如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣.doc

編號：論文題目：淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣類別學科數(shù)學作者姓名：羅新寶 性別：男出生年月：1975年10月23日籍 貫：陜西省西安市周至縣職稱（職務）：小學數(shù)學一級工作單位：周至縣集賢鎮(zhèn)殿鎮(zhèn)小學詳細通訊地址：周至縣集賢鎮(zhèn)趙代村二組聯(lián)系電話郵政編碼：710404淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣內(nèi)容概要：小學數(shù)學的學習關鍵是建立良好的師生關系，在學習中引導學生動手操作，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。主題詞：建立關系、動手操作、創(chuàng)設情境小學數(shù)學是培養(yǎng)學生初步邏輯思維能力的關鍵時期，如何讓學生不感到數(shù)學的枯燥性，調(diào)動學生的學習積極性，這正是課改所需要的。首先，了解數(shù)學這門課的特點，掌握學生的認知特點。根據(jù)多年教學實踐，我通過以下幾個方面來激發(fā)學生的學習興趣。一、 建立良好的師生關系人與人的交往是心靈的互動，如何讓學生“親其師，信其道”。首先要建立良好的師生關系，尊重學生，關注學生，平等對待每一個學生，尋找學生身上的閃光點，多采用鼓勵表揚的方式來調(diào)動學生，多和學生溝通，；了解他們的心里。課間多和學生玩，做游戲，促進師生關系的融洽。這樣學生不光愛老師，還把這種愛帶到課堂上，是這門功課的學習達到預想不到的效果。二、 動手操作、激發(fā)興趣“眼過千遍，不如手過一遍”是實踐出真知的生動描述。小學生本來好動，如果教學中能多引導學生動手操作，體驗自主探索的快樂，關鍵時引導，能收到良好的效果。我在教學乘法的初步認識時，如：2*3時，讓學生拿出準備好的6根小棒，每2個一份，6根小棒學生分成了3份，讓學生先用加法計算：2+2+2=6，然后用乘法算式：2*3=6.引導學生總結3個2相加等于6，二乘三等于六，還表示3個2連加然后總結出求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。這樣動手操作、引導比較，加深了學生的理解，提高了學生的興趣。教學三角形的內(nèi)角和是180度：讓每個學生都準備一個直角三角形，一個銳角三角形和一個鈍角三角形，分別把三角形剪成三個角，拼一拼都得到180度。再引導學生任意三角形的內(nèi)角和度等于180度。這樣引導學生動手操作總結，加深了學生的印象，也培養(yǎng)了學生的探究能力，同時讓學生感受到成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、 創(chuàng)設情境、激發(fā)情趣教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想法設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！焙脛油鏄肥菍W生的天性，創(chuàng)設情境能引起學生的學習興趣和求知欲望。興趣是最好的老師。我在教學分數(shù)的初步認識時采用這樣的方法。西游記同學們都看過嗎？學生齊答：看過。有一天，唐僧師徒四人西天取經(jīng)行至途中，前不著村，后不著店，都感到又饑又餓，師傅吩咐悟空找些吃的東西。不一會兒悟空拿回一個大餅，師傅讓悟空把餅平均分成四份，每人一份。剛一分好，豬八戒就抓起一塊，這時師傅問：“八戒，你能說出你剛才吃下的餅是多少嗎？”豬八戒怎么也說不出來。你們能替八戒算一下嗎？很快就有學生說出四分之一，接著引導學生回想悟空拿回一個大餅，師傅叫平均分成四份，師傅問八戒吃了多少，學生進一步明白了，八戒只吃了其中的一份，即1/4.這樣創(chuàng)設情境與教學內(nèi)容相適應的活動，既激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學生的創(chuàng)新能力，使學生以輕松愉快的心情進行學習，使學生把學習當成一種享受?？傊谛碌慕虒W理念下，我們要重