七年級(jí)上思品第3單元檢測(cè).doc

七年級(jí)上思品第3單元檢測(cè)班級(jí) 姓名 一 單選（每題1分，共15分）1 遇到?jīng)_動(dòng)的事，要想一想、看一看，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝炎约翰灰斆?，這樣做是 A把消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒 B 合理發(fā)泄自己的消極情緒 C 用排除法轉(zhuǎn)移自己的不良情緒 D 用主動(dòng)控制法調(diào)節(jié)自己的不良情緒2 小江說(shuō)：“我這個(gè)人情緒高漲起來(lái)像火山爆發(fā)，情緒低落時(shí)像泄了氣的氣球。有時(shí)上午還興高采烈，下午就悶悶不樂(lè)。”可以看出小江 情緒豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定 情緒起伏變化大，缺乏自控 熱情奔放，敢愛敢恨 比較直率，從不掩飾自己 A B C D 3 對(duì)古典詩(shī)詞有較高修養(yǎng)的人，看到壯美的長(zhǎng)江，心中會(huì)想起李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流，”杜甫的“無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)，”蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這說(shuō)明 A 情趣與一個(gè)人的志向有關(guān) B 情趣與一個(gè)人的道德修養(yǎng)有關(guān) C 情趣與生活環(huán)境的影響有關(guān) D 情趣與一個(gè)人的文化藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)4 正確體現(xiàn)情趣與興趣關(guān)系的是 興趣是以情趣為基礎(chǔ)的，沒(méi)有興趣就談不上情趣 情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái) 情趣是以興趣為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，有了興趣就有了情趣 興趣就是情趣 A B C D 5 下雨天，農(nóng)夫眉開眼笑，盛贊這及時(shí)雨；行人愁眉苦臉，討厭這鬼天氣。對(duì)此理解正確的是農(nóng)夫和行人的工作不同 對(duì)同一件事情，態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 農(nóng)夫的愿望得到了滿足，產(chǎn)生了積極情緒 行人對(duì)自己的情緒控制不力，這將會(huì)影響身體的健康 A B C D 6 “笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這句諺話告訴我們 要經(jīng)常保持愉快的情緒 要善于調(diào)節(jié)情緒 情緒對(duì)人的身體健康有重要影響 無(wú)論遇到什么情況都不能發(fā)愁 A B C D 7 一個(gè)人的高雅情趣是 A 通過(guò)后天的培養(yǎng)和陶治形成的 B 天生一部分，后天培養(yǎng)一部分 C 自然而然形成的 D 與生俱來(lái)的8 “擇其善者而從之,其不善者而改之?！边@句話的意思是 A 跟大家在一起，能夠得到健康地發(fā)展 B 學(xué)會(huì)鑒別，不可盲目從眾 C 能與他人打成一片，是個(gè)人交往能力強(qiáng)的體現(xiàn) D 友好相處會(huì)使我們參加沒(méi)有意義的活動(dòng)9 不屬于品味自然界趣味的是 A 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅 B 兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 C 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 D 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)10 乒乓球運(yùn)動(dòng)員張怡寧，無(wú)論比賽多么緊張，她總能冷靜面對(duì)，結(jié)果往往使對(duì)手在急躁、緊張中敗下陣來(lái)。這說(shuō)明 A 人的情緒主要是通過(guò)各種比賽表現(xiàn)出來(lái)的 B 對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)越好，技術(shù)水平越高 C 不同的情緒，決定著體育比賽的名次 D 不同的情緒對(duì)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響11“適度的悲傷可以表示感情的深切，過(guò)度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。”這句話說(shuō)明 A情緒需要調(diào)控 B 情緒對(duì)人有積極影響 C人應(yīng)當(dāng)喜怒不形于色 D人應(yīng)該感情豐富，熱愛生活12小荷說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲是刺耳的?！