《生命的奇跡》教案.doc

生命的奇跡教案（武漢版）生命安全教育三年級(jí)3課武昌區(qū)三道街小學(xué) 萬(wàn)玲教學(xué)活動(dòng)背景分析（學(xué)生的情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明等）：學(xué)生情況分析：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)且喜歡自然科學(xué)、百科知識(shí)一類的學(xué)習(xí)，對(duì)自然界的生命現(xiàn)象充滿好奇，但并不能清楚地理解生命的神奇與偉大，所以有必要幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，教會(huì)學(xué)生珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護(hù)生命的能力。故設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解這些動(dòng)植物的特點(diǎn)及它們?yōu)榱嘶钕聛?lái)做的不懈努力。2、感受自然界中的小生命是怎么把握各種機(jī)會(huì)存活下來(lái)，感受生命的奇跡，敬畏生命。3、激發(fā)發(fā)現(xiàn)自然界中的頑強(qiáng)生命，贊美自然界的生命現(xiàn)象，敬畏生命。4、愿意和動(dòng)植物交朋友，初步掌握愛護(hù)動(dòng)植物的方式、方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解這些動(dòng)植物的特點(diǎn)及它們?yōu)榱嘶钕聛?lái)做的不懈努力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)發(fā)現(xiàn)自然界中的頑強(qiáng)生命，贊美自然界的生命現(xiàn)象，敬畏生命。教學(xué)策略：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要善于挖掘和利用學(xué)生生活中常見的資源，結(jié)合學(xué)生自身的觀察和感受，通過看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等形式讓學(xué)生理解生命的意義，并學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護(hù)生命的能力。描述本活動(dòng)最適合的教學(xué)對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量：本活動(dòng)適合三年級(jí)學(xué)生使用，參加人人數(shù)在3545人之間。教學(xué)活動(dòng)材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：教學(xué)PPT、收集有關(guān)生命力頑強(qiáng)的動(dòng)植物的圖片資料、視頻資料及輕音樂。教學(xué)活動(dòng)步驟（包括教學(xué)活動(dòng)注意事項(xiàng)）：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入5從身邊熟悉的動(dòng)植物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)植物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑刮覀冞@個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！在你身邊的植物和動(dòng)物身上你發(fā)現(xiàn)哪些生命的跡象呢？小結(jié)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、傳授新知，實(shí)戰(zhàn)演練。25情境園1今天老師為大家介紹一位新朋友（出示水熊圖片），你知道它叫什么名字嗎？2.原來(lái)它叫“水熊“啊，看來(lái)很多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，水熊也迫不及待地想認(rèn)識(shí)大家呢！讓我們看看它的自我介紹吧！3.看了水熊的自我介紹，你知道了關(guān)于水熊的哪些信息？4.提出問題：你知道了關(guān)于水熊的哪些信息？5小結(jié)：水熊體型極小，但卻是地球上生命力最強(qiáng)的生物，要?dú)⑺浪苁菢O為困難的。它幾乎遍布全球，在喜馬拉雅山脈（6000m 以上）、深海（4000m 以下）、真空以及太空中都可以找到它們的蹤影。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)。生看水熊簡(jiǎn)介指名匯報(bào)從教材入手，介紹水熊，觸目感受這些小生命的偉大。智慧屋 （一）、課內(nèi)智慧屋。1. 自然界中還有很多和水熊一樣，擁有強(qiáng)大生命力的動(dòng)植物，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去看看吧！相信你一定能夠得到更多發(fā)現(xiàn)和感受。提出問題：你從海星和仙人掌的介紹中知道了什么？有什么體會(huì)或感受？2.