多位數(shù)乘一位數(shù)整理與復(fù)習(xí)(教學(xué)設(shè)計(jì)）.doc

整理和復(fù)習(xí)-多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，會(huì)用簡(jiǎn)便靈活的方法計(jì)算因數(shù)中有0的乘法。2、通過(guò)對(duì)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納、整理能力和良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 如何有序整理知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)，昨天老師布置小朋友回家對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。（板書(shū)：多位數(shù)乘一位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)）（1）小組交流（2）匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)說(shuō)板書(shū)：小結(jié)：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，可以用筆算，也可以用估算和口算。（板書(shū)：口算估算 筆算）2、結(jié)合學(xué)生的回答問(wèn)：除了這種情況，什么地方可以用估算？（去買(mǎi)東西時(shí)要先估一估帶多少錢(qián)、筆算前可先估一估答案大約得多少、）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們估算時(shí)很快，誰(shuí)能把估算的方法和大家說(shuō)一說(shuō)。3、知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：多位數(shù)乘一位數(shù) 口算（估算）的整理和復(fù)習(xí) 因數(shù)中沒(méi)有0的 筆算 （進(jìn)位或不進(jìn)位）因數(shù)中間或末尾有0的 【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生小組之間互相交流、補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面歸納，也有利于啟動(dòng)學(xué)生的思維。二、典型例題 溝通聯(lián)系1、口算練習(xí)70060 說(shuō)出口算的過(guò)程25331 54902、估算練習(xí)887 說(shuō)出估算的方法1124 3095 24523、筆算練習(xí)1263 9023 4909師：這些算式的因數(shù)有什么不同？（因數(shù)中沒(méi)有0；因數(shù)中間和末尾有0）。（1）獨(dú)立完成筆算。指名板書(shū)。（2）指名講算法師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計(jì)算時(shí)要注意什么？1263口述：計(jì)算筆算乘法時(shí)，因數(shù)3要對(duì)著上面126的個(gè)位，乘號(hào)寫(xiě)在數(shù)的左側(cè)，等號(hào)線用尺子畫(huà)。出示：筆算時(shí)，要從多位數(shù)的（個(gè)位）乘起。要用一位數(shù)乘多位數(shù)的（每位）數(shù)，要哪一位上的積滿(幾十)，就要前一位(進(jìn)幾)。9023：出示：計(jì)算有中間有零的乘法時(shí)，0不能漏乘，當(dāng)個(gè)位積不滿十時(shí)，所乘積的十位上要寫(xiě)（0）4909：出示：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)（0）前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊，用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看多位數(shù)末尾有（幾）個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)（幾個(gè)0）。【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確1和任何數(shù)相乘都得原數(shù)，0和任何數(shù)相乘都得0。掌握不同的估算方法，選擇合適的估算策略，培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣。鞏固掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。4師：那么什么時(shí)候用筆算？估算和口算？下面這三道題你會(huì)選擇合適的算法嗎？出示：教科書(shū)第89頁(yè)：A、小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家距學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？ B、每套課桌椅坐2個(gè)人，學(xué)校新買(mǎi)來(lái)200套課桌椅，一共可以坐多少人？ C、陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都是136人，全校6個(gè)年級(jí)共有多少人？1）、學(xué)生觀察討論，選擇合適的算法。2）師追問(wèn)質(zhì)疑：（1）第一個(gè)問(wèn)題為什么用估算？復(fù)習(xí)估算方法。（2）第三個(gè)問(wèn)題為什么用筆算？復(fù)習(xí)筆算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活情境來(lái)分析思考，提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力。3）你還能舉例說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候用筆算？估算和口算？學(xué)生舉例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)算法進(jìn)行對(duì)比，找出區(qū)別。通過(guò)聯(lián)系生活情境來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生計(jì)算技能應(yīng)用的能力。通過(guò)學(xué)生之間的相互提醒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的數(shù)學(xué)習(xí)慣。三、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展1、先看一看從第一行的數(shù)怎樣得到第二行的數(shù)，再把表填完全。142352713158039205692208盡量讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，后集體訂正2、在里填上合適的數(shù)。19+2=11 9+=111111129+3=111 9+=11111111239+4=1111 9+=1111111112349+5=11111 9+=111111111仔細(xì)觀察尋找規(guī)律，小組討論交流，提名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、合作性、自主性