初中數(shù)學(xué)集體備課流程.doc

精品文檔 數(shù)學(xué)組集體備課細(xì)則集體備課是同備課組教師取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要方式。為切實(shí)保證集體備課深入進(jìn)行和課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，特作如下細(xì)則：（一）集體備課的目標(biāo)： （1）初步研究教材，形成有自己思想的第一學(xué)案 -個(gè)案 （2）在交流碰撞中形成有群體思想的集體學(xué)案-共案 （3）根據(jù)集體學(xué)案修正自己的個(gè)案-特色學(xué)案 （4）在教學(xué)實(shí)踐中反思特色學(xué)案的效果修訂共案-最后學(xué)案。 （二）集體備課的原則：（1） 集體備課做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。提倡“四個(gè)統(tǒng)一”，不是“一刀切”而是根據(jù)教學(xué)的具體情況科學(xué)的把握。（2） 做到“七必須”：必須吃透課標(biāo)要求，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)分解具有可操作性、可測量的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，充分研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，靈活科學(xué)地利用好教學(xué)參考書及網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源。必須研討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、效果反饋設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等是否符合學(xué)情。必須討論課堂上師生可能生成的問題和解決辦法。必須討論可選擇的教學(xué)方法和手段。主備教師必須對所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析和研究，距有專業(yè)引領(lǐng)作用，設(shè)計(jì)出的教案應(yīng)有自己的觀點(diǎn)。必須研討如何凸顯學(xué)生的主體性和學(xué)法指導(dǎo)，注重過程。必須修改教案。備課組教師要集思廣益，充分討論，形成共識(shí)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)和隨堂練習(xí)與作業(yè)，然后個(gè)人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際和集體備課的意見，重新設(shè)計(jì)或修改教學(xué)設(shè)計(jì)，形成完整的高質(zhì)量的教案。 （三）集體備課的程序模式如下： （1）個(gè)人備課 集體備課之前先行個(gè)人備課 ，這是集體備課的前提和基礎(chǔ)。教師寫出個(gè)人教案，為集體備課做準(zhǔn)備。 個(gè)人備課的要求有6項(xiàng)：1、備教材：認(rèn)真通研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材特點(diǎn)、地位，弄清重點(diǎn)難點(diǎn)，2、備學(xué)法，針對本班學(xué)情，設(shè)計(jì)施教方案，特別是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、備學(xué)生，分析全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況與學(xué)情，思考與設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的方法和措施。4、閱讀、研究相關(guān)參考資料，拓寬自身知識(shí)面。5、按分層教學(xué)的要求，精選、演作習(xí)題，確定當(dāng)堂訓(xùn)練題和隨堂作業(yè)。6、同時(shí)提出對教材的疑點(diǎn)及問題、教學(xué)中將會(huì)面臨的困惑。（2）備課組長檢查與切磋 集體備課之前，備課組長要對每位教師的備課逐一進(jìn)行檢查，看其是否符合要求，是否實(shí)用。 （四）、集體備課的流程1、自研教材：備課組的每位老師事先對相關(guān)章節(jié)、單元的全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，寫出發(fā)言稿；2、集體研討：根據(jù)分工，主備人員作重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正，在骨干的點(diǎn)撥下，形成最佳課時(shí)方案；3、分工主備：在形成最佳方案的基礎(chǔ)上，主備人員就自己主備的內(nèi)容寫出詳細(xì)教案(但教案上留有一定空白)，分發(fā)給大家；使每人持有一套教案；4、修改施教：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對統(tǒng)一教案作一定修改，形成自己的課時(shí)教案，然后施教；5、二次備課：施教后寫下教后記，教研組安排時(shí)間進(jìn)行反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及教