一節(jié)語文課的啟示.doc

一節(jié)語文課的啟示作為一名只有四年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師，有很多知識需要學(xué)習(xí)；對教學(xué)的研究還不夠全面。更重要的是對現(xiàn)今的教學(xué)要有自己的見解；從而能使自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上有所提高。今天，有幸參加市區(qū)舉辦的調(diào)研活動；聽了一節(jié)公開課，讓我有了自己的看法：上好一節(jié)語文課，還需做出更多的努力。語文課，教師不光要把文本知識傳授給學(xué)生；更為重要的是作為一節(jié)閱讀課，更要對學(xué)生的閱讀方面做出更大的努力，那么；在這短短的四十分鐘的時間里，作為教師我們又該如何掌控呢！這樣，就得看教師對于這節(jié)課做何種設(shè)計了。聽完這節(jié)課，我有點小小的見解，這節(jié)課上的是蘇教版小學(xué)六年級語文20、詹天佑這一課。本課講述的是“杰出的愛國工程師詹天佑”主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路的事跡；課文開篇就點明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師；圍繞這個點設(shè)計課文的主問題（題眼）；教師在授課時，可根據(jù)此點作為鋪墊，做進一步的課文講解。讓學(xué)生以閱讀的方式加以配合，整節(jié)課就會“活”起來。 這節(jié)課從整體上來說：設(shè)計很不錯，我聽了也有了很深的感觸。上好一節(jié)語文課，不僅要對文本知識加以傳授，還必須了解學(xué)生在學(xué)了這節(jié)課后；得到了什么，學(xué)到了什么。這節(jié)課對各知識點的講解以及對閱讀教學(xué)的運用技巧方面都很不錯。一、設(shè)計主問題，圍繞“題眼”做詳細的講解師：同學(xué)們，你們知道我國有位杰出的愛國工程師是誰嗎？生：詹天佑（上節(jié)課已了解）師：好，同學(xué)們很聰明，為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師呢？師：一起繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑這篇課文。生：齊讀課題.生：齊讀第一自然段。從導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計看；有些簡化內(nèi)容的可疑，但也不影響到對整節(jié)課的教學(xué)。二、理清文本脈絡(luò)。由于文本篇幅較長，不能面面俱到,只能選擇重點段落,進行詳解,這也是對于課堂的靈活運用。在對各段落的詞句理解方面，也能適時地點撥；學(xué)生也能接受。三、演示法掌握重點段落1、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生直觀地了解課時內(nèi)容。對課文的重點、難點提出質(zhì)疑。讓學(xué)生帶著問題讀通讀順讀懂課文重點段落.2、在演示的過程中適時指導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的知識點做出復(fù)述。3、能與學(xué)生利用教學(xué)演示圖與學(xué)生認(rèn)清工程的艱巨性，把學(xué)生帶回當(dāng)時的場景。加深對當(dāng)時條件限制的情況下，詹天佑所做出的努力。 在講解此段落時，教師能與時俱進；問題的設(shè)計新穎全面。（對重點段落詳解更能讓學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容以及了解當(dāng)時詹天佑所面臨的困難；工程的艱巨性。更能突出詹天佑這位偉大工程師的“杰出”和“愛國”）。 這節(jié)課的亮點我都有所體會，但對于一些層面我有些小意見：一、在對課文的段落講解中，所做的還不夠，因為學(xué)生在回答問題時都似懂非懂；這樣教學(xué)效果就不太明顯。二、在對課文重點段落分析時。應(yīng)注重對段落的閱讀，讓學(xué)生能從讀中去悟出其中的意義。而不能光說不讀；這樣顯得對閱讀不夠重視。三、在語文教學(xué)中，閱讀應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。四、語文教學(xué)來自于生活，在教學(xué)中教師運用一些課外生活知識來充實語文教學(xué)更能讓學(xué)生體會到語文的重要性.從這節(jié)課下來，我也有了很多的感慨，語文教學(xué)在生活中扮演著相當(dāng)重要的角色；對于生活處處都會運用到語文知識；而學(xué)習(xí)普通話更是對語文更深層次的要求；所以在語文教