876加幾教學設計.docx

876加幾教案 教學目標：1、讓學生在已有的經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；并適時優(yōu)化“湊十法”，能正確熟練地口算8、7、6加幾的進位加法。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學生合作學習的能力和數(shù)學應用意識。教學內容：教科書第103104頁8、7、6加幾。教具準備：課件 小圓片教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣鋪墊教師創(chuàng)設情境：（電腦先出示青蛙王子的畫面，再出示聰明屋。）小朋友們，你們看，今天，青蛙王子要帶我們到數(shù)學王國里去玩一玩，想去嗎？好！我們一起去！1、 復習9加幾引導：（課件）小朋友們今天青蛙王子要帶我們一起去數(shù)學王國里走一走，玩一玩，你們愿意和他一起去嗎？好，首先我們一起來口算吧?。ㄖ该悖?9+8= 9+6= 9+2= 9+5= 9+9= 7+3= 8+2= 6+4= 說算法：指名說說9+6你是怎么算出來的。（學生回答后教師表揚學生：你們真能干，青蛙王子在鼓勵我們呢?。?、 主題圖呈現(xiàn)（課件演示）小朋友們，我們進了聰明屋，里面有好多問題等待著我們去解決呢！出示主題圖：你能從這幅圖中知道哪些數(shù)學信息嗎？請同桌相互交流。（情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？）1） 指名回答,仔細觀察圖上發(fā)生了一件什么事情？2） 他們遇到了一個什么問題？（學生思考后回答。教師把學生提出的比較好的問題寫在黑板上：一共有多少小朋友或應該買多少張門票？）教師啟發(fā)：那么誰能解決這個問題呢？（教師讓學生思考后回答。）二、自主合作，探究算法1、 合作交流學習8+5學生回答后教師板書8+5。1） 教師設問：8+5應該怎樣計算呢？你會算嗎？同桌合作，交流算法，教師巡回引導：教師根據(jù)學生的實際情況，會的小朋友請告訴同桌小朋友是怎么算的，不會的小朋友可以利用學具來擺一擺，或者請會的小朋友去幫幫他。2） 匯報算法，教師及時板書：讓學生交流匯報說一說自己的計算方法。教師板書學生的多種計算方法。邊板書邊小結：小朋友們真聰明，都想到從5里面拿出2，把8湊成10，10再加上剩下的3就是13，這種方法真不錯，你還有其他的計算方法嗎？反饋：學生演示擺小圓片，教師板書學生計算思路。預設算法：a. 從5個中拿2個和8湊成10，10再加3等于13。從5個中拿2個和8湊成10，其實就是把5怎么分？(把5分成2和3，8和2湊成10，10+3=13)b. 從8個中拿5個和5湊成10，10再加3等于13。從8個中拿5個和5湊成10，也就是把8怎么分？(生：把8分成3和5，5和5湊成10，10+3=13)c. 8看成10，10+5-3=13。d. 我想9+5=14 所以8+5=13。e. 我是從8個接著數(shù)下去的。3） 教師小結：小朋友們說得非常棒，原來計算8+5的方法有這么多，但是，一般我們都會選擇比較簡便快捷的方法來計算，那么在這么多方法中，你覺得哪種方法更簡單呢？（引導用“湊十法”來進行計算比較簡便。）4） 比較兩種湊十法的不同，引導學生可以用自己喜歡的那一種。2、 自主練習，熟練算法1）提問：剛才我們計算出了8+5=13，現(xiàn)在，你能計算出這幾道題嗎？課件出示8+4、7+6、6+5的算式。2）同桌先互相說一說，教師指名說。并請學生說說你是怎么想的。同時教師反饋算理。3）單獨練習：思路訓練（完成練習第1題）一邊說一邊點擊填寫。（點擊題目出答案）4）教師小結：小朋友們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這就是我們今天學的的8、7、6加幾的計算方法。（教師板書課題） 三、分層練習，鞏固深化1、圈一圈，算一算（完成練習第2題）看圖列式，學生說圈法，說說為什么？教師課件演示反饋。2、投籃游戲：籃球有若干個算式，要求學生自由選擇一題，答對籃球會自動進籃筐，并掌聲表揚。3、玩轉盤口算：課件出示轉盤。點擊轉動，停止時指著算術題，要求學生馬上舉起正確答案的卡片，看誰算得快。四、應用新知，解決問題呈現(xiàn)小小游樂園：小朋友今天你們的表現(xiàn)真不錯。老師帶你們去游樂園玩玩，課件展示游樂園情景。游樂園好玩嗎？我們先來看看每種游樂項目的價錢。出示游樂價格表： 游樂項目海盜船碰碰車電動飛機小火車電動汽車木馬價格9元8元7元6元5元4元1、 提出要求：老師在每個小朋友的桌面上都放了一個信封，里面有一些人民幣，你們能用這些錢去選擇你最喜歡的兩個游樂項目玩一玩嗎？2、 學生自由選擇最想玩的兩種，想想一共要花多少錢？你是怎么列式的？并把你的算式請寫在練習紙