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。20112012學(xué)年度第一學(xué)期期末口語與測試情況分析周莊小學(xué)2012年1月10日20112012學(xué)年度第一學(xué)期期末口語與測試情 況 分 析學(xué)校 周莊小學(xué) 學(xué)科 語文測試總?cè)藬?shù)133人優(yōu)分率95%合格率100%低分率0%命題主要特點概述小學(xué)語文口語測試注重考察學(xué)生聽說、誦讀、表演等語文的綜合能力，在本次測試中設(shè)計了詞語朗讀、課文背誦、課文朗讀、口語表達等各種題型，測試內(nèi)容豐富多樣。學(xué)生自愿組合，自選內(nèi)容，對學(xué)生的口語進行了全面考察。得失分情況及原因分析多數(shù)同學(xué)高度重視，積極參與，有了重視口語表達的的意識。在本次測試活動中，全體學(xué)生都能提前做好充足的準(zhǔn)備，大膽發(fā)言，測試成績客觀、公正。選擇課文背誦的同學(xué)都能流暢的完成背誦，但是有些同學(xué)背誦時的情感表達不夠充沛，失分的關(guān)鍵所在；選擇口語交際的同學(xué)，創(chuàng)造性很強，準(zhǔn)備齊全，在文本的基礎(chǔ)上加上了自己的理解，形象地展現(xiàn)了課文中塑造的人物形象，效果較好；選擇口語表達的同學(xué)能較為得體地表達自己的意圖。存在問題和改進方法1少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠，不能做到按時、按要求進行測試，不能流利地進行口語表達。2課文背誦情感表達不到位，又有唱讀、搶讀等錯誤讀法。3. 在口語交際時，個別同學(xué)沒有合作意識和團隊精神，自我意識濃厚，導(dǎo)致口語交際時不夠默契。4有的學(xué)生在進行口語交流時，不夠大方，語速太快，神情比較緊張。 改進方法：加強對學(xué)生朗讀與背誦的日常指導(dǎo)，在領(lǐng)悟文章情感的基礎(chǔ)同時進行朗讀技巧的指導(dǎo)；加強學(xué)生表演性地訓(xùn)練，語文閱讀教學(xué)與語文綜合實踐活動相結(jié)合；加強口語交際的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。 對本測試的改進意見 建議：評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度，在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。歡迎您的下載，資料僅供參考

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