小結(jié)：自然界中像海星和仙人掌這樣頑強(qiáng)的面對(duì)一生中經(jīng)歷的艱難困苦、為了活下來(lái)做著不懈努力的動(dòng)植物，它們表現(xiàn)出的強(qiáng)大力量讓人稱奇驚訝，甚至難以置信，不得不感嘆這是生命的奇跡。（二）、延伸智慧屋。1出示自然界中動(dòng)植物生命強(qiáng)大的圖片及嫩芽破圖而出的視頻資料（并邊介紹感受生命的偉大與不屈），看！光禿禿的屋頂上長(zhǎng)出的小草；堅(jiān)硬的巖石下，小芽不屈向上，探出頭來(lái),昂然挺立 ；離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的野草；咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)的竹石。還有種子破土而發(fā)時(shí)轟動(dòng)的力，樹木拔節(jié)是喧響的節(jié)奏。這都是生命的力量，展示著生命的奇跡！2這些現(xiàn)象是否觸動(dòng)你的心靈深處，給你帶來(lái)怎樣的感受？你有什么想說(shuō)的嗎？3小結(jié)：他們，一群深沉而不屈的生命的精靈，用弱小的身軀詮釋著生命的力量。漫長(zhǎng)的歲月，他們掙扎在黑暗的泥土中，奢望著陽(yáng)光的眷顧。就在這似乎被大自然遺忘的角落，竟然有一棵棵幼苗破土而出，它們?cè)跁r(shí)間的荒蕪中遭受了風(fēng)風(fēng)雨雨，終于長(zhǎng)成參天大樹！奇跡永遠(yuǎn)屬于這些生命。生了解海星和仙人掌、質(zhì)疑、討論、交流。生看圖片及視頻生看圖片視頻并結(jié)合今天所學(xué)及生活經(jīng)驗(yàn)討論探究、匯報(bào)交流教師講授、生活情境及學(xué)生體會(huì)相結(jié)合，在生活情境中學(xué)習(xí)，讓生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，達(dá)到真正體會(huì)生命的奇跡，感悟生命的偉大的目的。三、活動(dòng)鞏固新知8訓(xùn)練場(chǎng)（一）、比賽接龍。2說(shuō)一說(shuō)你知道的大自然中有關(guān)生命頑強(qiáng)的現(xiàn)象？我知道： 我的小伙伴們知道： 我的感受： （二）、你關(guān)心和愛護(hù)身邊的花草樹木和鳥獸蟲魚嗎？如果下列行為做到了，請(qǐng)?jiān)冢?）里畫“”。1.到公園玩的時(shí)候，不摘花朵，不踐踏草坪。 （ ）2.走路時(shí)，看到地上的小昆蟲，會(huì)跨過去不傷害它們。 （ ）3.樂意照顧身邊的小貓、小狗等寵物。 （ ）4.曾經(jīng)因?yàn)樽约何桂B(yǎng)的小魚、小烏龜死去而傷心。 （ ）5.曾經(jīng)因?yàn)樾』ā⑿〔莼蛐?dòng)物頑強(qiáng)的生命力而贊嘆。 （ ）生分小組講一講知道的大自然中有關(guān)生命頑強(qiáng)的現(xiàn)象，交流匯報(bào)。生自主完成練習(xí)。講練結(jié)合，切實(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護(hù)生命的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。擴(kuò)展?fàn)I（配樂出示一系列圖片）自然界中動(dòng)植物以及我們熟悉的海倫.凱勒、邰麗華、張海迪等，他們用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，創(chuàng)造屬于生命的奇跡。讓學(xué)生在這些不屈于命運(yùn)、抓住各種機(jī)會(huì)努力地活著、同時(shí)創(chuàng)造生命的價(jià)值的事跡中得到感染和震撼。四、教師小結(jié)。2升華主題有一種生命，越是險(xiǎn)惡艱辛，越是知難而上，頑強(qiáng)不屈；有一種生命，甘用幾萬(wàn)年的光陰，闡釋它奮斗的歷程；有一種生命，它能歷經(jīng)狂瀾，變薄弱為力量，值得我們飽含敬仰和欽佩之情。因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，才有我們見到的生命的奇跡！讓我們向生命致敬！生看圖片感受生命的強(qiáng)大。理解生命的意義，并學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護(hù)生命的能力。板書設(shè)計(jì)： 第三課 生命的奇跡水熊 海星 向生命致敬仙人掌課堂小結(jié)（教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和活動(dòng)意義的提升）：有一種生命，越是險(xiǎn)惡艱辛，越是知難而上，頑強(qiáng)不屈；有一種生命，甘用幾萬(wàn)年的光陰，闡釋它奮斗的歷程；有一種生命，它能歷經(jīng)狂瀾，變薄弱為力量，值得我們飽含敬仰和欽佩之情。因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢庞形覀円姷降纳钠孥E！讓我們向生命致敬！課后反思與建議（如是否考慮班級(jí)學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題）：課文向我們展示了幾個(gè)弱小的生物，但它們體內(nèi)迸發(fā)出的頑強(qiáng)生命力，創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)生命的奇跡，讓人佩服和感動(dòng)，詮釋著如火熱真正的珍惜生命，尊重生命，善待生命。在課上，我并沒有以一個(gè)旁觀