【志鴻優(yōu)化設計】九年級英語全冊 Unit 6 I like music that I can dance to SectionA(1a2c)教案 人教新目標版(1).doc

unit 6i like music that i can dance to.單元概覽重點單詞名詞：heart, fisherman, photograph, class, energy, course, taste, laboratory, cancer, risk, biscuit動詞：interest, miss, suggest, expect, increase形容詞：okay, honest, sweet, main代詞：whatever, itself必備短語remind of, on display, suit sb.(fine), to be honest, be bad for, stay away from, be in agreement經(jīng)典句型i like music that i can sing along with.what about you?i prefer music that has great lyrics.i love singers who write their own music.語法在線初步了解定語從句的用法， 能正確運用that, who等關系代詞。寫作要求1.學會表達自己對某人或某物的喜愛及理由。2能對自己看過的書和電影、聽過的cd進行評述。section a (1a2c) 教學目標學習由關系代詞who, that引導的定語從句， 并且能運用它們描述自己的喜好。教學重點1學習并掌握一些生詞及短語。2初步了解定語從句。3提高聽、說、讀、寫能力。教學難點能仿照例句口頭說出含定語從句的復合句。教學設計step 1leadin1教師可以用以下形式引出定語從句：呈現(xiàn)圖片， 討論話題teacher：what kind of weather do you like?student：i like sunny days.接著教師說出句子并板書：he/she likes weather that is sunny.教師問另外的學生， 引導學生以“i like weather that is warm/cool.”句型進行練習。2展示多姿多彩的時裝和各種不同的菜式的圖片， 和學生談論衣服、食物等。運用句型：what kind of clothes do you like？i like clothes that are comfortable/soft/not expensive.說明：以舊帶新， 引入新課， 通過對學生的逐一操練， 讓學生在輕松的環(huán)境中接受新知識that引導的定語從句。step 2section a1a1通過圖片， 引出單元話題。music that is quiet/that we can sing along withmusic that is loud/that we can dance to2播放學生熟悉的流行歌曲， 用一段悠揚抒情的音樂和一曲熱情奔放的音樂， 引出新詞lyrics/gentle。利用課件中的內容， 讓學生學習新詞。3讓學生運用1a圖畫中的句子交流他們對一些歌曲的看法。4讓學生分組討論他們對音樂的愛好， 然后寫出他們所說的句子， 如：mary like music that she can sing along with.最后把全班同學的結果匯總并展示給大家。說明：在不同的環(huán)節(jié)根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和自己的興趣愛好， 設計不同的任務， 循序漸進， 將語法教學巧妙融入任務型教學中。step 3section a1b讓學生明白聽力任務， 再讓學生聽對話， 按要求完成1b, 由學生回答， 教師檢查學生答案。再播放一遍錄音， 學生跟讀。(說明：先訓練學生的聽取信息的能力， 再讓學生跟讀， 培養(yǎng)其語流和語調。)step 4section a1c1首先讓學生分組閱讀1c中所給對話， 然后進行操練。教師講解動詞prefer的用法。如：i like music that i can dance to.i prefer music that i can dance to.2展示一些有人物的圖片， 比如班上同學集體活動時的照片， 或者是某部電影中的劇照等。讓學生練習句型“the man/woman who is.”例如， 展示自己的有濃郁生活氣息的一張家庭生活照， 將以下句子呈現(xiàn)給學生：the man who/that is standing by my side is my brother.說明：通過呈現(xiàn)句子， 讓學生歸納、比較that和who引導的定語從句， 培養(yǎng)自己的觀察能力， 也為下一步的聽力理解打好基礎。step 5section a2a, 2b1讓學生明白2a中的4句話的意思。2播放第三遍錄音， 讓學生完成 2a及2b的內容。核對答案。3教師強化定語從句中that, who的用法。注意學生填寫的2b中的句子是否完整。4跟讀對話。step 6section a2c1讓學生進行對話。引導學生正確運用who, that引導的定語從句。2讓學生分小組， 通過模仿對話歸納who,