江蘇省常州市花園中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》課件 蘇教版.ppt

老舍 濟(jì)南的冬天 靜心享濟(jì)南 聽讀課文 靜心享受濟(jì)南的冬天 思考 濟(jì)南的冬天天氣有什么特點(diǎn) 請(qǐng)用文中詞語(yǔ)概括 靜心享濟(jì)南 結(jié)合具體段落 想一想 圍繞 溫晴 這一特點(diǎn) 作者在文中主要寫了濟(jì)南的和 慧心賞冬景 跳讀課文 尋找你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段 細(xì)細(xì)品味并進(jìn)行賞析 請(qǐng)首先動(dòng)情地朗讀 然后再進(jìn)行賞析 tips 可以從修辭手法 詞語(yǔ)運(yùn)用 表現(xiàn)手法等方面入手 如 山上的矮松越發(fā)的青黑 樹尖上頂著一髻兒白花 好像日本看護(hù)婦 這句話含有兩個(gè)比喻 一是將樹尖的雪比作 白花 二是將樹尖頂雪的矮松比作 日本看護(hù)婦 比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美 妙手書美景 當(dāng)你被濟(jì)南的冬天深深吸引的時(shí)候 也許你會(huì)想到自己所度過的那些冬天 請(qǐng)你也拿起筆 寫下你心中最美的一處冬景 要求 抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 字?jǐn)?shù)150 200字 語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng) 適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法 妙手書美景 白色的樹林間 人們走過雪地留下的一個(gè)個(gè)腳印連成一線形成了一條彎彎的雪中小道 也是一處奇特的人為景觀 在白雪枝條的襯托下 不遠(yuǎn)處的天寧寶塔與文筆塔也融入了這一幅秀麗的水墨畫中 公園里古色古香的亭臺(tái)樓閣也十分吸引眼球 那黛色的飛檐與白雪配合得相得益彰 盡顯古典韻味 老舍先生曾說 上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士 把春天的賜給西湖 秋和冬的全賜給了濟(jì)南 我們欣賞了冬天 是不是也想感受一下濟(jì)南的秋天 請(qǐng)同學(xué)們課下尋找 濟(jì)南的秋天 進(jìn)行閱讀 去游歷一下秋天的濟(jì)南吧 如 請(qǐng)閉上眼睛想 一個(gè)老城 有山有水 全在天底下曬著陽(yáng)光 暖和安適地睡著 只等春風(fēng)來把它們喚醒 這是不是個(gè)理想的境界 曬 睡 醒 這一連串相關(guān)的擬人寫法 創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的 理想境界 陽(yáng)光 暖和 緊扣 溫晴 用詞準(zhǔn)確 體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天有深深的喜愛和贊美之情 再如 這樣 一道兒白 一道兒暗黃 給山們穿上一件帶水紋的花衣 看著看著 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng) 叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚 這句話寫雪色和草色相間的美景 結(jié)合豐富的聯(lián)想 由靜到動(dòng) 虛實(shí)結(jié)合 生動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南周圍小山雪后的秀美 山 陽(yáng)光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山 城外的遠(yuǎn)山 舒適可愛 嬌美秀氣 素潔