0的加減法.docx

0的加、減法昆陽(yáng)鎮(zhèn)第三小學(xué) 毛麗教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48、49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在實(shí)際情境中理解0在加、減法中的意義，并能正確計(jì)算。2. 通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、計(jì)算力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確理解0的含義，會(huì)看圖列算式。2. 會(huì)正確地計(jì)算有關(guān)0 的加、減法。教具準(zhǔn)備： 例題掛圖、數(shù)字卡片、直尺、練習(xí)本。課時(shí)劃分： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算。 3+1= 4+2= 3-2=5-4= 6+2= 7-2=2. 回憶0的兩個(gè)含義。（0表示什么也沒(méi)有；還表示起點(diǎn)）3.看圖寫(xiě)數(shù)。（ ） （ ）4.導(dǎo)入新課。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書(shū)課題：0的加、減法 ）（二） 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1. 出示例題1掛圖，教學(xué)兩個(gè)相同的數(shù)相減等于0。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并說(shuō)明題意：（原來(lái)有3名同學(xué)在花壇澆花，后來(lái)都走掉了。）（2）提問(wèn)：要算現(xiàn)在還有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？用什么方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌相互交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，然后找學(xué)生回答。 學(xué)生可能回答：原來(lái)有3人，走了3人?！白吡恕睉?yīng)該用減法，所以是3-3=。（老師板書(shū)：3-3=）（3）3名同學(xué)澆完花后都走了，還有沒(méi)有同學(xué)呢?“沒(méi)有”應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)表示啊？學(xué)生齊聲回答：0（教師板書(shū)得數(shù)：0）（4）出示練習(xí)題： 5-5= 4-4= 2-2= 6-6=計(jì)算后你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考后再分組討論，最后教師總結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減等于0。2. 出示例題2圖片，教學(xué)一個(gè)數(shù)加0。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意：左邊花瓶里開(kāi)了幾朵花？（板書(shū)：5）右邊花瓶里有沒(méi)有花？用什么表示呢？（板書(shū)：0） （2）要算兩個(gè)花瓶里一共開(kāi)了多少朵花，應(yīng)該用什么方法呢？怎樣列式？ （板書(shū)：5+0=） （3）計(jì)算5+0等于幾？ （板書(shū)得數(shù)：5） （4）出示練習(xí)題： 2+0= 4+0= 3+0= 從以上算式中你知道了什么？（一個(gè)數(shù)加上0還等于這個(gè)數(shù)。） 想一想：0+3= 0+5= 0+2= 從這幾道算式中你又能得出什么？（0加上一個(gè)數(shù)還等于這個(gè)數(shù)。）3. 教學(xué)“試一試”：一個(gè)數(shù)減去0。（1）想一想3-0等于幾？ 3-0就是從3個(gè)里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是3。 板書(shū)：3-0=3 （2）練習(xí)：4-0= 6-0= 2-0= 從這幾道題中你可以看出什么？一個(gè)數(shù)減去0還等于這個(gè)數(shù)本身。（三） 課堂練習(xí)，鞏固新知1、完成“想想做做”第1題。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。2.用“接力賽”完成第4題。3.用“開(kāi)火車”完成第5題。（四） 課堂小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了兩個(gè)相同的數(shù)相減等于0；一個(gè)數(shù)加上0還等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減去0還等于這個(gè)數(shù)本身。（五） 布置作業(yè)：課本49頁(yè)第2、3、6題做書(shū)上。（六） 板書(shū)設(shè)計(jì)：0的加、減法3-3=