很有必要 B、有必要C、不清楚 D、沒必要請(qǐng)選擇你認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎？8.考試成績(jī)不佳時(shí)，你會(huì)怎么樣？*A、分析原因，總結(jié)教訓(xùn) B、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)C、無所謂 D、很壓抑，很沮喪9.你對(duì)你的專業(yè)滿意嗎？*A、很理想 B、比較理想C、一般 D、不滿意10.你對(duì)自己專業(yè)去向清楚嗎？*A、很清楚 B、比較清楚C、不太了解 D、完全不了解請(qǐng)選擇你對(duì)自己專業(yè)去向清楚嗎？11.父母對(duì)你