边@說(shuō)明 A 鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致積極情緒 B 鈴聲一般會(huì)引起消極情緒 C 任何事物都會(huì)產(chǎn)生不同情緒 D 不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒13“愛書法延長(zhǎng)壽命，愛下棋思維敏捷；愛養(yǎng)花陶冶性情；愛寫作豐富想象”。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人 對(duì)美好生活的追求 樂(lè)觀的生活態(tài)度 健康的心理 廣泛的興趣愛好 A B C D 14不同情緒會(huì)對(duì)個(gè)人的身體健康產(chǎn)生影響，下列哪幾句話表明了這一觀點(diǎn) “笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭” “人逢喜事精神爽” “一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打醫(yī)生” “盛怒傷肝，過(guò)喜傷心” A B C D 15著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“不會(huì)抑制自己的人，就是一臺(tái)損壞了的機(jī)器。”對(duì)這句話認(rèn)識(shí)不正確的是A 任何人對(duì)任何事情都會(huì)保持克制的態(tài)度 B 學(xué)會(huì)用理智的力量控制自己的情緒是很有必要的 C 人的情緒有積極情緒和消極情緒之分，情緒需要調(diào)控 D 消極情緒對(duì)人影響很大，因此，要學(xué)會(huì)自控三 材料題（共25分）1 小玲興沖沖地找小芳，準(zhǔn)備告訴她一件開心的事，卻發(fā)現(xiàn)小芳心情十分沉重，對(duì)同學(xué)不理不睬，經(jīng)過(guò)了解才知道，小芳奶奶過(guò)世了。小玲沒(méi)有提開心事，反而主動(dòng)陪伴小芳。小玲想起了學(xué)過(guò)調(diào)節(jié)情緒的方法，于是讓小芳把對(duì)奶奶的思念之情全部?jī)A訴出來(lái)，幫助小芳走出了過(guò)于悲傷的情緒。小芳又恢復(fù)了對(duì)同學(xué)往日友好的態(tài)度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)情緒對(duì)人的生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響（10分）2 鏡頭一：小芊是校記者站小記者，喜歡攝影、音樂(lè)、旅游、繪畫等。小芊把假期和家人旅游的照成冊(cè)，學(xué)習(xí)之余，偶爾翻看相冊(cè)，回味富有情趣的假期生活鏡頭二：小林愛出風(fēng)頭，認(rèn)為自己有個(gè)性，熱衷于穿些奇異服裝，因?yàn)榇虬绲貌幌癯踔猩臉幼?，幾次受到老師的批評(píng)（1）小芊和小林對(duì)生活情趣的追求有什么不同？如何區(qū)分（3分）（2）不同的生活情趣對(duì)小芊和小林分別有怎樣的影響？（6分） （3）針對(duì)小林的情況，你會(huì)對(duì)提怎樣的建議？（6分）第3單元檢測(cè) 班級(jí) 姓名 一 單選（每題2分，共30分）1 D 2 A 3D 4D 5A 6C 7A 8B 9C 10D 11A 12D 13B 14C 15A二、材料題（共25分）1運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)情緒對(duì)人的生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響（10分）情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活，既有積極影響，也有消極影響小芳由于親人過(guò)世，對(duì)同學(xué)不理不睬，說(shuō)明情緒會(huì)使人感到難受，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響小芳在小玲的幫助下，走出悲傷，恢復(fù)了對(duì)同學(xué)往日友好的態(tài)度，說(shuō)明情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。這是情緒對(duì)人的積極影響總之，我們要學(xué)會(huì)改變自己的態(tài)度來(lái)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)2 （1）小芊和小林對(duì)生活情趣的追求有什么不同？如何區(qū)分（3分）小芊的生活情趣是高雅的；小林衷于穿奇裝異服屬于低級(jí)、庸俗的生活情趣。區(qū)分：是否健康、進(jìn)取、文明、科學(xué)（2）不同的生活情趣對(duì)小芊和小林分別有怎樣的影響？（6分） 高雅的生活情趣，能愉悅身心，有益于小芊的身心健康，能開闊視野，增長(zhǎng)智慧，有助于小芊提高學(xué)習(xí)效率；能漢陽(yáng)品性，有利于小芊提升道德境界 低級(jí)、庸俗的生活情趣不利于小林的身心發(fā)展，甚至損害小林的身心健康（3）針對(duì)小林的情況，你會(huì)對(duì)提怎樣的建議？拒絕低級(jí)、庸俗的情趣，培養(yǎng)高雅的生活情趣 樂(lè)觀、幽默