信息技術四年級下節(jié)日資料整理教學設計及反思.docx

11.節(jié)日資料整理一、教學目標知識目標：1.學會建立分類保存技能目標：1.能熟練地運用搜索引擎查找資料,并分類保存；情感目標：1.感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息；二、重點難點【教學重點】主題性應用【教學難點】學生學習方法的養(yǎng)成三、教學策略與手段情景教學法、討論法四、課前準備端午節(jié)PPT、龍舟賽課積件、電子教室五、教學過程（一）游戲導入1、游戲：今天我要考考大家，（出示PPT）這是一個節(jié)日的一些習俗，在這個節(jié)日里有的人會進行畫額，在孩子的額頭上用雄黃等畫上特殊的符號，達到避邪的目的；有的人會在家里懸掛上鐘馗的畫像，鐘馗是我們古代傳說中的鬼王，人們懸掛他的畫像也是為了驅魔避邪；有的人呢會用癩蛤蟆皮洗澡，因為據說這樣能有效防止夏天長腓子，你知道這是什么節(jié)日嗎？（有可能、也許、大概是的）2、答案真豐富啊，但正確的只有一個，誰能說說利用我們現有的資源，有什么好的方法能快速的揭開迷底呢？3、學生操作，教師掌握學生操作的情況4、誰愿意上來向大家展示一下你是如何查找到的？（學生操作）（根據學生的操作情況，進行比較補充，主要是關鍵詞的選擇上）剛才的查找中，我發(fā)現了XX同學也是對XX的查找，我們一起來看一看他的搜索如怎樣操作的，有沒有發(fā)現兩位同學的不同之處？誰能評價一下？（二）確定探究主題1、引導學生說一說：端午節(jié)有著悠久的歷史和文化，早在2000多年以前 能說說你知道關于端午節(jié)的哪些知識嗎？2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望：同學們關于端午節(jié)了解的比較多，但并不全面，剛才張老師的三個端午節(jié)習俗就難倒了很多的同學，端午節(jié)作為我們國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，需要我們共同的保護，要保護它，就需要我們全面的了解端午節(jié)；今天到場的幾百位老師同樣的對端午節(jié)不是非常的了解，現在由你們來向我們到場的老師介紹端午節(jié)，你會選擇從哪些方面來介紹端午節(jié)？（根據學生的回答，老師進行引導性歸納：傳說、由來、習俗、文化，省略號千萬不要忘記）3、確定了主題，將資料查找到以后，將它保存下來，方便下次使用，是一個良好的學習習慣，剛才我們查找了畫額，誰能上來向大家展示一下，我們該如何將查找到的資料有條理的保存下來。（要引導學生在保存的過程中創(chuàng)建文件夾）（三）競賽比拼1、讓學生確定查找的內容；并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾：給大家兩分鐘的時間，首先請各位小組長安排好你們小組關于端午節(jié)的這四個主要內容由哪位同學來查找，要確保每個方面至少有一位同學；然后在你的電腦中給將要查找到的資料安個家，建立好端午節(jié)的文件夾。2、龍舟賽：賽龍舟是端午節(jié)的一項重要的比賽，今天的張老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒有興趣來賽一回？！但是，比賽之前，請大家仔細閱讀比賽規(guī)則，就像跑步比賽，違反了規(guī)則，跑的再快，也是無效的。（PPT出示規(guī)則）3、準備好了嗎？開始！4、學生進行資料的查找和保存（10分鐘）。巡視學生具體操作情況。5、還有最后兩分鐘，請大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。6、說一說在查找對端午節(jié)的新發(fā)現：時間到！讓我們來看一看，暫時領先的是XX龍舟隊；下面我們進行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關于端午節(jié)的新發(fā)現介紹給到場的老師，介紹出色有前進一步的獎勵。（選擇3-4名學生，說一說）7、今天獲勝的是我們XX龍舟隊，請獲勝的龍舟隊上來領取獎品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。（四）總結1、通過網絡搜索，我們對端午節(jié)有了更進一步的了解；在資料的查找中我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息；將查找到的資料有條理的保存下來，能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。2、同學們可以使用今天課堂上的方法，對其它的節(jié)日進行深入的了解；例如：即將到來的六一兒童節(jié)會是個很好的題材，同學們將保存下來的資料通過電子郵件可以發(fā)給張老師，我們可以繼續(xù)一起學習、研究。下課，謝謝大家！跟后面的老師一起說聲再見！九、板書設計11、端午節(jié)傳說由來 屈原習俗 粽子、賽龍舟、香囊文化十、作業(yè)設計查找“中秋節(jié)”的資料，并分類保存。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。無論教師有怎樣精細的預設，課堂教學永遠是不可預測的。在上完課后，我更是體會深刻，涂鴨幾筆感受，以和各位同仁一起探討。第一，課堂生成永遠是最美的。在本課中，讓學生保存搜索到的文字信息，雖然是舊知，但是對學生來說也不是一件容易的事情，尤其是要讓學生意識到建立文件夾來保存資料。而課堂中兩位學生演示的不同保存操作，正好是一個好的生成點。我馬上抓住這個點，通過設問“你們會選擇哪位的操作？為什么？”，讓學生通過對比體驗，感受到建立文件夾的必要性。學生的一句“建立文件夾，可以使得保存的文件查找方便”，使問題解決那么的自然。而這一切都源于課堂的生成。第二，學生永遠不會讓你失望。有些細節(jié)，我想大家也都關注到了。一位同學在進行復制操作上出現了一些問題，反復嘗試都沒有成功，但是我并沒有馬上中止他的操作，而是耐心地等待了一會，并不斷地鼓勵他。很多人覺得不應該在這里浪費時間，但是我想，我們對學生的尊重，就要體現在對他的信任上。而且我清楚地發(fā)現他的方法其實正確的。過早的中斷，只會打擊學生的信心。實事上，學生的確沒有讓人失望。第三，競賽形式要與內容統(tǒng)一?！翱鞓俘堉圪悺蹦芗ぐl(fā)學生的興趣，并促進組內的合作交流，這點不容質疑。但是學生往往會因為求快而忽視質量，可能有老師也和我有同感。所以，我在設計比賽規(guī)則中，就要求學生瀏覽搜索到的資料，并按選擇有用信息下載。并在比賽中設置了一個專門的環(huán)節(jié)，說一說搜集到的資料，以評定學生對質的把握。第四，文化體驗要源于生活。本課中的情感目標就是要讓學生感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息，而我覺得所有的體驗都要源于學生的生活。讓學生說說“你了解的端午節(jié)”，讓學生一起感受身邊的端午節(jié)，感